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小班語言《夏天》教案(通用20篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的小班語言《夏天》教案,歡迎閱讀與收藏。
小班語言《夏天》教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,了解“雷雨前、雷雨時、雷雨后”的景象,感受大自然的美。
2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。
3、積累并運(yùn)用描寫雨后美景的語言。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會生字新詞,通過朗讀,欣賞雨后的美麗景色。
教學(xué)難點(diǎn):
體會雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片生字卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友喜歡聽歌,今天老師為你們帶來了一首歌,想聽嗎?這唱的是什么季節(jié)的歌呢?
2、是呀,絢麗多彩的夏季來到了,我們大地上也發(fā)生了很大變化。你覺得有哪些變化呢?夏天的特點(diǎn)就是經(jīng)常會下(雷雨),板書:雷雨
3、今天這節(jié)課我們就去領(lǐng)略一下夏天雷雨前后的情景。
4、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文是按怎樣的順序?qū)懙?(指名說)板書:前、時、后。我們還知道了哪幾節(jié)是寫雷雨前?哪幾節(jié)是寫雷雨時?哪幾節(jié)是寫雷雨后?板書。
二、學(xué)習(xí)“雷雨前”
1、下雷雨前會是怎么樣的情景呢?自己讀讀第一、二小節(jié),你感受到了什么?(指名說)(非常悶熱、難受、無精打采)。是嗎?你們從哪些地方感受到的呢?再自己大聲讀讀、找找、劃劃。
2、討論交流。(指名說)。
。1)句子:太陽像個大火球。
a.這里把太陽比做了什么?說明當(dāng)時的天氣怎樣?誰能讀出當(dāng)時的感覺?
b.你還從哪些地方看出來?
(2)句子:柳葉打著卷兒,小花低著頭,湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!
a.為什么從這里可看出來?
b.是呀,火辣辣的太陽炙烤著大地,使得柳葉毫無力氣,打著(卷兒),小花也無精打采,難受得(低下了頭),小作者還擔(dān)心湖水被也被(烤熱了),小魚也被(煮熟了)。
c.誰能試著讀一讀,讓我們大家一起來感受一下當(dāng)時那中悶熱、難受的情景。
d.蜻蜓為什么要低飛?
e.好悶熱的天,真實(shí)讓人受不了,你仿佛看到了什么?聽到了什么?(看到小狗伸出長長的舌頭,直喘氣,老母雞躲在樹陰下不敢出來,聽到知了難受地叫。)
。3)正當(dāng)我們熱得受不了,悶得受不了時,誰為我們帶來了好消息呢?蜻蜓飛來時,你心情怎樣?為什么?你能讀出那種感受來嗎?(是呀,讓人迫不及待地等待著一場大雨的到來)
三、學(xué)習(xí)“雷雨時”
1、蜻蜓的.消息是真的嗎?雷雨果真來了。夏天的雷雨有什么特點(diǎn)呢?自己讀讀讀三小節(jié)。
2、討論:(1)先風(fēng),再云,接著打閃,然后打雷,最后下雨,按一定的順序。
。2)下起來急而大。(板書:急而大),從哪里看出來?
3、能通過朗讀把急而大的雷雨表達(dá)出來嗎?自己試——指名試。
四、學(xué)習(xí)“雷雨后”
1、夏天的雷雨來得快,去得也快,下了一陣,風(fēng)(停了),云(散了),閃(停了),雷公公(回家了)。太陽(出來了)天邊掛起了(一條彩虹)
2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢?大聲讀讀4、5、6小節(jié),談?wù)劥藭r的你又會感受到了什么?(板書:景色清新宜人)。
3、你們從哪些地方體會出來呢?再自己仔細(xì)地讀一讀,找一找。
4、反饋交流。
。1)句子:柳葉、小花滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈,多精神。
a.此時的柳葉和小花會說些什么?誰能把這個句子讀好?讀出柳葉、小花的心情。
(2)句子:湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。
a.此時的小魚心情怎樣?你能讀一讀嗎?
。3)湖邊有人乘涼,有人散步。
a.是呀,漂亮的景象吸引了人來乘涼和散步,你覺得會有哪些人呢?
b.你能用“有人……有人……”來造句嗎?(公園里,操場上)
(4)湖水像面鏡子,照著天,照著橋,照著那隊過橋的小學(xué)生。
a.把湖水比做什么?為什么?
b.清清的湖水能照出橋,照出天,照出小學(xué)生,還能照出什么?
(5)你們喜歡最后一句話嗎?為什么?自己讀讀。
小鳥指什么?彩虹指什么?
小鳥飛過雨后的彩虹指什么?你能用“像”來說一句話嗎?
那么美的句子又該怎樣讀呢?(指名讀最后一句)
5、指導(dǎo)朗讀。
雨后景色清新宜人,而課文又描寫的那樣美,想不想再美美的把雨后景色讀一讀。
齊讀4、5、6小節(jié)。
6、我們想不想把這雨后美景留在我們的畫上呢?畫雨后美景。
前(1、2):悶熱
板書:雷雨時(3):急而大
后(4、5、6):涼快美麗
小班語言《夏天》教案 2
一.教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):品詞析句,理解課文3-6自然段。
2.技能目標(biāo):(1)學(xué)會有感情地朗讀課文,并能背誦寫雷雨后的幾段課文。
(2)能仿照課文的句式把句子寫具體。
3.情感目標(biāo):(1)感受課文描繪的自然美、語言美、受到美的熏陶。
(2)培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
4.養(yǎng)成目標(biāo):學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法,養(yǎng)成鑒賞、積累好詞佳句的習(xí)慣。
二.教學(xué)重難點(diǎn):
通過感情朗讀,欣賞雨后的美麗景色,理解雷雨給柳葉、小花、小魚及人們帶來的快樂,感受文章的語言美。
三.教法學(xué)法:
多媒體輔助教學(xué)讀讀悟悟自主學(xué)習(xí)
四.課前準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生注意觀察夏天雷雨前后及雷雨時的景象。搜集有關(guān)雷雨后景色優(yōu)美的好詞佳句、詩歌文章。
2.課件(雷雨時,雷雨前后美景及課文句子)
五.教學(xué)過程:
(一)感受夏天雷雨前的悶熱
1.背古詩、兒歌、繞口令.
(二)談話揭題
小朋友們,背了上面幾首詩和兒歌之后,你有什么感受?(熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁)現(xiàn)在你最想干什么?這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)夏天,去欣賞雷雨時,雷雨后的特有景象吧!
(三).品讀第3自然段,體會雨大
1.小朋友,你們看,一場大雨快來了。
。ㄕn件演示:烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實(shí)況)
2.說說你看到了什么?聽到了什么?
3.看來就要下一場大雨啦!書上是怎樣寫下雨的?請自由讀讀課文第3自然段,用“—”劃出寫下雨的句子,并大聲讀一讀。
4.出示:
“嘩!嘩!嘩!大雨快活地下。”
<1>讀一讀寫下雨的句子,告訴大家你讀懂了什么?
(板書:嘩!嘩!嘩。
<2>誰能讀出雨大的感覺?自己試一試
(誰能讀得更大一點(diǎn)!)
。3>除了大雨,還有誰會快活?你能看著雷雨前的的景象用這個句式說一說嗎?(同桌討論)
多媒體演示雷雨前景象及句示
“_____熱得_____。下大雨了,它真快活!
(當(dāng)學(xué)生說出地上、水中、天上的事物時,教師逐個板書:熱!熱!熱!)
。4>讓我們在一起快活地讀一讀吧!
(四)品讀第4、5、6自然段,體會雨后美。
1.雷雨過后,景色可美了讓我們?nèi)バ蕾p一下吧。
(1)自由讀讀課文第4、5、6自然段。用“~~”找到你最喜歡的一處景色。
用你最喜歡的方式讀一讀,待會兒咱們來交流這個問題:你為什么喜歡?
(2)反饋:
①太陽又出來了,天邊掛起一道彩虹。
。(lián)系《虹》體會彩虹的色彩美,形狀美)
喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。
②柳葉,小花滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈多精神。(課件展示)
<1>剛洗完澡的柳葉,小花真有精神,笑咪咪的,他們在說些什么呢?
。ㄏ胂笳f話)
<2>你認(rèn)為讀好這個句子要讀好哪幾個詞?
。ㄗ寣W(xué)生自己體會后說一說)
<3>同桌比賽讀(說說你應(yīng)該向他學(xué)什么?)
<4>讀到這兒,老師相信大家一定能把句子背下來,誰開個頭?
。▊別試背——愿意背的齊背)
、邸昂,小魚擺著尾巴游得多高興!
<1>你能用“誰干什么”說說這個句子的意思嗎?
出示:湖里,小魚在游。
比較讀讀,這兩句句子有什么不同。
。〞线@一句“擺著尾巴”把“怎樣游”寫具體了!岸喔吲d”把“游得怎么樣?”寫具體了。寫出了小魚很活潑,很高興。)
<2>你能用這個句式看著書上的圖把這兩個句子說具體嗎?選一句說一說。
出示:天空中,小鳥在飛。
湖面上,人們在說。
<3>你能找個朋友邊做動作邊讀讀這一句?
試讀──個別讀(配上動作)──齊讀(配上動作)
、芩衩骁R子,照著天,照著橋,照著那隊過橋的小學(xué)生。
<1>男生讀──女生讀──喜歡這一句的站起來讀一讀。
<2>湖水很清很清,它還照著什么?用書上的“照著……照著……”說一說!
(柳樹姐姐婷婷玉立的身影,剛洗完澡的大山,天空飛過的小鳥……)
<3>師:這么美麗的句子,用“線型”讀,師邊打手勢邊范讀
。ㄖ该x──齊讀)
⑤"啊!像一群小鳥飛過雨后的彩虹"。
<1>師:有沒有不明白的地方?
<2>生質(zhì)疑:
什么像一群小鳥飛過雨后的彩虹?……
<3>課件點(diǎn)擊小鳥、彩虹指誰? (體會飛的快活。)
<4>指導(dǎo)讀好“啊”(發(fā)自內(nèi)心的`快活) (個別讀——范讀——齊讀)
(五)指導(dǎo)背誦4-6自然段
1.雨后的景色真美呀!讓我們再去欣賞一下吧!
課件展示雨后美景。(板書:美!)
2.美的語言我們就要積累起來,選一個最喜歡的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。
(1)自由背,找個朋友背一背。
(2)看著課件配上音樂(逐段站起來輪流背)
(六)課外延伸
1.雷雨過后的景物多么美麗啊!夏天真是個五彩繽紛的季節(jié),如果讓我們展開想象,你會給它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?
(小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……)
請你仿句式說一段話:“雨后真熱鬧呀!看!湖里,( ),湖面上( ),天空中,( )。”
2.交流好詞、佳句、詩歌、文章.
師:作者把課文寫得真美,很多作家也贊美雷雨后那美麗的景色,寫下了許許多多的好詞、佳句、詩歌、文章,現(xiàn)在就讓我們交流課外搜集的優(yōu)秀作品。
板書設(shè)計:
夏天
雷雨前熱!熱!熱!
雷雨時嘩!嘩!嘩!
雷雨后美!美!美!
小班語言《夏天》教案 3
活動目標(biāo):
1、初步理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的有趣。
2、能口齒清楚地念出兒歌,念準(zhǔn)“趣”(qù)、“須”(xū)
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、小螞蟻手偶(實(shí)物)
2、PPT課件
活動過程:
3、教師朗誦兒歌,通過提問進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
(1)教師:小螞蟻到底為什么要把觸角碰在一起呢?它們是怎么走的呢?我們一起來聽一聽。
(2)教師有節(jié)奏地完整朗誦兒歌,要求幼兒認(rèn)真傾聽。
(3)教師:原來,小螞蟻的觸角碰在一起是在干什么呀?(傳遞消息。)它們傳遞了一個什么消息?(去抬米。)它們是怎么走的?(排隊走。)
(4)介紹兒歌名稱“小螞蟻真有趣”。
4、帶幼兒一起朗誦兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。
(2)要求幼兒口齒清楚地念出兒歌,念準(zhǔn)“趣”(qù)、“須”(xū)
(3)師幼邊念兒歌邊用動作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
指導(dǎo)建議:
本活動主要引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,通過兒歌感知小螞蟻通過“碰須須”傳遞消息,“排隊走”搬運(yùn)東西的特征。針對小班幼兒的'特點(diǎn),教師在活動開始可用螞蟻手偶與幼兒互動,激發(fā)幼兒的活動興趣;在活動中用圖片和有針對性的提問幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。由于云南方言里“ū通常被念作“i”,教師要注意糾正幼兒的發(fā)音,要求幼兒能口齒清楚地念出兒歌,念準(zhǔn)“趣”(qù)“須”(xū),通過念兒歌、發(fā)準(zhǔn)字音,為幼兒學(xué)好普通話打下基礎(chǔ)。
小班語言《夏天》教案 4
活動目標(biāo):
1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
2、萌發(fā)對兒歌的喜愛。
3、嘗試仿編兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備:
幼兒對夏天有了初步感受;教學(xué)掛圖《主題活動夏天來了》
活動過程:
1、談?wù)撓奶?/p>
。1)引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么樣子的?從哪些地方看出夏天來了?
。2)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),與同伴交流對夏天的感受。
2、欣賞圖片
。1)出示教育掛圖《夏天來了》,引導(dǎo)幼兒過程、欣賞。
。2)引發(fā)幼兒討論:
夏天到了誰在樹上叫?池塘里的什么花開了? 人們的頭上都戴了什么?
3、學(xué)習(xí)兒歌
(1)教師朗誦兒歌《小天在那里?》,引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
。2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌,提醒幼兒注意語氣和停頓。
。3)啟發(fā)幼兒想一想,說一說:夏天還在哪里。
。4)鼓勵幼兒模仿《夏天在哪里?》的'兒歌。
活動反思:
教育活動《夏天在哪里》活動后,我感覺本次集體教育活動效果很好,課堂氣氛非常融洽,孩子們參與意識強(qiáng),多數(shù)的幼兒能主動舉手,踴躍回答老師的提問,只有一半的幼兒能積極動腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌,可以說本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo),整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度,使幼兒感到一片茫然,教師及時調(diào)整,站在幼兒的角度思考,使幼兒理解兒歌,并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價值,使語言活動的價值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動的過程中,教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點(diǎn),對語言的理解能力差,教師要創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機(jī),從幼兒實(shí)際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,真正讓孩子成為學(xué)習(xí)的主 人。
小班語言《夏天》教案 5
一、設(shè)計意圖
小班的幼兒活潑好動,喜歡戶外活動,但在夏季戶外活動時缺乏防曬意識。本次活動通過引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,在提高語言表達(dá)能力的同時,促進(jìn)幼兒感受夏天活動的樂趣,并且初步建立防曬的自我保護(hù)意識。
二、活動目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,感受太陽的火辣。
2、初步了解幾種夏天防曬,保護(hù)皮膚的方法。
三、活動準(zhǔn)備:
紅刷子道具一個;《夏天的太陽很頑皮》、《夏天防曬方法》ppt。
四、活動流程:
1、出示ppt感知夏天的特征。
師:“今天我給你們帶來了幾幅圖片,來看看他們都在干什么?”(幼兒自由回答)
師:“這些東西都會出現(xiàn)在什么季節(jié)?”――夏天
師:“為什么在夏天會用到這些物品?”“夏天的什么會讓我們很炎熱――太陽”
2、出示太陽刷子道具,引起幼兒興趣。
夏天的太陽很頑皮,手里拿把紅刷子,到處找人刷一刷。
3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》ppt,感知太陽的熱度。
(1)教師一邊演示教具,一邊朗誦詩歌《夏天的太陽很頑皮》。
提問:詩歌中,夏天的太陽把誰刷得火辣辣的呢?
(2)引導(dǎo)幼兒觀看學(xué)習(xí)資源,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述。
提問:夏天的'太陽還會把誰刷得火辣辣的呢?
3、根據(jù)幼兒討論回答,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點(diǎn)。
4、 指導(dǎo)幼兒觀察圖片,提出要求。
師:夏天天氣炎熱,樹上的知了會怎么樣呢?小朋友們最喜歡吃什么?做什么?夏天天氣真熱啊,有什么辦法使自己涼快呢?讓幼兒自由回答,老師簡單小結(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌
教師引導(dǎo)幼兒將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一個部位。如:刷刷××,刷的××火辣辣或刷刷小朋友的頭頂,刷的頭頂火辣辣等。
6、 引導(dǎo)幼兒討論:在太陽底下怎樣保護(hù)自己的皮膚?
7、 教師出示ppt《夏天防曬的好方法》,引導(dǎo)幼兒說一說:夏天在外面玩時,有什么好方法保護(hù)自己,不被太陽曬暈或把皮膚曬壞?
小結(jié):擦防曬油,打太陽傘、戴墨鏡、戴帽子、在陰涼處玩耍、在太陽下不要太久等。
小班語言《夏天》教案 6
“每一節(jié)課,都應(yīng)是學(xué)生的一個生命歷程!”在這個歷程里,各環(huán)節(jié)的教學(xué)通過激勵、體驗(yàn)、合作,讓課堂充滿生命活力,使學(xué)生得到知識、情感、意志、信心等素質(zhì)的發(fā)展。孩子的潛能是無限的,教學(xué)的創(chuàng)造空間也是不可估量的。在語文教育中,只要我們充分調(diào)動學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮他們的個性,并為他們創(chuàng)造顯揚(yáng)潛能的機(jī)會,他們的“生命歷程”便會躍起燦爛、美麗的浪花,讓我們的課堂充滿生命活力。
一、“活力課堂,每一位學(xué)生都將被關(guān)注!
每個班級對每一課堂來說,都有優(yōu)等生和后進(jìn)生,如何關(guān)注課堂上每一位學(xué)生呢?有句話說的好:“明知山有虎,偏向虎山行”,而用在我們的教學(xué)上,改成是:“明知后進(jìn)生之不為,偏讓困難生敢為之”。這對學(xué)習(xí)上后進(jìn)生的格外關(guān)注,是關(guān)愛每一個學(xué)生成長的思想體現(xiàn),也是讓每一個學(xué)生都經(jīng)歷一次學(xué)習(xí)生命體驗(yàn),課堂的活力也源于這兒。在《夏天》3個課時的教學(xué)過程中,我特別關(guān)注平常在課堂上“不太支聲的后進(jìn)生”,整節(jié)課中,沒有被老師遺忘的學(xué)生,只有被老師鼓起勇氣的學(xué)生,只有被老師喚醒學(xué)習(xí)渴望的學(xué)生,讓他們時刻都在被關(guān)注著。
[教學(xué)實(shí)錄]:
師:請同學(xué)們美美地讀課文,遇到不懂或讀不通的地方再仔細(xì)讀一讀,讀通課文,老師想聽到每個人讀課文的聲音。
師:誰愿意做小老師,領(lǐng)大家讀上面幾個詞。(出示生字卡片上的詞語)
(一位后進(jìn)生領(lǐng)讀詞語)
師:你的聲音告訴我,今天你特別有自信心。
(另一位后進(jìn)生帶讀詞語)
師:這個小老師很大膽。
師:我們班可真是人才倍出,今天有那么多出色的新老師。
師:生字朋友認(rèn)識了,課文呢?(學(xué)生紛紛舉手)都自告奮勇,請幾位同學(xué)分段讀課文呢?(回答有幾個自然段。)
點(diǎn)3位學(xué)生接讀課文,其中一位是后進(jìn)生)這三位小小朗誦家應(yīng)該怎么讀好課文呢?(學(xué)生提建議和要求:讀正確、大聲地讀、讀得有感情、詞語和詞語連讀等……)其他小聽眾呢,什么目標(biāo)?(仔細(xì)聽、認(rèn)真評)對,大家不閑著,看看是不是能發(fā)現(xiàn)什么?
。3生讀,其他學(xué)生傾聽)
師:你有什么想對他們說的?
生:(后進(jìn)生)他把“報告一個好消息”的“一”漏掉了,應(yīng)該是“一個好消息”。
師:耳朵這么尖,老師真為你自豪。
生:我發(fā)現(xiàn)……今天讀得很流利。
師:看來……今天發(fā)揮很出色。(師帶動大家為同學(xué)們鼓掌)
生:“別急,別急!”應(yīng)該讀得很急的,她讀得太慢了。
師:應(yīng)該怎么讀?你來試試。(讀得急切)
師:聽得老師都感動了,你真會學(xué)習(xí)?磥砦覀儼嗟耐瑢W(xué)很會讀書,也很善于讀書。
[教學(xué)反思]:
在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,我有意識地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生,跟班里讀書讀得好的學(xué)生讀課文比試,領(lǐng)讀詞語比試,從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗(yàn)。在這個過程中,不光有老師的鼓勵和肯定,更有同學(xué)的真摯的評價和掌聲,這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力,就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間,跳躍著、涌動著,并激起新一層的浪花。
“蹲下來看孩子,關(guān)注他們,激勵他們,相信每一個學(xué)生能行”,便能喚醒課堂的活力,提高學(xué)生的自信。
二、“語文課堂教學(xué)孕育著生命的活力!
語文課,尤其是閱讀教學(xué),朗讀便是基礎(chǔ),更是前提。朗讀的過程,其實(shí)也是學(xué)生情感體驗(yàn)的活動,有情感體驗(yàn)的課堂朗讀,才更具有生命活力。
[教學(xué)實(shí)錄]:
師:剛才老師聽你們讀課文真美啊,有那么迷人的景物,能看到就更好了,怎么辦?
生:看課文插圖/可以把它畫下來……
師:是個好提議,我為你喝彩。那就動手吧,咱們一起來設(shè)計這幅畫面,怎么樣?(好)
師:我們該畫什么呢?
生:柳葉、小花……
師:你是怎么知道的呢?對,課文中去找吧,請你先讀一讀,找到景物,在要畫的景物下畫橫線。舉例:“太陽”
。▽W(xué)生自讀、劃景物)
師:我們合作得怎么樣?先畫什么,誰沒有叫到過?(請一位后進(jìn)生回答)
生1:先畫太陽。交流:怎么樣的太陽?
生1:太陽是火辣辣的。(老師簡筆畫太陽)
生2:畫地面的時候,地面要有點(diǎn)深顏色。(老師請該學(xué)生上臺畫。)
師:為什么有點(diǎn)深顏色?
生:因?yàn)榈孛姹豢緹崃恕?/p>
生3:湖面上冒煙了。
師:再畫什么?
生4:再畫柳葉、小花、湖水,還有一只蜻蜓飛得非常低。交流:怎么樣的?
生5:柳葉卷起來。
師:為什么卷起來?
生:它口渴了。
生6:還要畫小花,腰是彎著的。(簡筆畫:小花)
師:說明小花怎么了?(口渴)
師:送你一個詞語:唉聲——嘆氣;垂頭——喪氣;愁眉——苦臉(老師說,學(xué)生接)
師:接著呢?
生7:接著畫小魚。交流
師:畫哪里?
生7:畫湖面。
師:為什么要畫湖面上?
生7:小魚要到水面上來透氣,快要下雨了。
生8:它很難受,缺少氧氣,搖著尾巴,快烤熟前的樣子。(簡筆畫小魚)
師:你真會思考。
師:我然后畫上蜻蜓,畫哪呢?
生:離湖面很近,飛得很低。下雨前蜻蜓的翅膀上有水珠,飛不高,而且我從課外書上看到過,蜻蜓要吃蟲子,這些飛蟲下雨前都飛得很低,所以要畫得低點(diǎn)。
師:你懂得真多,真是我們班的小博士。(簡筆畫蜻蜓)
師:瞧,畫好了,我們的合作成功了!——大家鼓掌夸夸自己。
[教學(xué)反思]:
“文字是一道橋梁。通過了這一道橋梁,讀者才和作者碰撞,了解作者的心情,和作者的心情相契合!币龑(dǎo)學(xué)生理解語言的意思,并通過各種情感體驗(yàn)的方法,越過書面文字這道橋梁,在解詞析句的同時,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中依據(jù)自身的生活經(jīng)歷和閱讀積累,反復(fù)誦讀,對語言文字進(jìn)行理解和體會。
比如在感受夏天午后的炎熱時,老師不是問午后有多熱,而是在學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,激趣:“這些景物能看到就更好了,怎么辦?”學(xué)生說現(xiàn)場作畫。老師馬上予以肯定:“是個好提議,我為你喝彩。那就動手吧,咱們一起來設(shè)計這幅畫面,怎么樣?”學(xué)生情趣盎然,進(jìn)入了與老師合作的角色,主動探究和學(xué)習(xí)。為了使合作成功,他們讀得更自覺,鉆得更深,思維活躍,通過對課文的閱讀,學(xué)生已有自己獨(dú)到的的體驗(yàn),腦中已有的柳葉、小花等景物依憑課文重新組合,一幅雷雨前的.簡筆畫在師生的共同合作下出現(xiàn)在大家眼前,充滿了學(xué)生的靈感和感受。
三、“活力課堂,學(xué)生將享受到朗讀的樂趣!
朗讀充滿著個性,充滿著統(tǒng)一,他是融理解和表達(dá)于一體的綜合性活動,不同的人對一篇文章的體會即使一樣,朗讀的方式也必定有所差異,更何況體會各不相同。因此在朗讀指導(dǎo)中,我盡量充分地尊重每一位學(xué)生的個性,使學(xué)生身心處于激活、感性狀態(tài)。
[教學(xué)實(shí)錄]:
師:能不能把你這樣的熱表達(dá)到朗讀中去?請你讀第2自然段,選自己拿手的一句美美地讀一讀,呆會兒咱們比一比,誰的朗讀讓大家感覺到夏天的炎熱。(學(xué)生自由讀)
師:我聽同學(xué)們讀得津津有味,誰最勇敢把出色的朗讀展示出來?
生1:柳葉打著卷兒,小花低著頭。
師:他是關(guān)心柳葉和小花的。
生2:小魚該不會煮熟吧。
師:你是小魚的朋友,聽懂了它的話。
生3:就要下雨了,就要下雨了!
師:聽了她的朗讀,老師也忍不住想讀了,讀讀這個好消息,可以嗎?
老師范讀。誰跟我比比?——指一生讀。
師:恩,把蜻蜓飛得很低念出來了,真出色。
師:下面愿讀的就請站起來讀。
。▽W(xué)生紛紛起立朗讀)。
師:大家歡迎他來讀這句:啊,別急別急!
生4:啊,別急別急!
師:我們一起讀一讀,用心體會一下,這個“啊”是對誰說的?
生5:是對柳葉、小花說的。
生6:是對小魚說的。
師:其實(shí)書上這句話還沒有寫完,你能不能接著說下去?
生7:啊,別急別急!烏云密布,馬上就要下雨了,大家可以涼快涼快了。
生8:啊,別急別急!就要下雨了,你可以洗個痛快澡了,你的花兒開得更美麗了!……
師:這真是一個大大的好消息,你們真是好心人。你除了關(guān)心它們,還關(guān)心誰?
生9:小草、小樹、小鳥……
師:請你挑自己關(guān)心的一種景物或者動物,用“啊,別急別急!”說下去,說給同桌聽,比比誰說得完整又具體。
。ㄍ辣荣愓f一說——反饋——寫一寫)
[教學(xué)反思]:
每一個孩子都有可能成為愛因斯坦,都可能成為牛頓,他們有自己的思想,自己的情感,自己的表現(xiàn)。課堂上,我經(jīng)常對學(xué)生說‘誰愿意表現(xiàn)自己’,這既是對自己教學(xué)方法的思考,也是對現(xiàn)有教學(xué)思想的一種提升。現(xiàn)在,我們提倡個性的健康的發(fā)展,就是要讓學(xué)生敢于表現(xiàn)自己閃光的一面,有價值的一面。有了孩子們個性表現(xiàn)的課堂教學(xué),課堂才顯得有活力,老師才顯得有動力!在以上教學(xué)環(huán)節(jié)中,我通過“愿意讀的就站起來讀,愿意說的就舉手大膽說”,師生配合表演,鼓勵表現(xiàn)自己,以及老師對學(xué)生肯定評價:“你是小魚的朋友!薄澳阊剑羊唑扬w得很低念出來了,真出色!崩蠋煵粩嗟毓膭,激趣,使所有的同學(xué)情緒高漲,躍躍欲試,竟相朗讀,并獲得了陣陣掌聲。
在朗讀中,當(dāng)人的身心處于激活、感性狀態(tài)時,大腦會把意識的、潛意識的知識與語言文字內(nèi)容相關(guān)的儲備充分提取起來,融會貫通,進(jìn)行融合。在這種狀態(tài)下學(xué)生最容易產(chǎn)生頓悟和靈感,言語的、思想的創(chuàng)造性浪花常常會不斷迭起。所以,老師在教學(xué)中要抓住機(jī)遇,創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用巧妙、得體的藝術(shù)語言予以評價、引導(dǎo)和過渡,展現(xiàn)課堂活力,突顯老師魅力。課堂教學(xué)需要我們走進(jìn)兒童的心靈,走進(jìn)他們奇思妙想、多姿多彩的內(nèi)心世界,這樣的課堂才是活力課堂,才是有創(chuàng)造的課堂。
小班語言《夏天》教案 7
活動前言:
明天就是六一兒童節(jié)了,學(xué)校里也都準(zhǔn)備了各種各樣的活動來慶祝小朋友們過六一,通過此活動不僅僅可以增添六一的氣氛,還可以使小朋友過一個快樂的兒童節(jié),同時也更加深了對夏天的認(rèn)識!
活動目標(biāo):
1、學(xué)會念兒歌,掌握正確發(fā)音。
2、了解夏天的一般常識。
3、了解小動物和與它們相關(guān)的食物。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1、蛋糕,塊數(shù)與幼兒一樣多。
2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片,小草、肉骨頭等動物食品卡片(每組幼兒一套)
3、其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾,個數(shù)與幼兒扮演的小動物數(shù)量一樣多。
活動過程:
1、教師將活動區(qū)布置成"小猴的'家",教師扮演小猴,對小朋友們說:"哈!夏天到了,我喜歡過夏天,因?yàn)槲铱梢钥吹轿孱伭幕ǘ;看到美麗的彩虹;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的是因?yàn)槲业纳赵谙奶,今天是我的生日,很高興請到大家來這里為我過生日,我的朋友帶來這么豐盛的禮物!"說兒歌,邊說兒歌邊出示圖片。
2、當(dāng)表演完第一段的時候,請幼兒討論:"為什么小猴見了吱吱叫,這些東西我不要"?
3、當(dāng)表演完第二段的時候,請幼兒討論:"為什么這一次小猴樂得哈哈笑"?
4、請幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演:當(dāng)教師說到每一個小動物和食物時,幼兒找出相應(yīng)的動物食品的圖片,放在相對應(yīng)的位置。
活動延伸:
1、配對游戲:將幼兒分成幾個小組,將小動物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對,即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。
2、區(qū)域活動:
(1)在手工區(qū),請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。
。2)在娃娃家表演小猴請客。效果分析:在活動中教師把活動區(qū)布置成"小猴的家"以"小猴"的身份出現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識,與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌,故事性強(qiáng),教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性,同時語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。
小猴請客小猴來請客,大家來送禮,小兔送青草,小貓送活魚。小雞送小蟲,小狗送骨頭,小猴見了吱吱叫,這些東西我不要。小猴來請客,大家來送禮,小兔送蘋果,小貓送香蕉。小雞送花生,小狗送仙桃,小猴樂得哈哈笑,我請大家吃蛋糕。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
小班語言《夏天》教案 8
設(shè)計意圖
小班的幼兒喜歡戶外活動,但在夏季戶外活動時缺乏防曬意識。本次活動通過引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,在提高語言表達(dá)能力的同時,促進(jìn)幼兒感受夏天活動的樂趣,并且初步建立防曬的自我保護(hù)意識。
活動目標(biāo)
1、理解詩歌內(nèi)容,感受夏天太陽的火辣。
2、初步了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。
活動準(zhǔn)備
1、一個做成太陽狀的刷子道具。
2、《夏天的太陽很頑皮》教學(xué)掛圖。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動過程
1、出示太陽刷子道具,引起幼兒興趣。
夏天的太陽很頑皮,像把刷子,把屋子外的人都刷得火辣辣。
2、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》,感知太陽的熱度。
。1)教師一邊演示教具,一邊朗誦詩歌《夏天的太陽很頑皮》。
提問:詩歌中,夏天的太陽把誰刷得火辣辣的.呢?
。2)引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖或?qū)W習(xí)資源,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述。
提問:夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢?
3、帶幼兒融入情境中,體驗(yàn)炎熱的感覺。
。1)感覺一下自己在室內(nèi)的體表溫度。
請幼兒摸一摸自己裸露在外的皮膚,如手臂、腿等,再摸一摸其他小朋友的皮膚,感覺一下自己在室內(nèi)的體表溫度。
(2)室外體驗(yàn)太陽的炎熱。
帶領(lǐng)幼兒來到戶外空地上,和幼兒一起在太陽底下站立一會兒(在陽光下活動應(yīng)控制時間,不能太久)。教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一個部位。如:刷刷xx,刷得xx火辣辣;刷刷小朋友的頭頂,刷得頭頂火辣辣等。
4、組織幼兒討論防曬好方法。
。1)組織幼兒觀看教學(xué)掛圖或幼兒學(xué)習(xí)資源。
討論:在太陽底下應(yīng)該怎樣保護(hù)自己?怎樣才能防曬?
。2)教師小結(jié),夏天我們要多在有蔭涼的地方活動,中午陽光最強(qiáng)烈的時候盡量不要在戶外活動。擦防曬霜、戴遮陽帽、打遮陽傘都可以起到防曬的作用。
附:兒歌《夏天的太陽真頑皮》
夏天的太陽真頑皮,拿把紅刷子,到處找人刷。
刷刷游泳的人,刷刷爬山的人,刷刷騎車的人,刷刷賣瓜的人,刷刷踢球的人。
夏天的太陽真頑皮,把屋子外面的人,都刷得火辣辣。
小班語言《夏天》教案 9
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,仔細(xì)觀察,了解蟋蟀的快樂夏天。
2、體驗(yàn)夏天的快樂,能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
活動準(zhǔn)備:
課件ppt(分段版)ppt(完整版)
活動過程:
一、設(shè)置炎夏的情境,以蟋蟀口吻導(dǎo)入活動:
。1)播放炎夏蟬鳴的音頻,幼兒入座。
師:小朋友,在一陣陣的蟬鳴聲中,我們迎來了炎熱的夏天,今天我們小四班還來了一個朋友呢…
。2)出示蟋蟀圖片—瞧!蟋蟀來了,我們跟蟋蟀打個招呼吧!
(3)播放音頻師作聽狀,"蟋蟀和朱老師說了一句話:好熱啊好熱啊,夏天一點(diǎn)都不快樂……""小朋友們,你有什么好辦法讓蟋蟀快樂起來嘛?"(幼兒回答,說出各種可以快樂的事情與辦法)
二、故事欣賞《快樂的夏天》:
"我們一起去看看,蟋蟀在夏天里的故事吧。"●教師播放課件,分段欣賞故事。
(1)出示第一二三幅圖畫,播放故事錄音。
師:蟋蟀為什么覺得快樂?(引導(dǎo)幼兒回答出兩點(diǎn):遇到朋友、唱歌)
。2)出示第四幅圖畫,讓幼兒觀察師:發(fā)生什么事了?你還發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒討論并分享討論結(jié)果:你猜蟋蟀這時會說什么?他還會在荷花池遇見誰呢?
。3)師:你們真棒!那到底發(fā)生了什么呢?我們接著往下看......
出示第五幅圖畫,"原來是青蛙!"很熱的夏天,大雨下下來的感覺是怎么樣的呢?
這時蟋蟀和青蛙在做什么?(青蛙請蟋蟀吃冰棒)夏天還可以吃什么涼爽的東西呢?
(4)出示第六幅圖畫(PPT上加上動態(tài)螢火蟲渲染)教師:"雨停了,天漸漸地黑了,蟋蟀來到了誰的家?(螢火蟲)他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。
。5)出示第七副圖畫(播放夏夜舒緩的音樂)【晚飯后蟋蟀和螢火蟲一起躺在涼涼的.石頭上看星星。黑藍(lán)黑藍(lán)的天空就像一張紙,那些一眨一眨的星星就像一朵朵美麗的花兒……"】(可以加提問,引導(dǎo)幼兒想象)教師:夏天的夜晚你們會到戶外進(jìn)行什么活動呢?
。6)出示第八幅圖片,【天越來越暗了,螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家。他們靜靜地走在草叢里,蟋蟀覺得很?(快樂……")
三、完整欣賞故事師:
這個故事就叫《快樂的夏天》,我們一起再來欣賞一遍故事吧......
播放完整版PPT
四、結(jié)束部分
。1)師:那接下來,蟋蟀還會發(fā)生什么有趣的事情呢?他還會遇見誰呢?
。2)幼兒自由討論,與同伴分享結(jié)果
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
小班語言《夏天》教案 10
活動目標(biāo):
1、會有感情地朗讀短文《夏天》。
2、識字:柳葉、小花、飛。
3、初步了解“兒”話音的讀法。
4、會說“······像······”的比喻句。
5、會用完整話描述夏天。
6、了解雨前的動物前兆。
7、培養(yǎng)幼兒熱愛夏天,熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
短文朗讀磁帶;《夏日的昆蟲鳴叫》鋼琴曲;花、蜻蜓、小魚、彩虹、太陽、蝴蝶、西瓜、月亮等圖片。
活動過程:
1、今天我們來玩闖關(guān)游戲,看看哪組幼兒能得冠軍。老師把大家分成兩組: fire 隊 和 sun 隊,比賽開始。
。1)老師給大家?guī)砹撕芏喽Y物,請你們用“有······有······還有······”說說黑板上有哪些禮物。[要按照從上到下,從左到右的順序說]
。2)請大家來聽一段音樂,然后回答:聽到什么聲音?猜一猜是什么季節(jié)?[聽昆蟲、小鳥的鳴叫聲]
。3)現(xiàn)在就是夏天,請小朋友想一想,夏天是什么樣的?用完整話講給大家聽。(夏天鮮花盛開、大樹茂盛、蜜蜂采蜜、蝴蝶飛舞,夏天是一個美麗的季節(jié)。)
2、有一個小孩,他也想跟你們說說夏天,請小朋友認(rèn)真聽,他都說了夏天里的什么事物?(請幼兒聽磁帶,回答問題)
3、請幼兒一句句地聽磁帶,找一找磁帶中提到了哪些圖片,說短文的內(nèi)容。(幼兒根據(jù)磁帶描述的內(nèi)容找相應(yīng)的圖片,如:太陽、小花、柳樹、湖水、小魚、蜻蜓的圖片),教師解答為什么小花低頭,柳葉打卷兒。[因?yàn)橄奶鞖鉁睾芨撸参镏械乃菡舭l(fā),植物就缺少了水分,所以柳葉打卷,小花低頭。
4、錄音機(jī)里說的話老師已經(jīng)寫到黑板上,請小朋友和老師一起來讀一讀,然后找一找“蜻蜓飛來了,它說了什么話,用橫線在文中畫出。”[請幼兒指出蜻蜓說的話,教師用橫線畫出,強(qiáng)調(diào)以后幼兒做連線題也要用格尺。]
5、介紹兒話音,“卷”與“卷兒”的讀法及詞的含義。
6、請小朋友再次有感情地隨師讀課文,猜猜長方形照片、橢圓形照片、圓形照片里的字寶寶念什么。
7、看看我們的闖關(guān)結(jié)果:A組太陽已經(jīng)變紅了,B組也已經(jīng)得了很多團(tuán)火,很多團(tuán)火聚集到了一起,像個大圓球,我們可以叫它火球。課文中第一句話說“太陽像一個大火球。”太陽與火球有相似的特征,這種說法叫“比喻”。誰能說一個類似的比喻句。
8、教師舉例說一個比喻句“彎彎的月亮像一條小船。”請幼兒看老師黑板上的圖片,說說誰像誰。[幼兒說彩虹像小橋;彩虹像滑梯;星星像眼睛等。]
活動延伸:
夏天經(jīng)常下雨,下雨前小動物會表現(xiàn)出不同的前兆,比如:蜻蜓、燕子會低飛,螞蟻會搬家等。請小朋友回家和父母上網(wǎng)查一查還有哪些小動物下雨前會有變化,明天講給老師和小朋友聽。
活動反思:
整節(jié)活動是以“夏天”這個主題開始的,考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn),讓他們總結(jié)夏天的特色似乎很難,所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子提供說夏天的素材,孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調(diào)動起來,孩子的表達(dá)欲增強(qiáng)了。
孩子很喜歡音樂,當(dāng)他們聽音樂時是如此地專注,聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的'小動物的叫聲,生活,孩子的課堂一下子擴(kuò)大了;當(dāng)說比喻句時,孩子起初似乎不知從何說起,后來和大家一起看圖片,終于思路打開,侃侃而談,如“彩虹像一座橋,彩虹像滑梯,彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學(xué)習(xí)有感情地朗讀的同時,還了解到雨前的小動物的變化,大自然的變化使幼兒感覺神氣,更多了幾分探究的欲望。
孩子特別喜歡背誦文章,對字并不敏感,不習(xí)慣閱讀,我們要逐漸地培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣,讓他們喜歡讀書。在背誦時,我們可以加上動作,既增強(qiáng)了幼兒對短文的理解又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在第二課時我會采用此方法。
小班語言《夏天》教案 11
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,萌發(fā)對兒歌的喜愛。
2、理解兒歌內(nèi)容,初步感知夏天的天氣、服飾、動植物等季節(jié)特征。
3、計幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。
活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:事先豐富幼兒對夏天的初步了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),與同伴交流自己對夏天的感知。
二、欣賞PPT兒歌課件
1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
針對課件兒歌的.內(nèi)容,引發(fā)幼兒討論:“夏天到了誰在樹上叫?池塘里的什么花開了?小朋友的頭上都戴上了什么?
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師結(jié)合課件有感情地朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
提問:
(1)這首兒歌叫什么名字?
(2)你聽到了什么?(根據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖譜)
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒完整地朗誦。
(2)以師幼問答的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(3)以小組的形式朗誦兒歌,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有感情地朗誦。
教師小結(jié):
夏天到了,天氣很熱,太陽火辣辣的,我們出門要戴小草帽;樹上的知了叫了,池塘里的荷花開了;男孩子穿短衣短褲,女孩子穿漂亮的裙子;我們可以跟著大人去游泳池學(xué)游泳等。
活動延伸:
語言區(qū):圖譜投放到語言區(qū),讓幼兒朗誦并仿編。
附兒歌:《夏天在哪里?》
夏天在哪里?夏天在樹上,樹上知了叫。
夏天在哪里?夏天在池塘,荷花香味飄。
夏天在哪里?夏天在頭上,戴頂小草帽。
小班語言《夏天》教案 12
活動目標(biāo)
(1)引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬,不在烈日下玩耍。
(2)發(fā)展幼兒平衡能力和動手操作能力,培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。
(3)幫助幼兒認(rèn)識一兩種常見的降溫工具,并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。
(4)培養(yǎng)觀察,比較能力。
(5)幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
(1)在墻飾中展示有關(guān)夏天的景色,服飾,活動的圖片。
(2)在活動區(qū)增設(shè)各種夏季用品,讓幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)和展示夏天。
(3)為孩子們換上小涼席。
活動準(zhǔn)備
(1)常見的降溫工具的實(shí)物,圖片,降溫的方法的圖片或課件。
(2)夏季幼兒的服裝,如短褲,背心,裙子,涼鞋若干。
(3)制作扇子的美工材料若干,(剪刀,小木棒,膠水,舊圖書,畫紙,硬紙板等)
活動過程
一、通過到樹蔭下,背陰處和烈日下的親身感受,啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)出哪里最涼爽。
二、活動區(qū)分組活動
1、娃娃家:玩角色游戲《冷飲店》,通過這個活動,幫助幼兒了解冷飲可以降溫,解渴,但不要貪吃,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作,分享的樂趣,同時讓幼兒認(rèn)識了夏天的食品,冷飲西瓜等。
2、表演區(qū):夏天是教幼兒自己穿脫衣服的最佳季節(jié),在這個活動中,通過讓幼兒自己穿上漂亮的衣服表演,幫助幼兒認(rèn)識夏季人們的衣著,同時掌握正確穿脫衣物的方法,培養(yǎng)幼兒自理能力。
3、語言區(qū):聽說故事《不狗不熱了》
夏天小狗趴在家門口,吐出舌頭:熱、熱、熱 ,狗媽媽給小狗戴上涼帽,狗爸爸,給小狗搖扇子,突然,小狗跳起來跑進(jìn)屋里,打開冰箱,哇!冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......
小狗給媽媽拿了瓶桔子水,給爸爸拿了塊大西瓜,給自己拿了塊大雪糕,現(xiàn)在小狗不熱了。
通過聽故事,講故事,使幼兒簡單了解夏季地一些降溫方法,同時培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
4、美工區(qū):制作扇子,這個活動發(fā)展幼兒動手操作能力培養(yǎng)幼兒對美工活動地興趣,同時讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。
三、通過以上活動,引導(dǎo)幼兒集中討論,有什么辦法使自己涼快,怎樣才能度過了一個快樂的夏天。
四、生活活動;戶外活動里,引導(dǎo)幼兒不要在烈日下玩耍,注意防暑。
五、延伸活動:老師和孩子一起做體育游戲《電風(fēng)扇》。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地自轉(zhuǎn)1-2圈,發(fā)展幼兒的平衡能力。
六、家庭與社區(qū)教育
(1)家長園地:主題內(nèi)容---幫助寶寶安全健康的渡過夏天。
(2)家長與幼兒一起制作各種各樣的冷飲,通過看一看,聞一聞,嘗一嘗等方法感知冷飲的形狀、顏色、味道等,并體驗(yàn)大家庭的溫暖與快樂。
(3)引導(dǎo)幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給自己喜歡的人,激發(fā)幼兒愛家人的情感。
(4)帶孩子到海邊游泳,引導(dǎo)幼兒了解游泳是夏天里人們喜歡的一種健身活動,游泳時要注意安全,不能離開大人的保護(hù),形成初步的`自我保護(hù)意識。
活動結(jié)束:
一起討論夏天都可以干什么?
活動反思:
這個活動的設(shè)計,就是讓孩子從不同的角度,知道和了解了哪些方法可以讓我們在炎熱的夏天,逐漸變得涼快起來。在活動中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄,并進(jìn)行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案,充分調(diào)動了孩子們探索的積極性!
小班語言《夏天》教案 13
活動目標(biāo):
1.會唱歌曲《夏天》,并能用身體表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn):
會唱歌曲《夏天》,并能用身體表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
1.教學(xué)大書(下4)“音樂律動”《夏天》
2.DVD《夏天》
活動過程:
一、出示教學(xué)大書,描述畫面的內(nèi)容,引導(dǎo)寶寶感知云彩的.不同顏色與天氣間的對應(yīng)關(guān)系。
1.師:烏云出來了,轟隆隆打雷啦!小豬正在山坡上玩耍,他嚇得拔腿往家跑。還沒跑上幾步,大雨就嘩啦啦下來了。大雨中,小豬揮動雙臂跑啊跑,跑啊跑。咦,小豬伸出手,雨滴停下來了。太陽慢慢露出了笑臉,天漸漸亮起來,小豬躺在地上哈哈地笑了。
2.可依次指著烏云、咖啡色的云、雨點(diǎn)、紅色的云、黃色的太陽。
3.講述畫面內(nèi)容結(jié)束后,可帶著寶寶有節(jié)奏地念一遍歌詞。
二、播放DVD,請寶寶觀看。
可引導(dǎo)寶寶學(xué)說象聲詞,如“轟隆隆,轟隆隆”“嘩啦啦,嘩啦啦”“滴滴答,滴滴答”。
三、邊唱邊做動作,引導(dǎo)寶寶學(xué)唱歌曲2~3遍。
1.逐句教唱,可引導(dǎo)寶寶跟著節(jié)奏唱一唱。
2.鼓勵能力強(qiáng)的寶寶邊唱邊做動作。
小班語言《夏天》教案 14
目的要求
1、通過回憶暑假中有趣的經(jīng)歷,感受家鄉(xiāng)和祖國的美好、生活的快樂。
2、運(yùn)用游戲表演、繪畫等多種方式表現(xiàn)豐富的暑假生活,提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。
準(zhǔn)備范圖、油畫棒、圖畫紙、勾線筆、桌巾
活動過程:
一、回憶。
1、談話:快要過暑假啦,你們開心嗎?你都做了些什么有意義的活動?還有什么見聞(游戲、夏令營、玩沙、旅游……)2、用簡短語言與大家交流,共同體驗(yàn)其中的'樂趣。
二、游戲。
1、以小組形式表演暑假中有趣的經(jīng)歷。
三、創(chuàng)作。
1、把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來,注意表現(xiàn)出夏天的特征。
2、配上題目,突出畫面主題。
3、教師教一些表現(xiàn)人物動態(tài)的畫法。
四、展示與評價。
1、互相欣賞,介紹自己創(chuàng)作時的想法和體會。
2、找出畫面中最有趣的地方小組一起分享。
3、把作品帶回家和爸爸媽媽一起分享。
五、延伸活動。
小班語言《夏天》教案 15
活動目標(biāo)
1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨,掌握夏季的季節(jié)特征。
2、引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱、干燥要注意防曬,不在烈日下玩耍、要多喝水。
3、幫助幼兒認(rèn)識幾種常見的降溫工具,并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。
活動準(zhǔn)備
趣味練習(xí):夏天的物品
活動過程
一、導(dǎo)入
教師:小朋友都喜歡聽故事,現(xiàn)在老師給你們講一個《小狗不熱了》的故事,小朋友喜歡嗎?
教師講故事《小狗不熱了》
二、展開
1.認(rèn)識夏天的基本特征
教師:小朋友們,剛才老師故事中講的小狗一會戴涼帽、搖扇子,一會又喝桔子水,吃西瓜、吃雪糕,這是說的'什么季節(jié)的事呀?
(夏季)
。1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎(夏季)
。2)你們是怎么知道夏季來到了,夏天有什么感覺呀?
夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同?
。ㄗ杂捎懻摚
小結(jié):夏季十分炎熱,穿的衣服比以前少了,吃的水果的種類比以前多了,昆蟲多了,樹葉也更茂密了。
2.讓幼兒知道夏天天氣炎熱,人們在這么熱的天該怎么辦。
。1)如果我們現(xiàn)在在院子里跑一圈,就會滿頭大汗的,夏天這么熱,我們該怎么辦呀?
誰能想出一些好辦法,讓我們在外面玩的時候不會這么熱?
。2)小結(jié):在戶外時要注意防曬,不在烈日下玩耍,外出長時間在烈日下行走要打太陽傘,下午2點(diǎn)鐘太陽最熱,在很熱的夏天,要盡量減少這個時間外出。
3.引導(dǎo)幼兒討論:有什么辦法能使自己涼快?
(1)小朋友們,你們有什么辦法能使自己過一個涼快的夏天呢?
比如你吃什么能涼快一些?
你怎樣做能使自己涼快一些?
和你旁邊的小朋友商量一下,我們比一比誰想的辦法有多又好!
(2)幼兒講述想出的涼快的辦法。
三.結(jié)束
1.引導(dǎo)幼兒交流,知道夏天要怎樣過才涼爽。
2.趣味練習(xí):夏天的物品
讓幼兒了解夏天的物品有什么。
讓幼兒知道在游泳的時候,一定要爸爸媽媽跟著,一定要注意安全呀!
附故事《小狗不熱了》
小狗黃黃去旅行,心里高興極了。黃黃起了一個大早,背上自己的旅行箱九出發(fā)了。哎呦,今天的天氣可真熱啊,沒走一會,黃黃頭上的汗珠就滴答滴答落下來了,把黃黃穿著的小背心都濕透了,這可怎么辦呢?黃黃忽然記起自己的旅行箱里還有一頂太陽帽呢,趕快拿出來帶上,哇,涼快多了?墒菦]走一會兒,又熱了起來,黃黃又從旅行箱里拿出了自己的小扇子,上下一扇,真涼快。走著走著,黃黃覺得口渴難耐,又拿出了自己帶著的桔子水,哇冰涼的桔子水喝下去真痛快,黃黃覺得自己舒服多了,聰明的黃黃已經(jīng)不熱了。
小班語言《夏天》教案 16
活動目標(biāo)
。1)引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬,不在烈日下玩耍。
。2)發(fā)展幼兒平衡能力和動手操作能力,培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。
。3)幫助幼兒認(rèn)識一兩種常見的降溫工具,并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。
。4)使幼兒掌握一些夏季生活基本常識。
(5)激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
(1)在墻飾中展示有關(guān)夏天的景色,服飾,活動的圖片。
。ǎ玻┰诨顒訁^(qū)增設(shè)各種夏季用品,讓幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)和展示夏天。
(3)為孩子們換上小涼席。
活動準(zhǔn)備
。ǎ保┏R姷慕禍毓ぞ叩膶(shí)物,圖片,降溫的方法的圖片或課件。
(2)夏季幼兒的服裝,如短褲,背心,裙子,涼鞋若干。
。ǎ常┲谱魃茸拥拿拦げ牧先舾,(剪刀,小木棒,膠水,舊圖書,畫紙,硬紙板等)
活動過程
一、通過到樹蔭下,背陰處和烈日下的親身感受,啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)出哪里最涼爽。
二、活動區(qū)分組活動
。、娃娃家:玩角色游戲《冷飲店》,通過這個活動,幫助幼兒了解冷飲可以降溫,解渴,但不要貪吃,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作,分享的樂趣,同時讓幼兒認(rèn)識了夏天的食品,冷飲西瓜等。
2、表演區(qū):夏天是教幼兒自己穿脫衣服的最佳季節(jié),在這個活動中,通過讓幼兒自己穿上漂亮的衣服表演,幫助幼兒認(rèn)識夏季人們的衣著,同時掌握正確穿脫衣物的方法,培養(yǎng)幼兒自理能力。
。场⒄Z言區(qū):聽說故事《不狗不熱了》
夏天小狗趴在家門口,吐出舌頭:熱、熱、熱 。狗媽媽給小狗戴上涼帽,狗爸爸,給小狗搖扇子,突然,小狗跳起來跑進(jìn)屋里,打開冰箱,哇!冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......
小狗給媽媽拿了瓶桔子水,給爸爸拿了塊大西瓜,給自己拿了塊大雪糕,現(xiàn)在小狗不熱了。
通過聽故事,講故事,使幼兒簡單了解夏季地一些降溫方法,同時培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
4、美工區(qū):制作扇子,這個活動發(fā)展幼兒動手操作能力培養(yǎng)幼兒對美工活動地興趣,同時讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。
三、通過以上活動,引導(dǎo)幼兒集中討論,有什么辦法使自己涼快,怎樣才能度過了一個快樂的夏天。
四、生活活動;戶外活動里,引導(dǎo)幼兒不要在烈日下玩耍,注意防暑。
五、延伸活動:老師和孩子一起做體育游戲《電風(fēng)扇》。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地自轉(zhuǎn)1-2圈,發(fā)展幼兒的平衡能力。
準(zhǔn)備:
觀察電風(fēng)扇,了解電風(fēng)扇的有關(guān)知識。
玩法:
1、幼兒邊念兒歌邊原地自轉(zhuǎn)動作!帮L(fēng)兒吹,風(fēng)兒吹,我是小電風(fēng)扇,咔嚓一聲轉(zhuǎn)起來!
2、教師說:“電風(fēng)扇準(zhǔn)備”時,幼兒兩臂側(cè)上舉做好準(zhǔn)備,當(dāng)聽到教師說:“電來了”時,幼兒邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)1-2圈,并發(fā)出“呼呼”的聲音,當(dāng)教師說:“停電了”時,幼兒兩臂放下,停下來站在原地不動,游戲做3-5次。
規(guī)則:停下來時誰忍不住笑或不動了,要罰幼兒離開場地或表演節(jié)目。
六、家庭與社區(qū)教育
。ǎ保┘议L園地:主題內(nèi)容---幫助寶寶安全健康的渡過夏天。
(2)家長與幼兒一起制作各種各樣的.冷飲,通過看一看,聞一聞,嘗一嘗等方法感知冷飲的形狀、顏色、味道等,并體驗(yàn)大家庭的溫暖與快樂。
(3)引導(dǎo)幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給自己喜歡的人,激發(fā)幼兒愛家人的情感。
。ǎ矗⿴Ш⒆拥胶_呌斡,引導(dǎo)幼兒了解游泳是夏天里人們喜歡的一種健身活動,游泳時要注意安全,不能離開大人的保護(hù),形成初步的自我保護(hù)意識。
活動結(jié)束:一起討論夏天都可以干什么?
小班語言《夏天》教案 17
活動目標(biāo):
1、知道飲料中有些成分不利于人體健康,多喝飲料是對人體有害。
2、通過傾聽兒歌以及了解飲料中配料的方式,知道多喝白開水的好。
3、有初步的保健意識。
活動準(zhǔn)備:
多種飲料的.成分表(或飲料的包裝盒)
活動過程:
1、通過談話,了解幼兒對飲料的認(rèn)識。
教師:
你喜歡喝飲料嗎?你喜歡喝什么樣的飲料?
你為什么喜歡喝飲料?多喝飲料對身體有好處嗎?
2、了解飲料中的多種成分。
在我們喝的飲料中,有哪些配料呢?
教師分別向幼兒說明多種飲料的配料,并逐一向幼兒介紹每一種配料。
與幼兒共同討論每一種成分對人體的作用,有什么益處?飲料中含糖份較多,喝多了對人體有什么害處?
3、教師朗誦兒歌,使幼兒明白喝白開水好處多。
提問:兒歌中說了些什么?你覺得喝飲料能解渴嗎?
讓幼兒充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)并敢于闡述自己的想法,教師在過程中注意傾聽,啟發(fā)幼兒對如果自己不了解的問題可以問老師也可以問同伴,還可以回家后與爸爸媽媽進(jìn)行討論。
4、師生討論:如果飲料喝多了,會怎么樣?
教師提問:飲料解渴嗎?如果飲料喝多了,人會變得怎么樣?對我們的環(huán)境又有什么影響?
使幼兒明白:飲料不能解渴,如果飲料喝多了,人會變得胖,不利于身體運(yùn)動和健康。
附兒歌:
咕咕
太陽大,天氣熱,小胖胖,買汽水,喝可樂,咕嚕咕嚕喝一杯。
咕嚕咕嚕喝一杯,一杯,兩杯、三杯……
咕嚕咕嚕咕!
喝了好多杯。
小胖胖一樣渴,小胖胖一樣熱,還把地上弄了
一堆的垃圾。
小班語言《夏天》教案 18
活動目標(biāo):
1.初步了解夏天的特征。
2. 學(xué)會觀察,以及記錄。
活動準(zhǔn)備:
1.夏天經(jīng)歷的體驗(yàn)。
2. 圖片、記錄表若干。
活動過程:
1.情境導(dǎo)入
老師:小朋友們好。大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
小朋友:夏天。
老師:小朋友們真聰明,夏天到了,小朋友們感覺怎么樣啊?
小朋友:熱。(或其他多種多樣的回答)
老師:對,夏天來了,天氣變熱了,小朋友們都感覺很熱。但是除了熱,大家想想看,夏天是不是還帶給我們許多快樂?
小朋友:是的。
老師:那大家說說都有有那些快樂?
小朋友回答后,教師進(jìn)行總結(jié)。
2、分組討論,記錄表格
老師:前面我們說了好多快樂,不過老師覺得夏天既讓人開心,也讓人煩惱。小朋友們小組討論一下,講講在夏天時,有哪寫開心的事情和不開心的事情,不會寫的可以用圖畫出來,記錄在老師給你們發(fā)的表格上面。(哭臉表示不開心,笑臉表示開心)然后大家一起分享。
老師對記錄表格進(jìn)行指導(dǎo),并對夏天的快樂和不快樂進(jìn)行總結(jié)。
3、學(xué)習(xí)兒歌,贊美夏天
老師:下面我們來學(xué)習(xí)一首兒歌,把夏天唱出來。
兒歌: 夏天的歌在哪里夏天的兒歌夏天的歌在哪里?
"蟈蟈蟈""蟈蟈蟈",在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里?
"知了""知了",在高高的`大樹上。
夏天的歌在哪里?
"咕呱""咕呱""嘩啦""嘩啦",在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里?
在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰激凌里,在小朋友樂呵呵的歌聲里。
4、教師與幼兒一起討論夏天應(yīng)注意的問題。
老師:夏天有這么多美好的事物,可是我們在夏天應(yīng)該怎么樣才能健康呢?
衣(盡量穿單薄衣服等)、食(多吃水果及蔬菜、不吃腐爛的東西、不多吃棒冰等)、住(用扇或電風(fēng)扇或空調(diào)等)、行(外出時盡量在陰涼通風(fēng)處、撐傘等)活動延伸小朋友們對夏天有一個初步的認(rèn)識了,那就讓我們一起外出,看看能不能把夏天找出來,陪我們一起做游戲。
活動反思
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
小班語言《夏天》教案 19
。ㄒ唬┲黝}選擇的緣由
提起夏天,我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水,但是孩子們可有著不同的感受。變化非常易于引起孩子們的興趣,興趣是幼兒一切活動的源泉,是幼兒獲得主動發(fā)展的前提。對小朋友來說,夏天,是可以盡情享受冰激凌的時候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候,還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌。因此,我們設(shè)計了《夏天》這一主題,和幼兒一起到大自然中去傾聽夏天的天籟之音,了解夏天并激發(fā)愛夏天的情感,充分享受夏天的特別時光。
。ǘ┲黝}活動的目標(biāo)
1、使幼兒知道夏季衛(wèi)生知識,學(xué)會自我保護(hù)的方法。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會用恰當(dāng)?shù)脑~語描述夏季的特征。
3、教幼兒學(xué)會有感情地朗誦文學(xué)作品,愛看圖書。
4、讓孩子欣賞有關(guān)夏季的美術(shù)作品,畫出或做出有關(guān)夏季自然景物的特征、服裝、用品等。
5、指導(dǎo)孩子適應(yīng)較高的氣溫,積極參加夏日的鍛煉和玩水活動。
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),用較連貫的語言講述自己驅(qū)熱的種種方法。
7、教孩子學(xué)會防暑的方法,經(jīng)常保持個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生。
8、教幼兒學(xué)會唱歌曲《夏天到》,并能為歌曲創(chuàng)編歌詞。
9、指導(dǎo)孩子進(jìn)行音樂游戲《我的影子》,能合節(jié)拍做動作。
10、使幼兒學(xué)習(xí)從高處往下跳的技能,要求動作輕松自然;會聽信號變速走。
11、使幼兒學(xué)會學(xué)會怎樣避暑,增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
。ㄈ┲黝}網(wǎng)絡(luò)圖
主題教育活動方案的設(shè)計
教育活動一
音樂活動《夏天到》
(一)活動目標(biāo)
1、感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。
2、進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。
3、激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,體驗(yàn)歌唱活動的快樂。
。ǘ┗顒訙(zhǔn)備
1、開展《快樂的夏天》主題活動,了解夏天的主要特征。
2、關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
。ㄈ┗顒舆^程
引入活動,激發(fā)興趣。
1、出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容:夏天的風(fēng)景──雷雨過后,青蛙呱呱叫)
教師:什么季節(jié)到了?
幼兒:夏天到了。
教師:你是怎么知道的?
2、整體感知歌曲
提問:在這首歌里,你聽到了什么?
3、欣賞感知歌曲前半段
。1)教師以清唱的方式提問:"夏天到了怎么知道?"(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。
。2)欣賞歌曲前半段,教師清唱
提問:夏天到了,你心里覺得怎么樣?
提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。
。3)教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段
4、整體學(xué)唱歌曲
。1)教師清唱歌曲后半段,提問:歌曲里還唱了些什么?
出示圖片,提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時相對要困難一些,因此,除了圖片的提示之外,我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。
(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。
。3)分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)
(四)活動延伸
夏天到了,小朋友們特別高興,因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方,我們?nèi)フ艺铱矗严奶斓倪@些特別的地方編進(jìn)歌詞里,唱給大家聽。
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們在夏天的`主題活動中積累了很多有關(guān)夏天的知識,也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會。
教育活動二
手印畫創(chuàng)作活動《夏天的樹》
。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫表現(xiàn)夏天的樹,用添畫描繪夏天的風(fēng)景,用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。
2、能根據(jù)自己對夏天的認(rèn)識,互相配合,共同完成作業(yè),體驗(yàn)集體創(chuàng)造的快樂。
。ǘ┗顒訙(zhǔn)備
1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應(yīng)變化。
2、每組一張大圖畫紙,在適當(dāng)位置畫好樹干。
3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。
。ㄈ┗顒舆^程
1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣
教師提問:小朋友,夏天到了,你們看到夏天是怎么樣的?人們在夏天里穿什么衣服?干什么事?怎樣才能涼快些?用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱?什么顏色看上去涼爽些?
幼兒根據(jù)老師的提問分組進(jìn)行討論,交流自己小組對夏天的認(rèn)識和體驗(yàn),并選出一個幼兒發(fā)言。
教師總結(jié):夏天的太陽像個大火球,夏天的樹葉很大很密,看上去很涼爽。夏天人們穿得很少,喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖,可以表現(xiàn)炎熱;藍(lán)、綠色看上去比較冷,可以表示涼爽。
小百科:夏季是一年的第二個季節(jié),是四季之一。在大多數(shù)地區(qū)夏季是氣候炎熱、有可能缺水的季節(jié),此外,由于夏季時北半球大部份學(xué)生都放暑假,因此也是相當(dāng)旺盛的旅游季節(jié)。
小班語言《夏天》教案 20
活動目標(biāo):
1、觀看夏日天空的變化,學(xué)習(xí)用比方的手法來表達(dá)自己的感受。
2、在嬉戲中增加動作的靈敏性,體驗(yàn)迎風(fēng)飛跑的感覺。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運(yùn)用材料制作天空中的云。
4、培育幼兒敏銳的觀看力量。
5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。
活動預(yù)備:
長條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆。
活動過程
。ㄒ唬┎檎蚁奶
1、集體演唱《知了》。
2、談話引出活動:夏天到了,知了來了,有誰知道夏天除了知了先生來做客了,還有些什么變化?今日,我們就一起去外面找找夏天。
3、帶幼兒來到戶外草地上,請幼兒自由結(jié)伴找找夏天。
師:請你和好朋友一起認(rèn)真地找一找夏天,然后告知我們你在哪里找到了夏天。(引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋)
4、集中溝通自己的觀看所得。
(二)觀看夏日天空的變化
1、讓幼兒躺下來觀看天空中云的變化。
師:剛剛我們找夏天找累了,躺下來休息一下吧。你躺下來后,看到了什么?
師:噢,我也看到了,我看到了一條像大鯨魚的`云。你看到的云是什么樣子的?
師:請你再認(rèn)真地看看,天空中的云還有什么變化?
2、感覺夏天的氣味和聲音。
師:現(xiàn)在請你們閉上眼睛,用你的鼻子聞一聞,告知我夏天有什么味道?
師:那夏天有什么聲音呢?
。ㄈ┖惋L(fēng)娃娃做嬉戲
1、師:又有一位小客人來了,正在和你們玩嬉戲呢,把你們的衣服、頭發(fā)吹起來,他是誰呀?你們想和風(fēng)娃娃一起嬉戲嗎?
2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條,讓幼兒在空地上不停地跑動,感受皺紙隨風(fēng)飛起來的變化。
。ㄋ模┲谱魈炜
1、爭論、共享觀看天空時的感受,鼓舞幼兒爭論如何將教室布置成天空。
師:夏天真好,有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友,也有風(fēng)娃娃這么淘氣的小客人,小草、小花也都綻開了笑臉,伸展了身體,就連天空也和平常不一樣了,不一樣在哪兒呢?
師:我想把教室也布置成天空,可是要怎么做呢?
2、和幼兒爭論做云的方法。
A、展現(xiàn)材料。
B、用這些材料如何做云呢?
3、幼兒自由結(jié)伴用材料做云,鼓舞幼兒做各種外形的云。
4、將制作好的云放在地上,使其成為寬闊的天空。
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