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《雨點(diǎn)兒》教案

時間:2023-01-16 16:23:26 教案 我要投稿

《雨點(diǎn)兒》教案15篇

  作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的《雨點(diǎn)兒》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《雨點(diǎn)兒》教案15篇

《雨點(diǎn)兒》教案1

  【教學(xué)要求】

  1、正確流利的朗讀課文。

 。、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件、圖。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

 。、猜謎:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請大家猜個謎語,好嗎?“千條線,萬條線,落到水里都不見。”(雨)

  2、大家都知道是雨,誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)

 。场⒔裉欤覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音:12、雨點(diǎn)兒)誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)

  二、初讀課文

 。、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請同學(xué)們趕快到課文中找找答案吧!

  自由讀課文,要求:把字音讀準(zhǔn),課文讀通,想想每句話的意思。

 。病⒅该麑⒆约合矚g的自然段讀給大家聽,聽的同學(xué)幫助正音糾錯。

  三、看多媒體課件,學(xué)習(xí)課文

 。、第一節(jié):

 。úシ哦嗝襟w圖一)圖上畫的是什么?這摸多可愛的小雨點(diǎn),李老師真想一個個都認(rèn)識他們,咱們一起來數(shù)數(shù)好嗎?一,二,三……你們數(shù)不清了嗎?原來是數(shù)不清.

  生活中有哪些東西是數(shù)不清的?練習(xí)用“數(shù)不清”說話。

 。、第二、三、四節(jié):

  ⑴ (播放多媒體圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時,半空中,一個大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來,讓我們聽聽它們說了些什么。放錄音

  ⑵ 大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫:有花有草的地方,沒有花沒有草的地方。)

  ⑶ 下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的,用直線畫出來,讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會“你呢”這句話沒說完整。

 、 分組讀對話,指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn),小雨點(diǎn)讀對話。

 。场⒌谖骞(jié):

  ⑴ 同學(xué)們,讀到這兒,你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后,那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧。ㄗ杂纱舐曌x課文,找一找發(fā)生了什么變化。)

  ⑵ 指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫)。(配樂播放多媒體圖三)你看到了怎樣的.景象?

 、 那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?

 。ㄅ錁凡シ哦嗝襟w圖四:荒地—有花有草)

  ⑷ 師:有了雨水的滋潤,花更紅,草更綠了,沒有花沒有草的地方長出了紅的花,綠的草。

 。础ⅲǹ磮D三、圖四)想象:如果你是小花、小草,你想對雨點(diǎn)兒說些什么呢?〈小組討論后,指名說話。〉

  四、總結(jié)

  今天,我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課,知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方,那兒就長出了紅的花,綠的草。

  你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

《雨點(diǎn)兒》教案2

  詞語解釋:

  【飄落】(piāoluò):

  慢慢輕輕地落下來。這個詞可以用演示紙片飄落的方法,學(xué)生自然懂得“飄落”就是飄著降下來,再用“飄落”練習(xí)說話:“小雪花從天上飄落下來”,“樹葉從樹枝上飄落下來”等。

  【數(shù)不清】(shǔbùqīng)多很多,多得數(shù)都數(shù)不清。

  課前準(zhǔn)備題:

  根據(jù)你了解的知識想一想,做一做。

  云媽媽有兩個小娃娃,一個是雪白雪白的,一個是晶瑩透明的。它們是( )和( )。

  學(xué)法指導(dǎo):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)感悟

  和同桌分角色朗讀文中的對話,并相互評價:哪里讀得好,為什么要這樣讀?(如"你要到哪里去?"這一句,不同的理解完全可有不同的的讀法,可以讀出大人關(guān)心小孩的'語氣,也可以讀出聲音大而急的焦急的語氣,還可以讀出好奇的語氣等等。)

  可以通過圖片或電腦課件展示雨過天晴,滿眼是紅艷艷的花,綠油油的草,水珠在花瓣、葉片上滾動,蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開始發(fā)芽、長葉、開花,田野里冒出了各色的野花,嫩綠的小芽的畫面。學(xué)生看著畫面內(nèi)容,有感情的朗讀第五小節(jié),試著讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

  可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤,它們會對雨點(diǎn)兒說些什么?

  小組之間合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流,最后集體評價。

  二、悟中品

  1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。

  2、全班交流,說說你為什么喜歡這樣讀。交流中,學(xué)生學(xué)會評價自己,互相評價。

 。ɡ首x是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個性化色彩。)

  朗讀指導(dǎo):

  1、本課詞語淺顯易懂。個別詞語如“數(shù)不清”“飄落”,可借助課件演示或聯(lián)系生活實(shí)際理解。

  2、練習(xí)朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話,注意讀好疑問句的語氣。從大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話中,了解雨點(diǎn)兒所要去的地方。

  3、朗讀最后一段,結(jié)合電腦課件觀察雨后田野的變化,讓學(xué)生感受到雨后花兒紅艷艷,草兒綠油油的美麗景象?梢試@“你喜歡課文中的誰?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長的密切關(guān)系。朗讀這一段時,語速稍慢,“更”“紅”“綠”這幾個字要突出。

  4、可采用多種朗讀形式。如,自由讀、同桌讀、小組賽讀、找朋友賽讀,在反復(fù)朗讀中加深理解和感悟。

《雨點(diǎn)兒》教案3

  教學(xué)要求

  1、認(rèn)識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。

  2、正確流利的朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān) 系。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖、生字詞卡

  課時安排 2課時

  第一課時

  一、教學(xué)要求:

  認(rèn)識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、激趣導(dǎo)入

  1、猜謎:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請大家猜個謎語,好嗎?“千條線,萬條線,落到水里都不見!保ㄓ辏

  2、大家都知道是雨,誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)

  3、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音:12、雨點(diǎn)兒)誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)

  (二)、初讀課文

  1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文,喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。

  要求:把字音讀準(zhǔn),課文讀通,不認(rèn)識的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。

  2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽,聽的同學(xué)幫助正音糾錯。

  3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。

  (三)、看掛圖,學(xué)習(xí)課文

  1、第一節(jié) :

  〈1〉〈圖一〉你看見了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉

  〈2〉理解“數(shù)不清”,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

  練習(xí)用“數(shù)不清”說話。

  〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來?

  創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)用“飄落”說話:秋天到了,風(fēng)一吹,樹上的葉子就飄落下來。

  〈4〉齊讀第一節(jié)。

  2、第二、三、四節(jié)

  〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時,半空中,一個大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來,讓我們聽聽它們說了些什么。

  〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫:有花有草的地方,沒有花沒有草的地方。)

  〈3〉下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的,用直線畫出來,讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會“你呢”這句話沒說完整。

  〈4〉分組讀對話,指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn),小雨點(diǎn)讀對話。

  3、第五節(jié)

  〈1〉同學(xué)們,讀到這兒,你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后,那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的`吧。ㄗ杂纱舐曌x課文,找一找發(fā)生了什么變化。)

  〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫)。

 。ㄅ錁穲D三)你看到了怎樣的景象?

  〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?

 。ㄅ錁穲D四:荒地—有花有草)

  〈4〉師:有了雨水的滋潤,花更紅,草更綠了,沒有花沒有草的地方長出了紅的花,綠的草。

  4、(看圖三、圖四)想象:如果你是小花、小草,你想對雨點(diǎn)兒說些什么呢?〈小組討論后,指名說話!

  (四)、總結(jié)

  今天,我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課,知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方,那兒就長出了紅的花,綠的草。

  你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

  五、作業(yè)布置:

  回家熟讀課文。

  六、板書設(shè)計:

  12、雨點(diǎn)兒

  有花有草的地方,沒有花沒有草的地方。

  七、課后反思:

  第二課時

  一、教學(xué)要求:

  1、正確流利的朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān) 系。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文,這節(jié)課繼續(xù),老師請這一行的同學(xué)一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。

  1、出示生字卡:數(shù)不清 云彩 飄落(生認(rèn)讀)

  2、出示生字。

  (二)、學(xué)習(xí)生字

  這些字你們在課文中已經(jīng)認(rèn)識,那么離開課文你還認(rèn)識嗎?拿出字卡老師讀一個生字,你們找一個。

  1、指名一組上臺。找到領(lǐng)讀,并貼黑板上。

  2、生字“找朋友”(從12個生字中找,找字?jǐn)[詞,并領(lǐng)讀)

  (三)、“我會讀”生自由讀課后三個句子,齊讀課文

  (四)、指導(dǎo)書寫

  1、“方、半、巴”三個字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個字寫均勻。

  2、教師范寫,學(xué)生書空。

  3、學(xué)生描紅、練寫、反饋,再練寫。

  4、口頭組詞。

  (五)、布置課外實(shí)踐活動的任務(wù)

  課余時間,請學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察,下雨或澆水后,花草有什么變化。

  (六)、練習(xí)

  1、在正確的讀音后打鉤。

  cai( ) shu ( ) fan( )

  彩 數(shù) 方

  chai( ) su ( ) fang( )

  2、想一想,猜一猜。

  千條線,萬條線,落到水里看不見。

  五、作業(yè)布置:

  課間觀察:下雨或澆水后,花草有什么變化?

  六、板書設(shè)計:

  在田字格中寫“方、半、巴” 三個字。

《雨點(diǎn)兒》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在閱讀中認(rèn)識12個生字。學(xué)寫“方”、“半”“巴”三個字。

  2、通過自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。

  3、通過個性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對植物生長的作用。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、識字、寫字和朗讀課文。

  2、知道雨水和植物生長的關(guān)系。

  課前準(zhǔn)備:課件、生字卡片

  課時安排:2課時

  第一課時

  【課時目標(biāo)】

  1、認(rèn)識11個生字,會寫“方、半”。

  2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  【課時重難點(diǎn)】

  認(rèn)字、寫字,朗讀課文。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  1、讓學(xué)生猜謎語。(千條線,萬條線,落到水里看不見)

  2、指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問:天上為什么會下雨?你們見過什么雨?(毛毛細(xì)雨,小雨,大雨,雷陣雨,狂風(fēng)暴雨)

  3、春天來了,小雨就沙沙地下起來了,你們想想看會發(fā)生怎樣的故事呢?

  (學(xué)生各抒已見,引入正題)

  4、想知道書上的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎?(板課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)

  (齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個詞讀正確,化解兒化音的讀音難點(diǎn)。

  二、整體感知

  1、請學(xué)生自由讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把課文讀正確,標(biāo)出自然段。

  2、請學(xué)生說說讀了課文知道了些什么。

  三、識字讀文

  1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

  (1)逐一出示生字“數(shù)”、“清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

 。3)說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。

  (4)認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。

 。5)在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個詞語的句子,讀一讀。

  2、認(rèn)讀理解“問”、“回答”。

 。1)出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子畫出來。

 。2)交流,指導(dǎo)朗讀,問:“你要到哪里去?”

  (3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

 。4)辨析:“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。

 。5)讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。

  3、認(rèn)讀“方”。

  要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子,讓學(xué)生明確“地方”這個詞中,“方”字讀輕聲。

  4、同桌間扮演大小雨點(diǎn)讀讀課文。

  四、讀文感悟

  1、大小雨點(diǎn)說完悄悄話來到了各自想去的地方,媒體演示大小雨點(diǎn)各自來到自己想去底地方,雨過后草長花開的動畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。結(jié)合相關(guān)板書:

  小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠

  大雨點(diǎn)沒有花沒有草長出紅的花綠的草

  結(jié)合朗讀指導(dǎo):美美地讀一讀課文

  2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。

  結(jié)合動畫情景,展開想像,模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。

  小草從泥土里鉆出來。

  小花從____________________。

  _______從____________________。

  3、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點(diǎn)兒說些什么?戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤,會對雨點(diǎn)兒說些什么?

  4、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對雨點(diǎn)兒或喜愛,或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽,再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

  五、指導(dǎo)書寫“方”、“半”,進(jìn)行書寫練習(xí)

  第二課時

  【課時目標(biāo)】

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、會寫生字“巴”。

  3、懂得雨水與植物生長有著十分密切的關(guān)系。

  【課時重難點(diǎn)】

  懂得雨水與植物生長的關(guān)系。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》。

  2、課件動態(tài)出示課題:雨點(diǎn)兒

  3、齊讀,再讀。

  二、復(fù)習(xí)

  1、聽音標(biāo)號。

  數(shù)、清、飄、落、彩

  2、這些字回到課文第一自然段了,你還能讀好它們嗎?

  課件出示,指名讀—師點(diǎn)撥再讀—齊讀

  三、學(xué)習(xí)對話

  1、課件展示下雨的場景。

  師:你看!數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。半空中,雨點(diǎn)兒還聊起天兒來了,你聽。ù笮∮甑腵純對話錄音)

  2、這是誰和誰在說話?(課件:動態(tài)出現(xiàn)大小雨點(diǎn)兒的特寫)

  3、讓我們再來仔細(xì)聽聽,這次聽,你可得聽清楚哪些是大雨點(diǎn)兒說的,哪些是小雨點(diǎn)兒說的。

  4、他們說的話這張紙上也有,請你讀一讀,想一想是誰說的,然后選合適的雨點(diǎn)兒涂成實(shí)線,先涂好的小朋友再多讀幾次,要讀到能夠非常正確、通順。

  5、校對:這三句話分別是誰說的,我們來看看提示語。

  課件出示:

  半空中,大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒:“你要到哪里去?”

  小雨點(diǎn)回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”

  大雨點(diǎn)兒說:“我要去沒有花沒有草的地方!

  生讀提示語,師讀對話。(課件逐句把提示語改成:雨點(diǎn)兒圖+問、回答、說)

  6、指導(dǎo)朗讀

 。1)課件出示:

  大雨點(diǎn)兒(圖)問:“你要到哪里去?”

  小雨點(diǎn)兒(圖)回答:“我要去有花有草的地方。”

 。2)老師先來當(dāng)小雨點(diǎn)兒,誰當(dāng)大雨點(diǎn)兒來問我?

 。3)課件出示:

  小雨點(diǎn)兒(圖)回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”

  大雨點(diǎn)兒(圖)說:“我要去沒有花沒有草的地方。”

 。4)課文小雨點(diǎn)兒光是回答了大雨點(diǎn)兒的問題嗎?小雨點(diǎn)兒是怎樣問的?現(xiàn)在你們就是小雨點(diǎn)兒了。

  (3)連起來請兩個小朋友試試。(帶上頭飾)

  7、師:真不錯,如果電視臺要拍一部《雨點(diǎn)兒》的動畫片,那完全可以到咱們班來找配音演員了。想不想先試試雨點(diǎn)兒配音啊?

  8、(課件出示只有嘴巴在動沒有表情的大小雨點(diǎn)兒)你發(fā)現(xiàn)了什么?師:是呀,這是兩顆沒有表情的雨點(diǎn)兒,誰能夠加上表情來說它們的話,那他就可以獲得優(yōu)秀配音演員獎。

 。1)同桌準(zhǔn)備。

 。2)帶頭飾配音。(隨機(jī)提問:你為什么是這樣的表情?)

  四、學(xué)習(xí)第5自然段

  師:雨點(diǎn)們,在你們的幫助下,這幅畫將會發(fā)生怎樣的變化?(課件:雨前影像)

  1、配樂自由讀第5自然段。

  師:這次讀老師有個有趣的要求,一邊讀一邊要在腦子里畫畫。

  2、你看到了什么?

  隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第5自然段中的句子。

  3、想看看你們說的這些景色嗎?(課件動態(tài)展示雨后影像)

  4、美嗎?這時,如果你就是雨點(diǎn)兒,你想說什么?

  想象說話:

  如果我是(),我想說:“()”。

  5、配樂朗讀最后一段。

  6、指導(dǎo)書寫“巴”,進(jìn)行書寫練習(xí)

《雨點(diǎn)兒》教案5

  教材分析:

  本課是一篇科學(xué)童話。課文采用擬人化的手法,通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的,雨水滋潤萬物,花兒更紅了,草兒更綠了,讓學(xué)生感悟雨點(diǎn)能給大自然帶來無限生機(jī),激發(fā)學(xué)生對雨的喜愛。課文內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),第一次出現(xiàn)對話的形式,可以通過不同形式的讀引導(dǎo)學(xué)生了解對話。

  設(shè)計理念:

  根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動,在情境中合作,在情境中學(xué)習(xí)。一年級教材要求生字認(rèn)寫分開,認(rèn)字教學(xué)一定要千方百計讓學(xué)生和生字多次見面,力求做到當(dāng)堂認(rèn)識,當(dāng)堂鞏固!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程!币虼,教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟,讓學(xué)生走進(jìn)文本,并進(jìn)行拓展和積累,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識11個生字,。在識字過程中積累識字方法。

  2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。

  3、有興趣地寫“方、半、巴”3個生字,進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。

  4、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛,感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  識字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)

  通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備:

  制作課件、引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的'情景

  錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  課時目標(biāo):認(rèn)識11個生字,正確、流利地朗讀課文,會寫“方、半、巴”3個字。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  1、小朋友,我們一起來聽一首歌,好嗎?(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)

  2、這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒,我們來看看。(播放動畫)多可愛的雨點(diǎn)呀,你們想和它交朋友嗎?(出示課題:雨點(diǎn)兒)(生自由和雨點(diǎn)兒打招呼,讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音),讓我們一起來親切地喊它吧!

  二、讀課文

  1、聽課文錄音。

  2、學(xué)生自由讀課文,要求:把不認(rèn)識的字圈出來,借助拼音讀正確,把課文讀通順。

  三、讀文識字

  1、指名分自然段朗讀課文。(出示自然段,隨機(jī)進(jìn)行生字詞語教學(xué))

  第一段

 。1)出示詞語“數(shù)不清”,讀準(zhǔn)字音,文中說什么數(shù)不清?說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。

  (2)認(rèn)讀“云彩”、“飄落”,說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。

  第二段

 。1)讀“半空”。

  (2)出示“問”,文中是誰問誰?問什么?(指導(dǎo)讀好問句)

  第三段

  小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(出示“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確;出示“地方”,“方”字讀輕聲。)

  2、選擇自己喜歡的自然段,讀給同桌聽,互相幫助,把課文讀正確。

  四、鞏固生字

  1、識記字形

  生字我們都會讀了,字形你記住了嗎?看誰的方法最好,速度最快。(出示)

  2、小朋友們,雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真,可高興啦,它們也想和你們做做游戲,看誰最聰明。

  做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲,“雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié),地上寫著生字,“雨點(diǎn)兒”落到生字上。

  五、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個字。

  1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(出示)

  2、課件演示字的筆順,學(xué)生書空。

  3、教師范寫。

  4、學(xué)生練習(xí),教師巡視,糾正寫字姿勢。

  第二課時

  課時目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,進(jìn)行說話訓(xùn)練,初步感知雨水對植物生長的作用。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、(屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖,伴隨著輕微的下雨聲)師:小朋友,昨天我們結(jié)識了一位新朋友,它叫——雨點(diǎn)兒,這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。

  2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行,先要和剛認(rèn)識的生字朋友打招呼,要不,它們會攔住你們的。(一個一個出示生字認(rèn)讀)

  二、學(xué)習(xí)課文。

  第一段

  1、自由讀(可以配上自己認(rèn)為合適的動作)

  2、指名讀,說說自己讀懂了什么?

  第二——四段

  1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來,半空中,雨點(diǎn)兒還說起了話來了,你聽。ǚ配浺簦

  2、出示對話,自由讀,找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的,哪些是大雨點(diǎn)兒說的。

  3、(對話部分變顏色)你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的,就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的,就讀大雨點(diǎn)兒的話。

  4、指名讀,師隨機(jī)問:你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒?你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒?

  5、指導(dǎo)朗讀(同桌練習(xí)分角色讀,指名分角色讀,師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂)(出示配上對話的插圖)

  6、戴上頭飾表演讀。師:老師這兒有兩個頭飾,誰愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對話?

  7、課文學(xué)到這兒,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方)

  8、你還有什么疑問嗎?

  過渡:是呀,他們?yōu)槭裁匆竭@些地方?

  第五段

  1、學(xué)習(xí)第一句

  (1)小雨點(diǎn)要去有花有草的地方,有花有草的地方在哪里呢?小雨點(diǎn)兒落到這些地方會說些什么呢?

 。2)你瞧,“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了!保ㄕ故緞赢嬌L一)

 。3)讓我們一起來美美地讀讀這個句子吧!

  2、學(xué)習(xí)第二句

  (1)大雨點(diǎn)兒要去哪里?那里美嗎?大雨點(diǎn)兒為什么要去那里?

 。2)不久,沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。(展示動畫生長二)你看到了什么?

 。3)指導(dǎo)讀最后一句。

  3、雨點(diǎn)兒還會落在哪里,那兒怎么樣?(出示紅花綠草圖片)出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來”,結(jié)合欣賞到的圖片,展開想象,模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。

  4、討論交流:那些花兒、草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們,他們會怎么說呢?雨點(diǎn)兒們又會說些什么?

  三、課后延伸

  1、如果你是雨點(diǎn)兒,你想到哪里去?給它們帶去什么變化?

  2、把剛才說的話寫下來,可以寫一句,也可以寫幾句,愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。

《雨點(diǎn)兒》教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

小學(xué)語文教材一年級上冊《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在閱讀中認(rèn)識11個生字。

  2、通過自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文,能有感情地讀好對話。

  3、讀懂課文,知道雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。通過個性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對植物生長的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

正確認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

通過朗讀,學(xué)生能知道雨水與植物生長的關(guān)系。

  教學(xué)時間:

1課時

  教具準(zhǔn)備:

生字卡片,雨點(diǎn)兒圖片,小花、小草生長的圖畫。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

 。薄W(xué)生唱歌:歌詞:大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝……(師指揮)

  師:同學(xué)們唱的歌可真好聽。

  師:同學(xué)們知道能“嘩啦啦、淅瀝瀝……”唱歌的是誰嗎?

  生1:大雨。

  生2:小雨。

  師:誰來給它起個好聽的名字?

  生:雨點(diǎn)兒。

 。、引出課題,學(xué)寫“點(diǎn)”字。

  師:剛才小朋友給它取了一個非常好聽的名字——“雨點(diǎn)兒”。我們一起來叫叫它。注意兒化音:“兒”字要讀得短、輕。

  生:雨點(diǎn)兒。

  師:雨點(diǎn)兒特別想跟我們交朋友,如果你再美美地叫它一聲,它就會跑出來跟

  我們見面呢!誰能大膽地站出來,叫一叫這個好聽的名字,愿意的小朋友一起來吧。(貼圖畫:課題上面的那幅圖畫)

  生:雨點(diǎn)兒。

  師:瞧!,雨點(diǎn)兒出來跟我們見面了。多可愛的雨點(diǎn)兒呀!同學(xué)們想不想和它成為好朋友啊?

  生:想!

  師:要想和雨點(diǎn)兒成為好朋友,就得記住它的名字。它的名字是這樣寫的:請同學(xué)們伸出小手,和老師一起寫:(師板書課題:雨點(diǎn)兒,生按筆順書空“點(diǎn)”字)讓我們再帶著甜甜的微笑,再來叫一叫這個好聽的名字。(齊讀課題)

  生:雨點(diǎn)兒。

  反思:情境的創(chuàng)設(shè)建立在文本的基礎(chǔ)上,我圍繞文本,讓學(xué)生齊唱已經(jīng)學(xué)過的歌曲《大雨和小雨》,自然而且有趣,貼近學(xué)生的生活實(shí)際。再配以擬人化的圖畫、兒童化的語言,巧妙地引入課題!皟夯簟钡闹笇(dǎo)符合兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  師:誰來說說你想怎樣記住雨點(diǎn)兒名字中的三個字呢?

  生1:“雨”字上面的橫就像是白云,下面的四個點(diǎn)就是雨點(diǎn)兒。

  師:想象得很好,不過,是白云嗎?

  生1:是烏云。

  師:有烏云才能下雨,對吧?

  生2:“點(diǎn)”字下面有四個點(diǎn),就是雨點(diǎn)兒。

  生:……

  師:同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)。請同學(xué)們看一看,這幾個字中,什么筆畫最多?

  生:點(diǎn)兒。

  師:那我們現(xiàn)在就來學(xué)學(xué)這個“點(diǎn)”字。誰來說說怎樣記住這個字的寫法呢?

  生1:“點(diǎn)”字上面是個“上”字。

  師:你仔細(xì)看看,是個“上”字嗎?

  生1:比“上”字少一橫。

  生2:中間是個“口”。

  生3:下面還有四個點(diǎn)。

  師:有誰看出來了,在寫這四個點(diǎn)時要注意什么?

  生:第一個點(diǎn)朝左點(diǎn),后面三個朝右點(diǎn)。(生說一部分,師就在黑板上的田字格中寫出一部分,并提醒學(xué)生注意每一筆在田字格中的位置)。

  師:還要注意四個點(diǎn)要寫勻稱。(寫字指導(dǎo):師示范寫,特別注意筆順。)

  師:來,翻開課本第89頁,在田字格中描一描“點(diǎn)”字。來,我們先描第一個田字格,第二個田字格……在后面的四個田字格中都寫上“點(diǎn)”字。

  反思:針對課題中出現(xiàn)的生字,直接細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫這個字,學(xué)生很容易記住這個字。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  師:同學(xué)們記住了雨點(diǎn)兒的名字。瞧,雨點(diǎn)兒笑得多甜呀!同學(xué)們想不想知道這大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒之間發(fā)生了一個怎樣的故事呢?請同學(xué)們打開課本88頁,趕快讀讀課文,注意要用手指著書,把字音讀準(zhǔn)、把句子讀通順。

  生自由讀課文,師巡視指導(dǎo)。

  2、指名讀課文,適當(dāng)進(jìn)行評價。(先組織教學(xué):看誰坐得最好!)

  師:現(xiàn)在,誰能把課文讀上來?

  指生讀課文。

  師:誰來說說他讀得怎么樣?

  生:很好。

  師:怎么個好法?

  生:聲音大、沒錯字……(指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評價朗讀)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生說出識記生字的方法,學(xué)生邊讀課文邊圈出生字。

  師:你能把課文讀得這么好,老師真佩服你,能說說你遇到不認(rèn)識的字是怎么解決的嗎?

  生1:拼拼音。

  師:辦法不錯。還有誰有好方法認(rèn)識生字呢?

  生2:問問老師。

  師:辦法也很好。

  生3:也可以問問爸爸媽媽。

  師:同學(xué)們說的這些辦法都很好,下面,就請同學(xué)們再讀讀課文,邊讀邊把生字圈出來,用你自己喜歡的方法認(rèn)識它們,好嗎?開始吧。

  生讀課文圈生字。

  師:老師看同學(xué)們已經(jīng)把生字圈出來了,F(xiàn)在,你能不能把它們認(rèn)出來呢?來,我們再一起讀一遍課文?纯茨隳懿荒苷J(rèn)出課文里的生字娃娃。

  4、帶拼音讀生字(課件出示),并采用多種方法識記生字。

  師:同學(xué)們讀得可真準(zhǔn)!這些生字娃娃在課文里,同學(xué)們能認(rèn)出它們。可它們太調(diào)皮了,從課文媽媽的家中跑出來了,你還能認(rèn)出它們嗎?請同學(xué)們看小黑板,誰來帶著拼音讀讀這些字?這么多同學(xué)想讀?那能讀上來的就大聲讀,讀不上來的同學(xué)小聲跟讀。每個生字帶著拼音讀兩遍。

  diǎnshǔqīnɡcǎilubàn

  點(diǎn)數(shù)清彩落半

  kōnɡwènhuídáfānɡ

  空問回答方

  生:齊讀帶拼音的生字。

  師:(指名讀生字,領(lǐng)讀生字。)請其他同學(xué)聽仔細(xì)了。他要是讀對了,你們就跟讀2遍,讀錯了,就幫他改過來,好嗎?

  生再拼讀生字。

  師:誰來說說他這個小老師當(dāng)?shù)迷趺礃樱?/p>

  生:很好。

  師:你跟他學(xué)會了嗎?

  生:學(xué)會了。

  5、去掉音節(jié)讀生字。

  師:同學(xué)們,有拼音的幫忙,我們都能認(rèn)出這些生字娃娃,F(xiàn)在,這些生字娃娃頭上的拼音帽子沒有了,你還能認(rèn)出它們嗎?

  生:能!

  師:請同學(xué)們一起讀一讀。

  生齊讀去掉拼音的生字。

  師:同學(xué)們讀得可真棒!

  6、小組或同桌檢查生字的認(rèn)讀情況。

  師:同學(xué)們一起讀,都能讀出來,那是不是所有的同學(xué)都能認(rèn)出這些生字娃娃呢?現(xiàn)在,老師想請同桌倆互相檢查生字的讀音。要是讀不上來,你就教教他,好嗎?

  生同桌之間互相檢查生字的認(rèn)讀情況。(師以讓生舉手的方式了解學(xué)生的認(rèn)字情況)

  師:有的同學(xué)還沒有認(rèn)出這些生字,不要緊,下面我們再讀詞語、讀課文的時候,再注意這些字的讀音。

  7、認(rèn)讀生字組成的詞語。

  師:這些生字娃娃很熱情,它們各自找到了一個好朋友,和它組成了詞語,正急著和同學(xué)們見面呢?你們想認(rèn)識它們嗎?

  生:想!

  師:那我們就一起來認(rèn)一認(rèn),把它們讀出來,好嗎?

  生:齊讀詞語。

  8、游戲:開火車讀詞語。(師拿詞語卡片)

  反思:新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了識字教學(xué)的重要性,“識字教學(xué)的重點(diǎn)在低年級”,只有識字量大,才有可能大量閱讀。課程標(biāo)準(zhǔn)中加強(qiáng)了“識字寫字”在情感態(tài)度方面的要求,在第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”。識字是一年級語文教學(xué)的重點(diǎn),本環(huán)節(jié)的設(shè)計,我注意以兒童化的語言“生字娃娃”、“課文媽媽”|“拼音帽子”等,使學(xué)生感到生字的可愛,并變換各種方式認(rèn)讀生字,使學(xué)生對生字的接觸處于一種常識常新的狀態(tài),也使學(xué)生無形中接受了由字到詞的訓(xùn)練,設(shè)計層次感強(qiáng)。并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲,使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。在這個過程中,既完成了對學(xué)生(檢查個體、兼顧全體)的反饋檢查,又真正實(shí)現(xiàn)了在愉快中扎實(shí)地識記生字的目的。在本節(jié)課中也出現(xiàn)了意想不到的情況:就是在師拿出生字卡片、學(xué)生開火車讀詞語時,由于準(zhǔn)備的卡片上的字面朝學(xué)生,因而,學(xué)生有時讀錯了,教師也了解不到,沒有及時糾正。困此,在以后的生字卡片設(shè)計時,最好能在正反面都寫上詞語,便于教師了解學(xué)生的認(rèn)讀情況,及時矯正。

  三、再讀課文,理解內(nèi)容。

  1、學(xué)生自由讀課文,標(biāo)出自然段。

  師:剛才,我們已經(jīng)認(rèn)識了課文中的生字,再讀課文的時候,就會更準(zhǔn)確了。下面,我們再這樣讀課文:邊讀邊標(biāo)出自然段。能讀幾遍就讀幾遍,別忘了每讀完一遍就在書上畫一

  顆小星星獎給自己。開始讀吧。

  生:自由讀課文,并標(biāo)出自段。

  反思:在這一環(huán)節(jié)中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓學(xué)生讀一遍課文就在書上畫一顆星星獎給自己。這一方法,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,極大地調(diào)動了學(xué)生的讀書熱情,取得了良好的讀書效果。

  2、檢查朗讀情況,指名分自然段讀課文。

  師:現(xiàn)在,有誰知道課文一共有幾個自然段?

  生:(齊答)五個。

  師:誰來讀讀課文的第一自然段?第二自然段?……(指五名同學(xué)分自然段讀課文)站起來讀的同學(xué),把書端起來,坐著的同學(xué)用手指著書認(rèn)真聽。注意眼睛離書本的距離。

  生讀課文。

  師:誰來說說,你覺得他們讀得怎么樣?

  生:讀得很好。

  師:怎么個好法?(指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評價:正確、流利、有感情。同時師也給予激勵性評價。)

  反思:在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的讀書姿勢,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。同時給學(xué)生以激勵性的評價,使學(xué)生有成就感,從而以更高漲的熱情投入到下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中。

  3、理解、感悟課文。

 。1)學(xué)生交流讀書收獲,并質(zhì)疑。

  師:讀了課文,誰來說說:你讀懂了什么?還有哪些不明白的地方?

  生1:我知道了課文中有大雨點(diǎn)兒。

  生2:還有小雨點(diǎn)兒。

  ……

  師:同學(xué)們可真會讀書!那你們還有沒有不明白的地方?

  生沒有提出問題的。

  反思:語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。這里。我讓學(xué)生自己說出讀書的收獲,尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。在得到了老師的肯定后,學(xué)生的心里有了自豪感,為下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但,質(zhì)疑對于一年級的學(xué)生來說難度較大,再加上平時的訓(xùn)練較少,因而,學(xué)生不會提出問題。在以后的教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生感悟第一小節(jié)。

  A、指導(dǎo)理解詞語“數(shù)不清”。

  師:老師這里有一個問題,想請同學(xué)們幫個忙。課文里有這樣一個詞語,你們看:(詞語卡片出示“數(shù)不清”。生讀一讀)老師找不著它在課文的什么地方了。誰能幫老師找一找,這個詞語在課文的哪句話中?我們一起來讀讀。

  生讀。

  師:那有誰知道課文中指什么數(shù)不清呢?

  生:雨點(diǎn)兒。

  師:有誰知道在生活中還有什么數(shù)不清呢?

  生1:星星。

  生2:葉子。

  生3:雪花。

  ……

  師:天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清。同學(xué)們知道得可真多!那我們一起再讀讀這一句話,好嗎?

  生齊讀課文第一自然段。

  B、指導(dǎo)理解詞語“飄落”。

  師:剛才,我們讀的這一句話中還有一個詞語:(出示“飄落”,生讀。)誰能說說課文中是指什么飄落下來呢?

  生:雨點(diǎn)兒。

  師:你知道生活中還有什么是可以飄落下來的嗎?

  生:雪花。

  師:雪花從什么地方飄落下來?

  生:從空中。

  師:你能把這句話完整地說一說嗎?

  生:雪花從空中飄落下來。

  師:還有什么可以是飄下來的?

  生:葉子。

  師:你說的是樹葉吧。樹葉從什么地方飄落下來?

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生把話說完整:樹葉從樹上飄落下來。方法同上)

  反思:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,搜集信息,在生活中尋找“數(shù)不清、飄落”的現(xiàn)象,幫助學(xué)生理解詞義,體會情感,同時也是語文運(yùn)用于生活,服務(wù)于生活的體現(xiàn)。同時,指導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)話說完整,注重了對學(xué)生的語言訓(xùn)練,增加了學(xué)生的語言積累。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2—4自然段。

  A、引導(dǎo)學(xué)生讀課文的第2—4自然段。

  師:雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,它們要到哪里去?干什么呢?請同學(xué)們在課文里找出來,自己讀一讀。

  B、指名讀。指學(xué)生讀好疑問的語氣。

 。ㄖ该x,生評價、師評價。)

  C、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀文中的對話。

  師:我們再來讀讀這一部分,這一次,我們這樣讀:男同學(xué)讀大雨點(diǎn)兒的話,女同學(xué)讀小雨點(diǎn)兒的話,其余的話老師讀。好嗎?

  師生合作讀課文。師作激勵性評價。

  D、指導(dǎo)學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對植物生長的作用,知道雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

  師:讀了這一部分,你們有沒有不明白的地方?

  老師有一個問題想問問同學(xué)們:為什么大雨點(diǎn)

  兒要去沒有花沒有草的地方,而小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方?

  生1:大雨點(diǎn)兒大,它要是去了有花有草的地方,花、草就被壓壞了。它去沒有花沒有草的地方,就能長出花和草。

  生2:小雨點(diǎn)水少,它要去有花有草的地方。

  ……

  師:哦,現(xiàn)在老師明白了,花啊,草啊的生長需要水分,就像人要吃飯一樣,人吃不到飯就會餓,如果好多天不吃飯就會餓死,對吧?埋在地下的種子,需要足夠的水分才能長出來,所以,大雨點(diǎn)兒就要到?jīng)]有花沒有草的地方,而長出了花和草的地方,只要有少一點(diǎn)的水分就能長得很好,所以,小雨點(diǎn)兒就去有花草的地方。

  那么,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒到過的地方,發(fā)生了什么樣的變化呢?

 。4)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段。

  A、

  指導(dǎo)學(xué)生看圖(出示圖畫)。

  生:啊,真美呀!

  師:你覺得這畫怎么樣?

  生:很美。

  師:快找找,課文里是怎么說的?誰來讀讀?

  生讀課文最后一自然段。

  師:誰來說說,他讀得怎么樣?

  生:很好。(指導(dǎo)生評價)

  師:(指圖)請同學(xué)們看圖,因?yàn)橛辛擞挈c(diǎn)兒的.滋潤,所以,花開得——更紅了,草長得——更綠了(板書:花紅草綠)

  B、師范讀,指導(dǎo)朗讀。

  師:面對這么美的景色,老師也想讀了。能給老師這個機(jī)會嗎?

  (師范讀)

  師:你覺得老師讀得怎么樣?

  生:很好。

  師:怎么好?

  生:聲音大,有感情。

  師:你能過哪個字、或詞,聽出了老師讀得有感情?

  生:花更紅了,草更綠了。

  師:你真會聽課。那,同學(xué)們想不想和老師讀得一樣好?

  生:想。

  師:好就自己先練習(xí)練習(xí)。

  生練讀。

  師:我們一起來讀讀這一部分。

  C、對照圖畫,說出課文內(nèi)容。

  師:請同學(xué)們把書放下,注意要輕放,F(xiàn)在,誰能對著圖畫,把課文里的話說出來?

  生對著圖畫說出課文的這一部分內(nèi)容。師激勵性評價。

  反思:圖畫的出示。極大地激發(fā)孩子的朗讀興趣和欲望。我在本課的教學(xué)中十分注重學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對同學(xué)、老師朗讀的評價,旨在使學(xué)生從評價中找到朗讀的技巧和方法。

  四、拓展:說話練習(xí)。

  師:如果你就是小花,你就是小草,你想對雨點(diǎn)兒說些什么?

  生:謝謝雨點(diǎn)兒。

  師:為什么要這么說?

  生:因?yàn)橛挈c(diǎn)兒給了我很多水,我就長高了;ň透t了,草就更綠了。

  ……

  師:那就讓讓學(xué)生帶著對雨點(diǎn)兒的喜愛或感謝的感情,把課文再讀遍,好嗎?

  反思:本環(huán)節(jié)是承接上一環(huán)節(jié),遵循學(xué)生感知──思考──朗讀個性化進(jìn)行設(shè)計的。朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外在表現(xiàn),教師在引領(lǐng)學(xué)生看圖畫,述情景,說感受,使學(xué)生從心底迸發(fā)對雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服的情感,再將情感釋放于朗讀中

  五、小結(jié)。以激勵為主。

  《雨點(diǎn)兒》教后反思:

  《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話,文筆優(yōu)美,是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法,通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了。

  夸美紐斯說過:“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一!比绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生愿意學(xué)?對于低年級的學(xué)生尤其重要。教學(xué)過程中,教師要創(chuàng)設(shè)情境,通過教材這個文本載體,將學(xué)生帶入愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中,為學(xué)生營造一個無拘無束地互相尊重、互相信任、互相合作的空間,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。使其思維在其間任意馳騁,“悟”出文本要表達(dá)的情感。

  教學(xué)《雨點(diǎn)兒》時,我設(shè)計了這樣的情境:

  1、讓學(xué)生齊唱已經(jīng)學(xué)過的歌曲《大雨和小雨》,自然而且有趣,貼近學(xué)生的生活實(shí)際。再配以擬人化的圖畫、兒童化的語言,巧妙地引入課題。引起了學(xué)生的好奇心,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、雨點(diǎn)兒到過后大地的美景以圖畫的形式出現(xiàn),學(xué)生被眼前美麗的景色深深地吸引住了,頓時進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境,有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生看到滿目秀色忍不住發(fā)出“啊!真美呀!”地贊嘆聲。此時,我讓學(xué)生看看課文里是怎么寫的?學(xué)生的注意力馬上轉(zhuǎn)入到課文中,積極地朗讀課文中描繪圖畫美景的部分。學(xué)生在老師設(shè)計的情境學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了迫切的求知欲望。

  在本課的教學(xué)中也存在著一些不足之處。雖然課堂上的語言符合兒童的特點(diǎn),但我的表情仍然很嚴(yán)肅,課堂氣氛不夠活躍;課堂上,齊讀課文的次數(shù)多了一些,不利于了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也不易讀出課文所表達(dá)的情感;學(xué)生在課文的朗讀時,“雨點(diǎn)兒”的兒化音讀得不準(zhǔn),我沒有及時給予矯正。

  在本課的教學(xué)中,也有一些問題需要提出來,與大家共同探討。如:寫字的教學(xué)究竟是隨教隨學(xué),還是安排在這堂課的最后一個環(huán)節(jié)?如何教給學(xué)生進(jìn)行有效的評價?等等,都有待于我們在課堂上進(jìn)一步探索。

  我相信,有耕耘就有收獲;有付出就有回報。只要不停地實(shí)踐、反思,再實(shí)踐、再反思,最終一定會適應(yīng)新課程的改革,取得成功。

《雨點(diǎn)兒》教案7

  一、導(dǎo)入課題

  1、播放兒歌《小雨沙沙》

  師:小朋友們,今天我給大家?guī)砹艘皇赘枨,你們想聽?

  生:想。

  師:好,那我們一起來聽聽這首兒歌,會唱的小朋友可以跟著一起唱。(播放兒歌《小雨沙沙》)

  師:小朋友們知道知道這首好聽的歌叫什么題目嗎?

  生:知道,叫《小雨沙沙》;蛘撸翰恢。(師:這首歌啊叫做《小雨沙沙》)

  師:那今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文,你們知道是什么題目嗎?

  生:雨點(diǎn)兒。(板書課題,并指導(dǎo)兒化音的朗讀)

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  師:好,現(xiàn)在我們看著拼音來讀讀這篇課文吧,讀的時候要把自然段標(biāo)出來,把生字圈出來,多讀幾遍。讀完課文之后請小朋友來說說你知道了什么?(生初讀課文)

  師:好,讀完了課文我們請小朋友來說說,你讀了課文之后知道了什么?

  生1:我知道了有大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。

  生2:我知道了雨點(diǎn)兒是從云彩中飄落下來。

  生3:我知道了花開了,草也長出來了。

  師:你連這個也知道了,真棒!

  師:讀了課文小朋友們都知道了很多很多,真能干。

  過渡句:剛才小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來了,那現(xiàn)在我們一起來讀讀這些生字寶寶好嗎?——好。(出示“我會讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落)

  師:誰能在“數(shù)”和“清”這兩個字中間加上一個字組詞嗎?

  生:數(shù)不清。(出示詞語:數(shù)不清)

  師:我們一起來讀讀。

  生:數(shù)不清。

  師:在課文中是什么東西數(shù)不清呢?

  生:雨點(diǎn)兒。(若學(xué)生還是沒讀好這個兒化音,老師就再做示范讀,再叫學(xué)生跟讀)

  師:課文中說雨點(diǎn)兒數(shù)不清,那小朋友能不能說說還有什么東西是數(shù)不清的呢?

  生1:頭發(fā)數(shù)不清。

  生2:樹葉數(shù)不清。

  生3:雪花數(shù)不清。

  生4:星星數(shù)不清。

  ……

  師:說得都不錯,那我們再來看看這個生字寶寶(彩),小朋友們能不能也給他找個小伙伴組詞呢?

  生:彩色、彩虹、彩霞、云彩

  師:小朋友們真棒,能說出這么多詞語。(當(dāng)說到“云彩”時出示詞語。)

  好,那這兩個生字寶寶能組在一起變成一個詞語嗎?(指著“飄”和“落”)

  生:能——飄落。

  師:那么“飄落”是什么樣子的呢,為什么“飄”字旁邊是“風(fēng)”呢?

  生1:因?yàn)轱h落是風(fēng)吹起來的,所以是風(fēng)字旁。

  生2:飄落是輕輕地落下來。

  師:同學(xué)們說得都很好,那我們來看看到底怎么樣落下來叫做飄落。(演示一張紙片和一枚樹葉飄落下來和一本書落下來,讓學(xué)生從直觀上辨別什么是飄落)

  三、學(xué)習(xí)課文

  師:那這三個詞語在課文中的第幾個自然段呢?小朋友們能找出來嗎?

  生:在第一自然段。(出示第一自然段的文字)

  師:我們小朋友的眼睛真亮,一下子就找到了,好,那我們一起來讀讀這句話吧。

  (生齊讀第一自然段)

  過渡句:剛才啊,我們小朋友很能干,把很多生字寶寶都認(rèn)出來了,那現(xiàn)在如果再給你們幾個生字寶寶,你們還能認(rèn)識他們嗎?——能。真棒,那我們再來看看這個生字應(yīng)該怎么讀?(出示“問”)

  生:問。

  師:那么課文是誰在問誰呢?

  生:大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)。

  師:大雨點(diǎn)是怎么問的呢?哪位小朋友知道啊?

  生:大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn):“你要到哪里去?”(出示“你要到哪里去?”)

  師:那么小雨點(diǎn)是怎么回答的呢?

  生:小雨點(diǎn)回答:“我要到有花有草的地方去。你呢?”(出示“你呢?”)

  師:小雨點(diǎn)回答:“我要到有花有草的.地方去。(板書“有花有草”)但是這個“你呢?”是小雨點(diǎn)的回答嗎?

  生:不是。是小雨點(diǎn)在問大雨點(diǎn)了。(不知道這里學(xué)生能不能說出來是小雨點(diǎn)在問大雨點(diǎn))

  師:嗯,小朋友真聰明,來獎你一個小“獎”貼在額頭上。

  小雨點(diǎn)兒回答完大雨點(diǎn)后啊,也想知道大雨點(diǎn)要去哪里,所以他也問了大雨點(diǎn):“你呢?”所以這里的“你呢?”就不是小雨點(diǎn)的回答了。

  那么我們讀的時候應(yīng)該怎么讀呢?我們和同桌分角色朗讀一下第二和第三自然段,一位小朋友扮演大雨點(diǎn),另一位小朋友就是小雨點(diǎn)。好,現(xiàn)在開始讀吧。(生分角色朗讀)

  師:好,我們請兩個小朋友來讀一讀這段話,其他小朋友聽聽他們讀得怎么樣!(出示第二和三兩個自然段)(請一對小朋友讀)

  師:那老師來做大雨點(diǎn),小朋友們做小雨點(diǎn)來讀一讀,看大家讀得怎么樣。(師生合作朗讀)

  過渡句:小雨點(diǎn)說他要到有花有草的地方去,他又問了大雨點(diǎn)——“你呢?”那么大雨點(diǎn)是怎么回答的呢?大雨點(diǎn)說他要去哪里呢?

  生:大雨點(diǎn)兒說:“我要到?jīng)]有花沒有草的地方去!

  師:這里啊我們讀的時候要注意一下,“地方”的“方”在這里讀成輕聲,來我們一起來讀一讀輕聲。(出示詞語“地方”)

  師:那么小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方之后,那里發(fā)生了什么變化呢?

  生:不久,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。

  師:那么沒有花沒有草的地方又怎么樣了呢,我們來看一看。(播放花草生長的動畫)

  師:本來沒有花沒有草的地方,自從大雨點(diǎn)去了以后啊,發(fā)生什么變化了呢,我們請小朋友來說說剛才你看到了什么?

  生:我看到了花、草都長出來了。

  生:我看到蝴蝶都飛來了。

  ……

  師:所以啊,我們說“沒有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草!(出示句子)很漂亮。那小朋友們知道,小雨點(diǎn)為什么要去有花有草的地方,大雨點(diǎn)為什么要去沒有花沒有草的地方呢?

  生:這里只要學(xué)生言之有理,有自己的獨(dú)特的感受和體悟就予以肯定和表揚(yáng)。

  師:那就帶著你剛才的體會,再來和同桌把第五自然段有感情地讀一讀。(出示第五自然段)

  你覺得你的同桌讀得好,就跟老師說,我們請她給為我們來朗讀一下。

  生:演示讀第五自然段。

  師:讀得真好,我們把掌聲送給這位同學(xué)。謝謝!

  四、練習(xí)寫字

  師:小朋友很能干,課文已經(jīng)會讀了,生字也會念了,但是會不會寫呢?我們來這個“方”字,大家轉(zhuǎn)動小腦袋,想想我們應(yīng)該怎樣來記住它。(出示“方”字)

  生:我是這樣來記這個字的,“萬”字多了一點(diǎn)。

  生:我是這樣來記這個字的,它是長方形的“方”。

  ……

  師:小朋友的方法都很好,我們可以通過這么多方法記住它,那么會不會寫呢?老師在黑板上寫,小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫,好嗎?(老師示范寫,然后讓學(xué)生寫)

  生:聯(lián)系寫字。

  五、課后實(shí)踐

  師:今天和小朋友們學(xué)習(xí)了一篇美麗的童話——《雨點(diǎn)兒》,老師感到很高興,所以老師就給小朋友想了一個很有趣的活動,那就是回去以后,每個小朋友都為小花,小草澆澆水,看看小花、小草會發(fā)生什么變化,把你看到的告訴老師,好嗎?——好。好,那今天的課就上到這里,下課!

《雨點(diǎn)兒》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識11個生字,會寫3個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn)

  生字的識記與書寫。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件和生字卡片

  教學(xué)流程

  動態(tài)修改

  一、激趣導(dǎo)入

  1.(出示圖片:沒有花草,土地干涸,有花有草,但花草都干枯了)

  大家看圖片,說說你看到了什么。如果你是這些枯黃的小草,現(xiàn)在你最需要什么?

  2.別急別急,瞧,誰來了?(看動畫)

 。c(diǎn)出:雨點(diǎn)兒)誰愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼?

  “點(diǎn)”字是一個生字,你讀得真正確。

  多可愛的雨點(diǎn)兒!如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些,舌頭卷起來,就更好聽了,再來試試吧(指名讀)

  讓我們一起再來叫叫它吧。R讀)

  二、初讀課文

  1.這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢,讓我們趕快打開書本,翻到105頁,請拼音朋友幫忙,自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個要求:

 。1)給自然段標(biāo)上序號,(2)把字音讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。

  三、檢查反饋

  1.課文一共有幾個自然段,請大家用手指表示。

  把書本合起來,放在書桌的右上角,我們來看看大屏幕。

  2.這些句子挺難讀的,你能讀好嗎?自己先試一試吧。ㄗ杂勺x)課件出示

  把你認(rèn)為讀得最好的那一句,讀給大家聽!

  A、讀句子:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。認(rèn)讀“數(shù)不清”“云彩”“飄落”

  師:你愿意讀哪一句?。請你來試試吧!

 。1)理解“數(shù)不清”。

 。、正音“數(shù)”“清”字,讀“數(shù)不清”

 。、找一找,文中什么數(shù)不清。

 。、說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。

  d、一起再來讀讀這個詞語吧!

 。2)理解“云彩”。

  (出示“云彩”)這個詞你能讀嗎?

  a、正音讀“云彩”(注意把平舌音讀準(zhǔn))。

  b、同學(xué)們看到過云彩嗎?我們一起來看看吧。ㄕn件出示:多幅云彩的圖片)

  c、多美的云彩!你能說說,這是()的云彩嗎?(出示:的云彩)

  d、一起再來讀讀這個詞語吧!

 。3)理解“飄落”。

 。、出示“飄落”這個詞誰能讀?

 。、“飄落”是一個動作,你能說說什么“飄落”下來嗎?(出示:飄落下來)c、一起來讀讀吧。

 。4)檢查整個自然段。

  這三個詞語你都會讀了,再來讀讀這句話吧,相信一定會讀得更好,自己練一練吧!我們一起來讀讀吧。(自由讀齊讀)

  B、讀句子:半空中,大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒:“你要到哪里去?”,認(rèn)讀“半空”“問”

  1.第二句誰愿意讀給大家聽。請你來試試吧!

  2.學(xué)習(xí)“半空”注意“半”是前鼻音,“空”是后鼻音齊讀。

  3.出示生字“問”讀一讀。

  4.讓我們一起再來讀讀這句話吧!

  C、讀句子:小雨點(diǎn)回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”,認(rèn)讀“回答”“方”。

  1.最后一句你會讀嗎?自己先來試一試吧!

  2.讀“回答”“地方”(指名3人讀,提示“方”在“地方”一詞中讀輕聲齊讀)

  3.讓我們一起再來讀讀這句話吧!

  D、檢查生字詞

  師:這么多詞語從句子中跳出來了,你還會讀嗎?我們來開開小火車吧。ㄩ_2列小火車齊讀)

  四、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

  1.師:課文中的'詞語寶寶都認(rèn)識了,那課文講了誰和誰的故事呢?他們?nèi)ジ墒裁茨?請同學(xué)們再來讀讀課文,想一想吧。(自由讀課文)

  2.學(xué)生反饋:課文講了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的故事。

  大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方,小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方。

  3.師:大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在去的路上還打過招呼呢,你能把他們說的話找出來嗎?

  (學(xué)生自由讀--指名讀出示3句話)

  4.師:請自由地讀讀這3句話,邊讀邊想:你愿意當(dāng)誰啊!能說說原因嗎?(指名說)

  板塊一:小雨點(diǎn)兒

  生自由說喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)的理由。

  師:小雨點(diǎn)兒很了不起,因?yàn)樗o有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。

  指名讀,讀出高興、自豪的感覺齊讀。

  板塊二:大雨點(diǎn)兒

  生

  自由說喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)的理由。

  師:是!大雨點(diǎn)兒多不容易啊!讓我們一起到?jīng)]有花沒有草的地方去看看吧!

 。ǔ鍪緢D片:光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠,干涸的土地)

  師:說說這是一個( )的地方(指名說)。

  師:是。。ㄍ扑]好詞:寸草不生、光禿禿、荒涼)快來讀讀這些詞語吧。ㄗ杂勺x當(dāng)當(dāng)小老師讀)

  師:大雨點(diǎn)兒,大雨點(diǎn)兒,我想問問你,沒有花沒有草的地方這么荒蕪,你還來干什么?

  師:多么有愛心,多么善良、多愛幫助人的大雨點(diǎn)兒。

  師:愿意當(dāng)大雨點(diǎn)兒的一起來吧!讓我們來一起讀讀大雨點(diǎn)兒的話!讀出這份自豪、自信和無比的光榮。 (指名讀--齊讀)

  師:現(xiàn)在再來讀讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話吧!相信一定能讀得更棒了!指名讀--男女生分讀--齊讀)

  五、檢查生字,書寫練習(xí)

  1、指導(dǎo)書寫“方”。

  2.打開書本107頁,觀察“方”的筆順。(指名書空)

  3.(出示方)“方”跳到了田字格里,想想,在寫的時候,要注意什么?

  4.師范寫“方”。

  5.學(xué)生寫一個,寫好對照范字找差距,再寫第二個。

  6.進(jìn)行寫字評價。

  作業(yè)設(shè)計:

  1、抄寫生字。

  2、背誦課文。

  板書設(shè)計:

  雨點(diǎn)兒

  小雨點(diǎn) 有花有草

  大雨點(diǎn) 沒有花沒有草

《雨點(diǎn)兒》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字、朗讀課文是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀課文,使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、生字卡片

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。

  2.正確地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段,學(xué)會用()從()句式說話。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題:

  1.猜謎語。千條線,萬條線,落到水里都不見。

  2.揭示課題。齊讀,學(xué)習(xí)生字:點(diǎn)。

  3.老師范讀課文。交流,聽了知道了什么?

  二、自學(xué)課文,學(xué)習(xí)生字:

  1.讀通課文,圈出生字讀一讀,記一記。

  2.檢查學(xué)習(xí)生字:

  1)結(jié)合學(xué)生回答學(xué)習(xí)生字。

  2)學(xué)習(xí)剩余生字:指名當(dāng)小老師帶大家讀生字,說說你準(zhǔn)備怎么記這些生字?或你在哪兒看到過這些生字。后開火車讀生字。

  **數(shù)、清:數(shù)——多音字,第三聲:數(shù)不清,第四聲:數(shù)學(xué)

  課文說什么數(shù)不清?還有什么也是數(shù)不清的?

  **彩:認(rèn)識三撇兒,組詞,:顏色很多,真好看

  **飄、落:飄——有風(fēng)才會飄起來,組詞

  還有什么會飄落下來

  **空:穴寶蓋,換偏旁

  **問、答:有問題要張口問;竹字頭加合

  *方:減一減記

  4)看生字:清、彩、飄、落,每個字都有一部分的讀音跟這個字差不多,這樣的`字叫形聲字,以后學(xué)生字時要好好觀察。

  4指名分節(jié)讀課文,正音。

  說說你讀課文后知道了什么?

  三、學(xué)習(xí)第一節(jié):

  1.看圖說話:

  出示課文中插圖1:說說你看到了什么?

  2.讀一讀課文第一節(jié),說說你知道了什么?

  結(jié)合理解:

  **數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來,云彩:什么時候的云彩是很美麗的?

  雨點(diǎn)兒飄落下來又是怎么樣的?

  **句式練習(xí):

  出示:雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

  小松鼠從樹上跳下來。

  亮亮從屋里跑出去。

  讀一讀句子,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  你能不能照樣子說一句話:小猴子從()。

 。ǎ⿵模ǎ

  4)朗讀第一節(jié)。

  2.想象說話:這么多雨點(diǎn),他們在空中相遇,會說些什么呢?

  3.大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)到底去做什么事了呢?我們下一節(jié)課再學(xué)。

  四、復(fù)習(xí)鞏固:

  1.卡片抽讀生字

  2.生字藏在句子里,你還會讀嗎?

  出示作業(yè)本題4,先指名讀句子,再畫一畫并展示

  五、指導(dǎo)寫生字:

  1.觀察田字格:方、半,筆順是怎么樣的?后指名說一說,齊書空。

  2.再仔細(xì)觀察:說說應(yīng)該注意什么?哪幾筆?

  3.老師范寫,學(xué)生跟寫一個。

  4.抄寫剩余生字,并展示作業(yè)。

《雨點(diǎn)兒》教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、自主認(rèn)讀十二個生字,以及由它們組成的生詞。

  2、在識字的基礎(chǔ)上能正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)生字“方”(“半、巴”機(jī)動)。

  教學(xué)過程

  (一)談話引入,揭示課題

  今天,我們來學(xué)習(xí)一篇新的'課文(板書課題:雨點(diǎn),雨點(diǎn)可愛極了,所以我們加上個“兒”字(板書“兒”),讀起來既親切又可愛,這叫兒化音,請大家跟我讀。(告訴學(xué)生讀完舌頭往上一卷就行了。)

  (二)初步感知課文

  師:雨點(diǎn)兒有大有小,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來時說了些悄悄話,你想知道嗎?范讀課文

  問:你聽到了什么?(生自由答)

  (三)整體識字

  1、大家說的真好,可以看出你們對雨點(diǎn)兒有了一些了解,F(xiàn)在,請大家自己來讀一讀課文,標(biāo)出自然段序號,從課文中找出生字畫上圈,再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

  2、大家都找到了嗎?(找到了)你都找到了哪些字?

  3、現(xiàn)在呀,老師想考考大家,看誰能把這些字讀好!

  (出示生字)看清楚了,讀什么?

  4、我們一起來看看這個,課文里有一個詞“數(shù)不清”,叫什么呀?課文里說的是什么數(shù)不清?

  5、那你還知道什么數(shù)不清?學(xué)生齊讀“數(shù)不清”

  好的,再看,讀(出示詞:云彩、飄落

  誰能把帶有這三個詞的句子找出來,讀給同學(xué)聽嗎?(一生讀一句,師:讀的真棒,全班一起讀

  6、出示生字:半,讀什么?再看:空,生讀、齊讀,

  7、出示:問,讀,課文當(dāng)中誰問誰呀,大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么。可骸澳阋侥抢锶?”看看這個符號,想想這個句子該怎么讀?自己練練,請學(xué)生讀(當(dāng)學(xué)生讀得好)——學(xué)得他一起來,生讀后師范讀,生再讀。

  (四)四人小組自主識字、學(xué)詞。

  1、自主識字

  師:瞧,我們剛才把生字都找出來了,現(xiàn)在請各小組組長帶大家讀一讀這些生字。

  學(xué)生小組自學(xué),老師巡視指導(dǎo)。

  2、抽查、匯報

  師:我想你們應(yīng)該學(xué)的不錯,那現(xiàn)在讓我們輕松一下,跟老師到果園里摘蘋果。

  (五)學(xué)習(xí)生字“方、半、巴”

  1、指導(dǎo)書空。

  2、老師范寫。

  3、學(xué)生書寫、教師巡視。

  4、簡單評價、展示。

 。┛偨Y(jié):

  今天我們很高興認(rèn)識了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒,我們不僅識了字、學(xué)了詞、還讀了句子。下一節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)寫生字、有感情朗讀課文。希望大家回去去找一找《十萬個為什么:植物》和《想念一朵小菊花》,查一查雨點(diǎn)們有什么本領(lǐng)、作用,下一節(jié)課我們一起分享。

《雨點(diǎn)兒》教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在閱讀中認(rèn)識12個生字。

  2、通過自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。

  3、通過個性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對植物生長的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

  教學(xué)地點(diǎn):

  教室(一年一班)

  教學(xué)手段:

  利用課件,調(diào)動學(xué)生多種感官,感悟語言文字達(dá)到教學(xué)目的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)方法:

  自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)過程:

  1、揭課題

  (1)播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》

  師:同學(xué)們,老師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭母,會唱的同學(xué)請跟著唱。

 。2)問:看了課件后,你有什么體會?

  (3)板書課題:雨點(diǎn)兒

  師:你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過程通過調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

  2、知全文

 。1)自由閱讀課文

  要求:讀正確,讀通順;畫出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。

 。2)交流

  師:讀了課文你知道了什么?

 。◤恼w入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。)

  3、巧識字

 。1)學(xué)生提出自己不明白的詞句。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

  a、出示“數(shù)”字,問:在哪兒見過這個字?出示“清”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  b、出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

 。3)說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)

 。4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

 。úシ耪n件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習(xí)說話。

  (5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子,讀一讀。

  4、讀理解“問”、“回答”。

 。1)出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)的句子劃出來。

 。2)交流,指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”

  (3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

 。4)小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問道:“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話,把這句話補(bǔ)充完整:“你要到哪里去?”

  5、讀“方”。

  仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個詞中“方”讀輕聲。

  6、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。

 。ń柚n件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動、獨(dú)特的感受。)

  7、讀中悟

 。1)學(xué)生自主讀第5自然段,說說讀懂了什么。

 。2)教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長花的動畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。

  (3)出示句子:“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。”讓學(xué)生結(jié)合動畫情景,展開想象,模仿該句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

  (4)順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

 。5)討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點(diǎn)兒說些什么?

 。6)根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對雨點(diǎn)兒或喜愛或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽。

 。7)請學(xué)生推薦讀得好的`朋友為師生做朗讀表演。

 。ㄗ鹬貙W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說什么,了解多少說多少。使學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的價值,增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識。)

  8、悟中品

 。1)選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。

  (2)全班交流,說說你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評價自己,互相評價。

 。ɡ首x是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語言實(shí)踐與體驗(yàn),是學(xué)生個人情感的宣泄。)

  教學(xué)反思

  在執(zhí)教完《雨點(diǎn)兒》一課后,我發(fā)現(xiàn)在課上有兩點(diǎn)考慮不充分,而耽誤了時間,影響了教學(xué)效果:

  1、兒化音的指導(dǎo)。

  受環(huán)境影響,平時學(xué)生無論在家還是在學(xué)校與人交流時,很少用到兒化音,所以在學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》一課時,為了指導(dǎo)學(xué)生讀好“雨點(diǎn)兒”一詞花費(fèi)了不少時間,但效果并不顯著。畢竟習(xí)慣一旦成形,再糾正就困難的多了。但在課上,我有些急功近利,總想著一下就幫孩子們改正過來,所以這一環(huán)節(jié)較拖拉,浪費(fèi)了不少時間,其實(shí)這并不是什么大問題,完全可以在以后的教學(xué)過程中滲透此方面的訓(xùn)練。

  2、備學(xué)生不充分,沒有提前化解難點(diǎn)。

  《雨點(diǎn)兒》一文雖然篇幅不長,但朗讀并不容易。首先文中有幾處長句子:“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來!薄皼]有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草。”學(xué)生開始不知道怎么停頓,所以開始大部分孩子這幾處都沒有讀好。這是課前我所沒有預(yù)設(shè)到的,沒想到這幾處是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)。等發(fā)現(xiàn)問題解決問題之后又浪費(fèi)了不少時間。

  所以,要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效,教師課前必須進(jìn)行充分的備課:備教材、備學(xué)生,預(yù)設(shè)教學(xué)過程中的各種突發(fā)事件。只有準(zhǔn)備充分了,才能合理利用每一分鐘,從而達(dá)到堂堂高效。

《雨點(diǎn)兒》教案12

  教材分析

  《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法,通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的,有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了。

  本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間,有利于學(xué)生在閱讀時根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。

  學(xué)情分析

  一年級新生,年齡較小,活潑好動,自律性差,注意力難以集中,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好,課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識11個生字,。在識字過程中積累識字方法。

  2.正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。

  3.有興趣地寫“方、半、巴”3個生字,進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。

  4.理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛,感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識字、寫字和練習(xí)朗讀

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系

  教學(xué)思路

  注重教師的有效引導(dǎo),架起生活與教材的橋梁,意在引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在主動探究中識字,讀懂課文,初步了解雨點(diǎn)兒的作用,同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

  課時安排:2課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字生詞卡片、多媒體課件

  預(yù)習(xí)要求:熟讀課文,準(zhǔn)備各種生活物品圖片。

  教學(xué)過程:初備案、復(fù)備案

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1.認(rèn)識11個生字,正確、流利地朗讀課文,會寫“方、半、巴”3個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  1.課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》

  2.這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒,我們來看看。(課件播放動畫)多可愛的雨點(diǎn)呀,你們想和它交朋友嗎?(課件出示課題:雨點(diǎn)兒)(生自由和雨點(diǎn)兒打招呼,讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音),讓我們一起來親切地喊它吧!

  二、讀課文

  1.聽課文錄音。

  2.學(xué)生自由讀課文,要求:把不認(rèn)識的字圈出來,借助拼音讀正確,把課文讀通順。

  三、讀文識字

  1.指名分自然段朗讀課文。(課件出示自然段,隨機(jī)進(jìn)行生字詞語教學(xué))

  第一段

 。1)出示詞語“數(shù)不清”,讀準(zhǔn)字音,文中說什么數(shù)不清?說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。

 。2)認(rèn)讀“云彩”、“飄落”,說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。

  第二段

  (1)讀“半空”。

  (2)出示“問”,文中是誰問誰?問什么?(指導(dǎo)讀好問句)

  第三段

  1.小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(出示“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確;出示“地方”,“方”字讀輕聲。)

  2.選擇自己喜歡的自然段,讀給同桌聽,互相幫助,把課文讀正確。

  四、鞏固生字

  1.識記字形

  生字我們都會讀了,字形你記住了嗎?看誰的方法最好,速度最快。(課件出示)

  2.小朋友們,雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真,可高興啦,它們也想和你們做做游戲,看誰最聰明。

  做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲,“雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié),地上寫著生字,“雨點(diǎn)兒”落到生字上。

  五、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個字。

  1.觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(課件出示)

  2.課件演示字的筆順,學(xué)生書空。

  3.教師范寫。

  4.學(xué)生練習(xí),教師巡視,糾正寫字姿勢。

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,進(jìn)行說話訓(xùn)練,初步感知雨水對植物生長的作用。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.(屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖,伴隨著輕微的下雨聲)師:小朋友,昨天我們結(jié)識了一位新朋友,它叫——雨點(diǎn)兒,這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。

  2.想和雨點(diǎn)兒一起去旅行,先要和剛認(rèn)識的.生字朋友打招呼,要不,它們會攔住你們的。(課件一個一個出示生字認(rèn)讀)

  二、學(xué)習(xí)課文。

  第一段

  1.自由讀(可以配上自己認(rèn)為合適的動作)

  2.指名讀,說說自己讀懂了什么?

  第二——四段

  1.數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來,半空中,雨點(diǎn)兒還說起了話來了,你聽。ǚ配浺簦

  2.出示對話,自由讀,找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的,哪些是大雨點(diǎn)兒說的。

  3.(課件對話部分變顏色)你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的,就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的,就讀大雨點(diǎn)兒的話。

  4.指名讀,師隨機(jī)問:你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒?你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒?

  5.指導(dǎo)朗讀(同桌練習(xí)分角色讀,指名分角色讀,師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂)(課件出示配上對話的插圖)

  6.戴上頭飾表演讀。師:老師這兒有兩個頭飾,誰愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對話?

  7.課文學(xué)到這兒,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方)

  8.你還有什么疑問嗎?

  過渡:是呀,他們?yōu)槭裁匆竭@些地方?

  第五段

  1.學(xué)習(xí)第一句

 。1)小雨點(diǎn)要去有花有草的地方,有花有草的地方在哪里呢?小雨點(diǎn)兒落到這些地方會說些什么呢?

 。2)你瞧,“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。”(課件展示動畫生長一)

 。3)讓我們一起來美美地讀讀這個句子吧!

  2.學(xué)習(xí)第二句

 。1)大雨點(diǎn)兒要去哪里?那里美嗎?大雨點(diǎn)兒為什么要去那里?

  (2)不久,沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。(課件展示動畫生長二)你看到了什么?

 。3)指導(dǎo)讀最后一句。

  3.雨點(diǎn)兒還會落在哪里,那兒怎么樣?(課件出示紅花綠草圖片)出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來”,結(jié)合欣賞到的圖片,展開想象,模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。

  小草從_________________。

  小花從______________。從__________________________。

  4.討論交流:那些花兒、草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們,他們會怎么說呢?雨點(diǎn)兒們又會說些什么?

  三、課后延伸

  1.如果你是雨點(diǎn)兒,你想到哪里去?給它們帶去什么變化?

  板書設(shè)計

  教學(xué)反思

《雨點(diǎn)兒》教案13

  一,課前談話

  1,小朋友們,在小學(xué)里生活了好幾個月,你們喜歡語文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的,一定在語文課上學(xué)到了不少本領(lǐng),能告訴大家嗎?

  評:①真厲害!②你學(xué)得真快樂!③了不起!

  2,哇,還有那么多的本領(lǐng)啊,真了不起!那我可要來考考大家了噢。老師剛才呀去采了許多蘋果,每個蘋果都有它的名字呢!你認(rèn)識它嗎?(逐個出示蘋果:里,到,說,你,去,更,紅,綠,有,云,雨,)前面四個,請四位學(xué)生來

  師:誰能把剩下的蘋果全部采走呀?哇,真厲害。那誰能把這么多的蘋果一起采了?開火車采采!

  3,瞧大家這么認(rèn)真的樣子,一定采到不少蘋果了吧。瞧,蘋果跑上去了,我們來認(rèn)一認(rèn)吧!(課件出示詞語:下雨,月兒,哪里,船兒,出來,白云,不要,綠草)(“月兒”評:你把兒化音讀得特別好聽;你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了,再試試好嗎?我們一起來試試。)

  4,我們再請一位小農(nóng)民來采一采。

  哇,小朋友們個個都這么厲害,那這節(jié)課上呀,我相信你們也一定能做到聽課認(rèn)真、坐得端正、發(fā)言積極響亮,是不是呀?好,那我們可以開始上課了嗎?

  問好。

  二,導(dǎo)出課題

  1,看我們的小朋友一個個聰明可愛,我給大家?guī)砹撕枚嗪枚嗟呐笥眩鼈冄娇上牒湍銈兘慌笥牙?瞧,它們是誰?(課件出示雨點(diǎn)兒圖片)

  2,對,它們是雨點(diǎn)兒。今天,我們就來學(xué)學(xué)課文《雨點(diǎn)兒》。寫課題帶拼音。

  3,這個字你見過嗎?“點(diǎn)”,誰來讀一讀。(請三位,評:非常正確;聲音響亮的!)它的偏旁是——四點(diǎn)底。題目會讀了嗎?(請2位,評:你讀得很準(zhǔn)確!很認(rèn)真!)我也想來試試好嗎?手:瞧:這個呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著老師的樣子試試吧。

  4,誰也來試試!(指名2位,男生讀,女生讀,一起來)

  5,瞧,這里有一個大大的雨點(diǎn)兒,我們叫它——。誰來念念(請3位)那么這個呢?(請3位)

  6,真棒!你們知道嗎,這兩個新朋友來的路上呀,還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。

  三,初學(xué)課文

  1,請你打開課文翻到105頁,聽老師來朗讀。準(zhǔn)備好了嗎?

  2,請你也去讀一讀好嗎?聽清楚要求,認(rèn)真地讀一讀課文,遇到不認(rèn)識的字多拼讀幾遍,

  要是讀完了一遍,老師還沒有說停,請你再多讀幾遍。聽清楚了嗎?現(xiàn)在開始!

  3,猜字、生字檢查。

  ①哇,我們的小朋友一個個都讀得這么認(rèn)真呀,老師要獎勵大家來做個猜字游戲。準(zhǔn)備好了嗎——

  大口裝小口——回。

  評:真聰明!你也來讀一讀。你也來。一起來

  門里躲著一小口——問。你也來讀一讀。你也來。一起來。

  答:這個生字寶寶你認(rèn)識嗎?你來。(3位)一起來。

 、诜

  請方俊陽來讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來。

  太棒了,我要把這個字的`筆順都告訴大家呢。一起讀。

  給它找個朋友?“地方”朗讀指導(dǎo)。瞧(課件出示)和“地”連在一起,它就讀輕聲。你會嗎?多讀。

  過渡:厲害!我們把生字寶寶讀得這么好,一定能把課文讀得更棒!是不是呀。

  4,學(xué)習(xí)第一自然段

  誰最勇敢!來讀讀課文(請一位)我說在哪里停你就在哪里停好嗎?

 、倮蠋熉牫鰜砹耍阕x得非常認(rèn)真。還把這個字讀得特別好!(課件出示)你來讀,你來讀,一起讀。

  哎,你在哪里也見過這個字呀?瞧,這是什么書?數(shù)學(xué)。喊喊它的名字。(2位)

  今天我們學(xué)的是第三聲:一起來。我還給它找了個朋友:出示:數(shù)不清。

  你來讀讀這個詞(請三位)。什么東西會數(shù)不清呀?還有數(shù)不清的雨點(diǎn)兒(出示句子)

  馬上讀一讀。

  雨點(diǎn)兒可愛嗎?你來讀。(三位)評:真優(yōu)美!真可愛!男生讀,女生讀。

 、谶有一個生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來。(三位)

  看著它,想想怎樣才能讓東西飄起來呀?對,用風(fēng),所以它的偏旁是——風(fēng)字旁。你也來讀。(請三位)

  給它找個朋友:飄落。男生讀,女生讀。

  小雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話。

  你來讀(三位)評:要是你把飄落讀得再輕點(diǎn)就更美了;真美;太棒了!

 、圩x得真美!誰能把這兩句話連起來讀一讀。自己試試。

 、軄碜x一讀。真棒!(指名兩位,男生讀,女生讀)

  ⑤我也想來試試好不好呀?

 、抟黄饋。

  7,接讀課文

  后面的段落呀快要生氣了,怎么還沒有輪到它們呀?誰來接下去讀課文?(評)

  還有這么多小朋友舉著手想念,那我們一起來吧。

  四,生字鞏固

  1讀了遍課文,我們的生字寶寶排著隊(duì)要來見我們呢。你還認(rèn)識它們嗎?(課件出示)

  2,一起讀。

  3,開火車讀。

  4,要是拼音帽子不戴,火車還能開得這么順利嗎?繼續(xù)開下去!(去掉拼音)

  五,學(xué)習(xí)對話

  我們把生字寶寶讀得這么棒,聽,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在夸我們呢!

  (課件出示聲音)它們還會說些什么話呀?請你馬上從課文中去找一找,大聲地讀一讀。

  1,你找到了哪些?

  2,還有補(bǔ)充嗎?

  3,點(diǎn)擊出示:和同桌一起讀讀這些話。

  4,我知道我們的小朋友朗讀本領(lǐng)導(dǎo)特別高。誰來讀!(請1位)

  5,這個是什么符號呀?瞧,這里有兩個問號呢。你來讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這么起勁,我也想來行嗎?再請二位。評:問得真美!你真是個可愛的大雨點(diǎn)兒!

  6,第二句:二位。

  7,下面,我們請一位小朋友來扮演大雨點(diǎn)兒,一位小朋友來扮演小雨點(diǎn)兒。(戴上頭具)

  我們來讀白色的字。真是兩滴可愛的雨點(diǎn)兒。

  8,誰也想來扮演?哇,都想啊?那請第一組扮演大雨點(diǎn)兒,第二組扮演小雨點(diǎn)兒,三四兩組讀旁白。

  9,看到你們這么起勁,教師獎勵你們再來扮演。

  男生力氣大,來扮大雨點(diǎn)兒,女生來扮小雨兒。

  哇,你們真是群可愛的雨點(diǎn)兒。瞧,真的下雨了呢。(動畫出示)

  可愛的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒都落到了他們要去的地方。他們會給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節(jié)課再討論吧。

  六,詞語復(fù)習(xí)

  1,剛才下雨的時候,有幾個小雨點(diǎn)兒落到了我手中。瞧,他們是誰?美美地呼喚它。(天空,回答,地方,云彩,飄落,數(shù)不清,雨點(diǎn)兒,問?)

  2,都認(rèn)識了啊,F(xiàn)在我們來搶答。我拿出一個雨點(diǎn)兒,如果你認(rèn)識它,請你馬上大聲地呼喚它的名字,好嗎?

  七,生字教學(xué)。

  看小朋友讀得這么棒,一小雨點(diǎn)兒一直舍不得離開我們,它留了下來。它是誰呀。瞧。(課件出示)

  說說它在田字格里的位置。

  教師范寫。孩子跟著書空。最后練寫。

《雨點(diǎn)兒》教案14

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、通過這一課時的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠認(rèn)識11個生字;

 。、正確、流利地朗讀課文。

 。、理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語。

 。、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長的密切關(guān)系。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn)是識字和朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn)是通過讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  小朋友們,今天我請大家看一幅圖,你們看看,這是什么?(圖片云彩)它已經(jīng)成為一個媽媽了,那我們應(yīng)該叫它什么呀?云媽媽。那云媽媽的孩子是誰呢?我請小朋友來叫一叫它。(指名叫)雨點(diǎn)兒,它是我們今天的新朋友,給我們帶來了禮物,要送給能干的孩子。

  二、初讀課文,認(rèn)識生字

 。、接下來我們就來比比誰能干?自己讀一讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出生字,自由拼讀組詞。請你打開課本,自己來完成。完成的小朋友請你坐端正了,哦,xxx很能干,雨點(diǎn)兒樂于和你交朋友。(獎勵雨點(diǎn))

 。病⒛銈兌甲约簩W(xué)習(xí)過了本課的生字,是不是真的認(rèn)識了呢?生字寶寶要來考考你了。你認(rèn)識了誰?(指名讀──同桌讀)

 。、都挺不錯的。我摘掉了它們的帽子,沒有了拼音的幫助,你還認(rèn)識嗎?(去拼音,開火車讀字)

 。、看看小朋友的反應(yīng)怎樣?

  三、理解課文,感悟課文

 。薄⑿∨笥褌冋姘,生字寶寶都認(rèn)識了,讀得很不錯,那下面這段話你也能讀得這么棒嗎?

 。、我們先一起讀一讀這段話,再請你自己讀一讀這段話。(數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。)說說你讀懂了什么?(理解詞語:數(shù)不清)

  除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的,還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清?還從其它地方讀懂什么了嗎?(理解詞語:飄落、云彩)

 。、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,要是你就是雨點(diǎn)兒,你有什么話要對大家說?(看圖指名說)

 。、我們一起來看看,課文中的雨點(diǎn)兒們說了什么悄悄話。(出示三個自然段)一起讀,自己讀,請一個小朋友來讀一讀,其他小朋友聽,然后請你說說你聽了它們的對話,知道了什么?(板書:小雨點(diǎn)兒 有花有草 大雨點(diǎn)兒 沒有花沒有草)

 。ㄓ挈c(diǎn)兒愛和認(rèn)真聽的小朋友做伙伴)

  5、這主要是大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在說話。我先請你們同桌兩個小朋友,讀雨點(diǎn)兒們的對話,互相說說話。大雨點(diǎn)兒是綠顏色的,就讀綠顏色的字,小雨點(diǎn)兒是黃顏色的,就讀黃顏色的字。哪兩個小朋友愿意試試,一個做大雨點(diǎn)兒,一個做小雨點(diǎn)兒,分別來讀它們的話,我來讀提示語。你們覺得他們讀得怎樣?(生評)

  男女生分角色朗讀。

  想讀大雨點(diǎn)兒的小朋友請起立,想讀小雨點(diǎn)兒的小朋友坐在座位上,我讀提示語。

 。、大雨點(diǎn)兒與小雨點(diǎn)兒各自去了自己要去的'地方。它們?nèi)サ牡胤绞牵ò鍟盒∮挈c(diǎn)兒 有花有草 大雨點(diǎn)兒 沒有花沒有草)

  我們先跟著小雨點(diǎn)兒去它去的地方。(出示圖)你們看到什么了?(看圖說話)小雨點(diǎn)兒來到之后,怎樣了呢?(出示句子)請你自己讀一讀,讀給同學(xué)聽。

  接下來,我們要去大雨點(diǎn)兒去的地方了,你先想象一下那會是個怎樣的地方?(沒有花沒有草,比如:戈壁灘,沙漠,缺水的城市、村莊等等)(指名說)有了大雨點(diǎn)兒之后,發(fā)生了什么變化呢?(出示句子)用朗讀來表達(dá)其中的美。

  雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,雨后的景色多美啊。我們一起來讀一讀這一段。

 。、你能清楚響亮地送給雨點(diǎn)兒一句話嗎?你最想對雨點(diǎn)兒說什么?

  我們要好好地感謝雨點(diǎn)兒。讓我們真心地對雨點(diǎn)兒說聲:“雨點(diǎn)兒,謝謝你!”把我們對雨點(diǎn)兒的喜愛用朗讀來表達(dá),一起有感情地讀一讀課文。

  四、指導(dǎo)書寫“方”(機(jī)動內(nèi)容)

  指導(dǎo)書寫“方”字。

《雨點(diǎn)兒》教案15

  課文《雨點(diǎn)兒》是一篇科普童話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。課文用了擬人的手法,通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話,讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來無限生機(jī),從而激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛。

  雨,孩子們大多不喜歡,因?yàn)樗鼛Ыo孩子們更多的可能是無法到戶外去活動的煩惱,但相信學(xué)完了這篇課文,小朋友對雨的喜愛會多一層。

  【知識與技能】

  1.認(rèn)識“數(shù)”“彩”等12個生字,會寫“問”“有”“半”“從”“你”5個生字,認(rèn)識3個偏旁。

  2.理解“數(shù)不清”“飄落”等詞語,讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒”“地方”。

  3.有感情地朗讀課文,初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

  【過程與方法】

  在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動,在情境中合作,在情境中學(xué)習(xí)。

  【情感、態(tài)度與價值觀】

  感受雨點(diǎn)兒的可愛,感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。

  重點(diǎn)

  運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。

  難點(diǎn)

  通過朗讀課文,讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

  教師:準(zhǔn)備多媒體課件,生字卡片。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。

  2課時

  第一課時

  1.認(rèn)識12個生字。

  2.初步感知課文。

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

  1.猜謎語:同學(xué)們,今天在上課之前,老師請大家猜個謎語,好嗎?千條線,萬條線,落在水里看不見。(雨)

  2.大家都知道是雨,誰來說說你見過什么樣的雨?

  3.今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音)誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化,讀出對雨點(diǎn)兒的喜愛)

  二、初步感知課文。

  師:雨點(diǎn)兒有大有小,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來時說了些悄悄話,你想知道嗎?請你聽一聽,看一看。(電腦演示并配有課文朗讀)你聽到了什么,看到了什么?(學(xué)生自由答)

  師:大家說的真好,可以看出你們對雨點(diǎn)兒有了一些了解,F(xiàn)在,請大家自己來讀一讀課文,標(biāo)出自然段,從課文中找出生字畫上圈,再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

  1.同桌互讀。要求:認(rèn)真聽一聽,你的同桌把字音讀準(zhǔn)、課文讀流利了嗎?讀得好你夸夸他,有困難你幫幫他。

  2.檢查評價,F(xiàn)在哪個同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利?請你向大家展示展示。(指名讀)重點(diǎn)指導(dǎo)讀以下兩個問句:

  (1)你要到哪里去?

  (2)我要去有花有草的地方。你呢?

  三、在游戲中識字、學(xué)詞、讀文。

  1.出示課件(摘蘋果,帶拼音生字)。

  師:我想你們應(yīng)該學(xué)得不錯,那現(xiàn)在讓我們輕松一下,跟老師到果園里摘蘋果。你們看,蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,想吃嗎?只要你能帶大家拼讀出蘋果上的生字,就能摘下蘋果。誰來試一試?

  師:剛才大家的收獲可真不少,認(rèn)識了這么多的生字。那現(xiàn)在請組長再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡,看一看是不是每一位同學(xué)都會念了,都認(rèn)識這些字了,大家可以互相幫助。一會兒我們還要去采更大更紅的蘋果。

  師:都讀完了嗎?走,我們?nèi)ゲ筛蟮奶O果。

  2.出示課件(摘蘋果,不帶拼音的生字)。

  師:你看看這棵樹上的蘋果真大呀,蘋果上的生字沒有了音節(jié),可有點(diǎn)難摘,你還會嗎?

  3.交流啟思。說說你認(rèn)識了哪些字,是怎么認(rèn)識的?

  4.合作識字。以四人或同桌為一組,向你的小伙伴展示你認(rèn)識的字,說說你的記字方法。如果有不認(rèn)識的字,請小伙伴幫幫忙。

  5.送“字”回家。在文中畫出生字,然后認(rèn)真通讀全文,注意別喊錯生字的“名字”。

  四、游戲鞏固。

  師:今天,我還邀請了許多雨點(diǎn)兒來和大家做游戲,誰要?老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。(雨點(diǎn):大雨點(diǎn)兒12個,寫有生字;小雨點(diǎn)兒12個,寫有拼音。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生)

  師:請拿到雨點(diǎn)兒的同學(xué)都讀一讀,認(rèn)一認(rèn)手上的雨點(diǎn)兒。好,我們來玩找朋友游戲。

  師:請拿到大雨點(diǎn)兒的小朋友快快站到講臺上來,(全班拍手唱找朋友歌,直到站好)好,開始找朋友。

  學(xué)生1(大雨點(diǎn)兒)我是“數(shù)”,我的朋友在哪里?(師拍手)

  學(xué)生2(小雨點(diǎn)兒):在這里,在這里。

  學(xué)生1、2:請大家跟我們讀“數(shù)”。

  師:好,所有的大雨點(diǎn)兒都找到了自己的小雨點(diǎn)兒朋友。今天,老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的'本領(lǐng)真棒,記字的方法也真不少。

  雨點(diǎn)兒

  數(shù)彩半空問到

  方?jīng)]更綠出長

  第二課時

  1.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有密切的關(guān)系。

  2.指導(dǎo)書寫生字。

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1.采蘑菇,認(rèn)詞語。

  師:大家還想玩游戲嗎?(想)那我們?nèi)ド掷锏牟莸厣贤嬗螒虬桑】,草地上長滿了什么?(蘑菇)老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里,看看誰的眼睛最亮,能把它們找到。(出示蘑菇詞卡:雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問、地方,森林背景)

  師:老師請8位同學(xué)上來采,采到的要帶大家讀一讀(學(xué)生采,領(lǐng)讀)。

  2.讀課文。

  (1)師:現(xiàn)在,我再把這些詞藏在句子里,看你們還能不能找到?

  請大家看課文,你們能找到由“數(shù)不清”“雨點(diǎn)兒”“云彩”“飄落”這些詞組成的句子嗎?(師擺蘑菇)

  學(xué)生讀第1自然段。

  師:你讀得真好,誰還愿意給大家讀一讀這一句?

  其他學(xué)生讀。

  師:你還能找到由“半空中”“問”這些詞組成的句子嗎?(師擺蘑菇)

  學(xué)生讀第2自然段。

  師:“空”“中”是后鼻音,跟我讀。不錯,大家一塊兒來讀一讀這一句吧!

  師:(師擺蘑菇)那“回答”“地方”在哪呢?

  學(xué)生讀第3自然段。

  師:問句讀得真好,哪一組同學(xué)愿意像這樣讀一讀?

  分1、2組同學(xué)讀。

  師:課文中哪里還有“地方”這個詞呀?

  學(xué)生讀第4自然段。(讀好輕聲)

  師:讀得真不錯,男女生來比一比誰讀得好。

  分男女生讀。

  師:讀得真好。課文中還有哪里有“地方”這個詞?

  學(xué)生讀第5自然段。

  師:你讀得真好,這一次我也想和大家一塊兒讀一讀,我們一起來吧!

  (2)師:你們可真是厲害的“小偵察兵”呀!眼睛可真亮。那我們來連貫地朗讀一下全文。(學(xué)生讀)

  二、學(xué)習(xí)生字“問”“有”“半”“從”“你”。

  1.指導(dǎo)書空。

  2.老師范寫。

  3.學(xué)生書寫,教師巡視。

  4.簡單評價、展示。

  三、總結(jié)。

  今天我們不僅識了字、學(xué)了詞,還讀了句子。希望大家回去找一找,查一查雨點(diǎn)兒們有什么本領(lǐng)、作用,把你查找到的信息講給同學(xué)聽。

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