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《比多少》中班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-01-06 17:12:25 教案 我要投稿
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《比多少》中班數(shù)學(xué)教案9篇

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的《比多少》中班數(shù)學(xué)教案,希望對大家有所幫助。

《比多少》中班數(shù)學(xué)教案9篇

《比多少》中班數(shù)學(xué)教案1

  活動目標:

  1、通過有趣的游戲活動,讓幼兒感知和比較事物數(shù)量的多少。

  2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

  4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準備:

  插卡板塊;硬紙皮做的紅、藍花各六朵;1-8數(shù)字套;大骰子個;場地布置:紅、綠兩個大圓圈;錄音帶、錄音機;幼兒學(xué)具:紅藍膠花各六個,小骰子個共五套;1-8的紙牌五套。

  活動過程:

  1、數(shù)數(shù)游戲:1-30。

  2、游戲:滾骰子

  兩個幼兒為組,每個幼兒六朵膠花。游戲開始,兩個幼兒猜“剪刀石頭布”,憑輸贏幼兒先后擲骰子,并根據(jù)骰子上的點數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的`膠花,比比誰多?誰少?

  3、游戲:翻紙牌

  兩個幼兒為組。游戲開始,把1-8的紙牌反放在桌面上,兩個幼兒猜“剪刀石頭布”,憑輸贏幼兒先后翻張紙牌,比比誰多?誰少?

  4、游戲:占圈

  每次請8-10名幼兒游戲。游戲開始,幼兒聽音樂繞著地上的兩個圓圈走,音樂停,馬上站到圈里(引導(dǎo)幼兒分別站到兩個圈里),比比哪個圓圈的幼兒多?哪個圓圈的幼兒少?

  活動反思:

  每環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,以游戲化的口吻,使整節(jié)課循序漸進,在重點與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù),讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中,我們都能看到幼兒好學(xué)、樂學(xué)的表情,對我來說,看著孩子這樣的表現(xiàn),能夠達到這種程度,我已經(jīng)很開心了。對他們的表現(xiàn)給予肯定,孩子們也笑得更加燦爛。

《比多少》中班數(shù)學(xué)教案2

  活動目標

  會用對應(yīng)的方法比較5個以內(nèi)物體的多、少和樣多。

  有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  發(fā)展目測力、判斷力。

  初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  重點和難點

  讓幼兒利用對應(yīng)的方法發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。

  說明:

  對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過對應(yīng),不僅可以比較出兩個集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的個關(guān)鍵性步驟。因此,讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”對應(yīng)的方法,并通過對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。

  材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.材料:誘發(fā)對應(yīng)性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應(yīng)性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物,也可用圖片。

  2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):將以上材料按難易程度編號放暨在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。

  設(shè)計思路

  對應(yīng)有兩種方法,種是重疊,另種是并放。對于幼兒而言,通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應(yīng)關(guān)系,所以在活動區(qū)內(nèi)應(yīng)該先投放可供幼兒進行重疊比較的材料,然后再提供并放對應(yīng)的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”對應(yīng)的方法,并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。

  可供幼兒進行對應(yīng)操作活動的材料有兩種,種是誘發(fā)對應(yīng)性材料,即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另種是自發(fā)對應(yīng)性材料,那兩種材料之間沒有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然,前種材料容易引發(fā)幼兒的對應(yīng)行為,因此,應(yīng)該先讓幼兒操作誘發(fā)對應(yīng)性的材料,當幼兒形成了對應(yīng)的意識后,則應(yīng)多提供自發(fā)對應(yīng)性的材料,使幼兒能自覺運用對應(yīng)的方法去比較兩組物體的多少,從而真正形成通過時應(yīng)確定等量的觀念。

  對應(yīng)地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念,因為它并不依靠對數(shù)的理解,相反,它是這種理解的個基礎(chǔ)。因此,在活動中教師不要向幼兒傳授時應(yīng)的方法,而應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這才有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,有利于他們以后對數(shù)概念的理解。

  活動流程

  操作探索活動->討論歸納活動->鞏固操作活動

  1.通過操作探索活動讓幼兒“發(fā)明”對應(yīng)的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。

  說明

  各種操作材料應(yīng)按難易編號后放置在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)。教師引導(dǎo)幼兒按次序開展操作活動。

  2.通過討論歸納活動及幼兒確立通過對應(yīng)確定等量的觀念。

  (l)出示可重疊比較的誘發(fā)對應(yīng)性材料,如小朋友和椅子,讓幼兒比較兩組物體的多少。

  說明

  教師出示教具時,組物體可排列整齊,另組物體應(yīng)放成堆,然后通過提問,如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多?啟發(fā)幼兒提出對應(yīng)的方法,并請幼兒操作驗證。

  (2)出示可并放比較的自發(fā)對應(yīng)性材料,比較兩組物體的多少。

  (3)出示有定間隔距離的排積木,讓幼兒用另種顏色的'積木做個等量集合,并討論為什么這兩組積木是等量的。

  (4)出示兩頭對齊,中間間隔距離有異的兩組物體的圖片,讓幼兒辨別其是否等量。

  3.通過鞏固操作活動提高幼兒對應(yīng)的技能。

  說明:

  教師可在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過5,或各種排列形式的材料,以增加對應(yīng)。

  反思:

  這次活動我采用了分組教學(xué)的方式,以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒,實際情況也確實如此,人數(shù)少,能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求,多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作,但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作,今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動,可能比較適合同游戲,提供不同類操作材料的操作形式。

《比多少》中班數(shù)學(xué)教案3

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試自己探索兩組物體(5個以內(nèi))的多少。

  2、讓幼兒在探索活動中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

  3、樂于參與集體活動。

  活動重點:

  引導(dǎo)幼兒掌握重疊和對應(yīng)兩種比較物體多少的方法,會比較兩組(5以內(nèi))物體的多少。

  活動難點:

  幼兒自己嘗試找出比較物體多少的兩種方法。

  活動準備:

  1、教具準備:超市游戲。(碗和勺子)

  2、學(xué)具準備:超市游戲。(每人手中兩種蔬菜,每種蔬菜不超過五個。)

  3、顏色不同的雪花片若干。(每人二組,每組不超過五個,用學(xué)具袋裝好。)

  4、貓和老鼠頭飾若干。(各占幼兒人數(shù)的一半。)

  5、操作冊第1冊第17-18頁。

  活動過程:

  1、預(yù)備活動。

  師幼互相問好,聽音樂走線。

  2、集體活動。

  創(chuàng)設(shè)情境:今天,老師買了好多的碗和勺子(出示四個碗和五個勺子)

  教師:請小朋友們幫老師看一下碗和勺子哪個多一些?哪個少一些?你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒自己嘗試用重疊和對應(yīng)的方法比較多少。在幼兒發(fā)現(xiàn)了一種方法后,老師進行及時鼓勵與總結(jié),并強調(diào)是用了什么方法進行比較的;若幼兒沒有發(fā)現(xiàn),教師要進行合適的.引導(dǎo)。)

  3、分組活動。

  第一組:玩“超市游戲!北容^學(xué)具袋中的兩種蔬菜,(每種蔬菜不超過五個。)哪種多一些?哪些種少一些?一樣多?

  第二組:玩雪花片。比較自己手中的雪花片哪種顏色多一些?哪種顏色少一些?一樣多?

  第三組:完成操作冊中第17-18頁的練習(xí)。

  4、集體游戲:貓捉老鼠。

  教師:孩子們,我們一起來玩一個游戲吧!(放音樂《一只小小老鼠》。)

  每組8-10人,分別戴上貓和老鼠的頭飾。(每種頭飾不超過五個。)玩貓捉老鼠的游戲。當音樂停止時,要請幼兒說出自己組中貓和老鼠誰多一些?誰少一些?

  5、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  小朋友們今天真棒!都學(xué)會了兩種比較物體多少的方法:重疊和對應(yīng)。好,現(xiàn)在請小朋友們把你小學(xué)具袋的門打開,把手中的學(xué)具寶寶一個一個裝進去,不要忘記把學(xué)具袋的門關(guān)上!

  活動延伸:

  1、戶外活動時,引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法比較一下男孩和女孩誰多一些?誰少一些?

  2、請幼兒回家后比較一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子誰的多一些?誰的少一些?幼兒將學(xué)具收拾好。

《比多少》中班數(shù)學(xué)教案4

  活動目標

  1.激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

  2.培養(yǎng)孩子的觀察比較能力。

  3.學(xué)習(xí)用簡短的句子講述自己的操作過程,并用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

  4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的`能力。

  活動準備

  1.貓、小魚圖片和白紙若干。

  2.貓媽媽頭飾1個。

  活動過程

  一、導(dǎo)入活動,老師扮演貓媽媽,激發(fā)幼兒的活動興趣

  師:“小朋友們好!知道我是誰嗎?……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀?讓我先來教教你們怎么喂貓寶寶吧……”

  二、幫貓媽媽喂貓寶寶

  1.教師示范給小貓排隊

  師:我們喂小貓的時候要說“一只貓吃一條魚”。

  引出多和少(貓的圖片比魚的圖片多2張)提問:為什么這只小貓沒有魚吃呀?幼兒討論,教師從旁引導(dǎo)。

  2.幼兒喂小貓

  幼兒動手操作,教師從旁指導(dǎo)。

  3.情操作比較好的孩子到前邊示范

  4.請幼兒來說操作過程,教師在黑板上做

  三、鞏固知識

  1.讓部分幼兒扮演小貓,部分幼兒扮演小魚,讓幼兒練習(xí)操作過程。

  師:我請孩子們有的扮演小貓,有的扮演小魚,我們來表演一下好嗎?

  2.“送貓寶寶回家”

  師:請孩子們把貓寶寶送回家吧。

  活動延伸

  在游戲和日常生活中,利用各種玩具和器讓幼兒更多的操作比較,加強記憶。

  活動反思

  優(yōu)點:

  1.情境貫穿始終,真正吸引了幼兒。活動通過三個情境來讓幼兒充分的利用視覺、觸覺去感知,托班的孩子注意力時間段,利用情景貫穿,孩子就會比較感興趣;顒又,感覺孩子看到會亂,可是活動中教師明確要求了以后,大部分幼兒的表現(xiàn)都很積極,甚至有的幼兒表現(xiàn)的異常的好。所以,真實的“情境”能夠真正的吸引幼兒。

  2.幼兒的經(jīng)驗準備很有必要;顒忧拔易尲议L給孩子滲透了比較多少的知識,所以孩子活動中,比較積極,有初步的經(jīng)驗,孩子積極性高,活動比較順利。

  不足及改進措施:

  1.細節(jié)處理不夠。請孩子們喂小魚環(huán)節(jié),孩子會有點亂,再就是有的孩子會不知所措,自己玩自己的,所以每個環(huán)節(jié)要求在前,讓孩子帶著任務(wù)去參加活動。

  2.活動準備要充分。托班幼兒的注意力時間短,所以有的時候,一部分孩子會失去活動興趣,所以我們活動前要充分設(shè)想活動中的每個細節(jié),做到心中有數(shù),使孩子在活動時,自始至終都有興趣。

《比多少》中班數(shù)學(xué)教案5

  設(shè)計意圖:

  中班的幼兒對周圍的事物已經(jīng)在細心觀察,他們會進行些初步的比較分析,如:在餐后活動時間,小朋友喜歡聚在起討論外面橫著豎著的欄桿,有的說這個大、那個小;這個胖、那個細,說明幼兒對同類事物開始作比較了,但還不會用正確的語言來表達,數(shù)學(xué)活動《比粗細》的教育目標在于讓幼兒在操作活動中,獲得感性認識,會用多種測量方法比較物體粗細,并能用語言正確表達,通過分層投放材料的操作,培養(yǎng)幼兒的探索意識和主動學(xué)習(xí)的興趣。

  活動目標:

  1.引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細,并用語言準確表達。

  2.通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。

  3.提高幼兒的探索欲望和主動學(xué)習(xí)的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動重點難點:

  活動重點:

  感知物體的粗細。

  活動難點:

  用語言準確的表達物體的`粗細。

  活動準備:

  1.圖片:粗細不同的茄子、大樹、蘿卜。

  2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。

  教學(xué)方法:

  觀察法、操作法、游戲法。

  活動過程:

  、通過玩游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題,初步感知物體的粗細。

  1.教師出示兩根紙棒,引導(dǎo)幼兒觀察,并回答問題。

  師:它們有什么不同呢?(個粗個細。)

  2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。

  (1)出示紙盒,請幼兒觀察。

  師:小朋友看看這兩個小盒子上有什么?(有兩個洞洞。)這兩個洞洞有什么不同呢?(個大個小。)你能看出哪個是粗寶寶家的房門,那個是細寶寶家的房門?

  (2)介紹活動規(guī)則。

  (3)幼兒動手操作,感知紙棒的粗細。

  請個別幼兒在藏寶袋中拿出個粗的和個細的物體,并說說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。(指認)

  二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細,并按粗細進行分類。

  1.出示所比較的物體的圖片。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察物體,初步感知物品的粗細。

  師:出示兩根茄子,請幼兒仔細看看,這兩根茄子有

  什么不同?(根粗,根細。)

  師:出示兩棵大樹圖片,小朋友再仔細看看,這兩棵樹有什么不同呢?(棵粗,棵細。)

  3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細進行分類。

  師:小朋友,請你們動腦筋想想,這些物品可以怎樣分類呢?

  請個別幼兒上前來操作,其余的幼兒觀察。

  三、幼兒集體操作。

  師:請小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁的內(nèi)容,看看圖中的物品,哪個粗,哪個細,請你把細的物品圈出來吧。

  四、游戲:說相反。

  幼兒跟老師玩“說相反”的游戲,加深幼兒對粗細的認識和理解。

  五、活動小結(jié)。

  小朋友們,今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗,哪個物體細,物品的粗細是相對的,同類物品,不同類物品,除了粗細不同,在大小,顏色,長短等方面也有區(qū)別,小朋友定要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),找出它們不樣的地方。

  活動延伸:

  請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品,看誰找得又多又快。

  活動反思:

  本次三課活動,我上的是中班數(shù)學(xué)活動《比比》(比較粗細),活動開始我通過游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題,初步讓幼兒感知物體的粗細。因為,粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時,有的幼兒說這個大、那個小,這個胖、那個細,但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。在這環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較,通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中,我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品,來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細,幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同,還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長,到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促。總的來說,在本次活動中,部分幼兒對粗細沒有生活經(jīng)驗,在學(xué)習(xí)時,這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中,我將取長補短,引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。

《比多少》中班數(shù)學(xué)教案6

  活動目標:

  1、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的`方法比較兩組物體的多、少和一樣多。

  2、在活動中會用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

  3、.愿意和同伴一起活動,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

  活動準備:

  1、娃娃圖片。

  2、帽子、圍巾、口罩。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣

  1、出示圖片。

  師:冬天來了,天氣越來越冷,小朋友出門要帶上帽子、圍巾好口罩。

  二、帽子和圍巾比較多少

  1師:圖上有什么?(帽子和圍巾)

  有幾頂帽子?(2頂帽子)用數(shù)字幾來表示?

  2、幾條圍巾?(3條圍巾)用數(shù)字幾來表示?

  3、帽子和圍巾哪個多?哪個少?

  三、圍巾和口罩比較多少

  1、各用數(shù)字幾來表示?

  3、圍巾和口罩哪個多哪個少?

  四、小朋友和口罩比較多少

  1、有幾位小朋友?(3)用數(shù)字幾來表示?

  2、有幾只口罩?(3)用數(shù)字幾來表示?

  3、幫小朋友帶上口罩。

《比多少》中班數(shù)學(xué)教案7

  教材分析:

  幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展在各個不同發(fā)展階段有著不同的特點,但同時也是個連續(xù)發(fā)展的過程,每個階段教育目標的的實現(xiàn)都為后續(xù)學(xué)習(xí)準備的,所以為了我們班在今后能把數(shù)學(xué)能力發(fā)展的更好,我設(shè)計本次活動《比多少》,讓幼兒通過操作學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和準確性。

  活動目標:

  1.運用對應(yīng)的`方法比較數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素的多少。

  2.能夠個接個地感知集合中的元素。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  重點難點:

  能運用對應(yīng)的方法比較物體的多少。

  活動準備:

  相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手份;“等量判斷”操作卡等。

  活動過程:

  、經(jīng)驗準備

  游戲:搶椅子

  讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲,幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內(nèi),并相差個。提問:剛才玩搶椅子游戲的時候,個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成樣多嗎?

  二、集體探索

  1、出示教具:數(shù)數(shù),花園里開了幾朵花?(4朵),蝴蝶飛來了,請小朋友幫助蝴蝶找朋友,只蝴蝶找朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多,還是花多?你怎么看出來的?我們給多的放個花片做標記。有辦法讓蝴蝶和花樣多?

  2、這里還有小鴨子和小魚,誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)

  比比,小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?

  三、分組操作

  1、介紹操作材料和操作方法。

  我們先來玩“比多少”的游戲,小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好,比比哪個多,用小花片做記號。

  玩好后舉手讓老師檢查,把卡片放回小筐,再到后面桌子上玩“哪兩排樣多”的游戲。

  2、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

  活動反思:

  此活動的第次試教,由于材料的準備過于倉促,使活動沒有達到預(yù)計效果,為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣,我就修改了整個活動,包括材料的準備,活動環(huán)節(jié)的設(shè)計我都加以了修改,這次活動我采用了分組教學(xué)的方式,以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒,實際情況也確實如此,人數(shù)少,能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求,多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作,但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作,今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動,可能比較適合同游戲,提供不同類操作材料的操作形式。

《比多少》中班數(shù)學(xué)教案8

  教材分析:

  幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展在各個不同發(fā)展階段有著不同的特點,但同時也是一個連續(xù)發(fā)展的過程,每個階段教育目標的的實現(xiàn)都為后續(xù)學(xué)習(xí)準備的,所以為了我們班在今后能把數(shù)學(xué)能力發(fā)展的更好,我設(shè)計本次活動《比多少》,讓幼兒通過操作學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和準確性。

  活動目標:

  1.運用一一對應(yīng)的.方法比較數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素的多少。

  2.能夠一個接一個地感知集合中的元素。

  3.發(fā)展目測力、判斷力。

  4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點難點:

  能運用一 一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

  活動準備:

  相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。

  活動過程:

  一、經(jīng)驗準備

  游戲:搶椅子

  讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲,幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內(nèi),并相差一個。提問:剛才玩搶椅子游戲的時候,一個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?

  二、集體探索

  1、出示教具:數(shù)數(shù),花園里開了幾朵花?(4朵),蝴蝶飛來了,請小朋友幫助蝴蝶找朋友,一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多,還是花多?你怎么看出來的?我們給多的放個花片做標記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?

  2、這里還有小鴨子和小魚,誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)

  比一比,小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?

  三、分組操作

  1、介紹操作材料和操作方法。

  我們先來玩“比多少”的游戲,小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好,比比哪個多,用小花片做記號。

  玩好后舉手讓老師檢查,把卡片放回小筐,再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。

  2、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

  活動反思:

  此活動的第一次試教,由于材料的準備過于倉促,使活動沒有達到預(yù)計效果,為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣,我就修改了整個活動,包括材料的準備,活動環(huán)節(jié)的設(shè)計我都加以了修改,這次活動我采用了分組教學(xué)的方式,以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒,實際情況也確實如此,人數(shù)少,能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求,多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作,但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作,今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動,可能比較適合同一游戲,提供不同類操作材料的操作形式。

《比多少》中班數(shù)學(xué)教案9

  【活動目標】

  1、比較10以內(nèi)數(shù)量的多少、一樣多。

  2、能進行簡單的數(shù)量推理,發(fā)展數(shù)理邏輯能力。

  3、感受合作游戲的快樂。

  【活動準備】

  1、《我會講故事》幼兒用書第18-19頁。

  2、每名幼兒10個小豬紙偶。

  【活動過程】

  1、出示電子用書第18-19頁,請幼兒數(shù)一數(shù)圖中椅子的數(shù)量。請幼兒猜猜圖中的椅子可以坐多少只小豬。

  2、請幼兒把10個小豬紙偶放在自己書中的椅子上,看看一共有多少只小豬可以坐下來吃東西。

  3、教師任意說出椅子的數(shù)量(1-10),請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。

  4、教師任意說出椅子的數(shù)量,但不直接給出數(shù)字,請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。如:有比6多1把椅子或比8少1把椅子,可以請幾只小豬來吃東西;卮鸷,請全體幼兒用小指偶擺放,進行驗證。

  5、游戲:排排坐

  ·兩名幼兒合用一本書(第18-19頁),每名幼兒10個小豬紙偶。

  ·輪流猜拳,勝利的'一方可將1個小豬紙偶放在書中的椅子上。

  ·當書中的椅子上放滿了5個小豬紙偶后,請兩名幼兒各自數(shù)數(shù)手上剩下的紙偶數(shù)量,然后比較兩人紙偶的數(shù)量誰多誰少,還是一樣多。

  ·當書中的椅子上放滿了10個小豬紙偶后,請兩名幼兒各自數(shù)數(shù)手上剩下的紙偶數(shù)量,然后比較兩人紙偶的數(shù)量誰多誰少,還是一樣多。

  6、操作完成后,老師可即時創(chuàng)編一個小故事作為總結(jié)。

  評價

  ·能比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。

  ·愿意合作進行游戲。

  ·能從椅子的數(shù)量推算出可以坐下的人數(shù)。

  活動建議:

  ·教師可依據(jù)幼兒用書《排排坐》制作相應(yīng)的游戲玩具,投放于活動區(qū)中,請幼兒自由地游戲,在反復(fù)的操作體驗中,感知物品的數(shù)量關(guān)系。

  ·活動后,教師將此游戲玩具投放于益智區(qū)中,使幼兒在反復(fù)操作體驗中發(fā)展數(shù)量和物品的一一對應(yīng),并在活動中感受到合作游戲的快樂。

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