你好的教案

時(shí)間：2023-01-04 09:30:32 教案我要投稿

你好的教案

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼哪愫玫慕贪�，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

你好的教案

你好的教案1

　　一、復(fù)習(xí)引入，指點(diǎn)學(xué)法。

　　1、板書課題“大自然，你好”，聯(lián)系本單元學(xué)習(xí)過的前三篇課文，都是以自然、動(dòng)植物為主題的，請(qǐng)學(xué)生回憶前三篇課文，說說主要講什么？從三篇課文中明白了什么？老師再做總結(jié)。

　　2、提出問題，讓學(xué)生說一說準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)本篇課文？如：先自學(xué)后討論交流；把課文講述給別人聽；結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，等等。

　　3、圍繞教材課后的“我的資料夾”的內(nèi)容，介紹課文的作者張海迪，可提供圖片，講述她身殘志堅(jiān)的故事，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

　　二、熟讀課文，自主學(xué)習(xí)。

　　1、自由朗讀，同桌對(duì)讀，達(dá)到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。

　　2、帶著問題默讀課文，讓學(xué)生思考：本篇課文的大意是什么？與前三篇課文有什么聯(lián)系？側(cè)重點(diǎn)有什么不同？本課的'特點(diǎn)是什么？

　　3、按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo)，特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。

　　4、檢驗(yàn)自學(xué)成果，采用小組交流討論、選出代表發(fā)言的形式解決教師提出的以上問題。

　　三、精讀研討，交流收獲。

　　交流與讀書要結(jié)合起來，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)；要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。

　　1、教師讓學(xué)生從文中找出作者提出了哪些有關(guān)自然知識(shí)的問題？把這些問題匯總起來并搜集資料解答這些問題。

　　2、交流感受深的語句，交談受到的啟示。出示句子，讀一讀，引出探究內(nèi)容：

　　A、“如果說，我能戰(zhàn)勝疾病，生活到今天，除了書籍給我力量，我還要感謝大自然給了我那么多奇妙的幻想，使我得到了生活的希望和樂趣！�！�

　　B、“大自然使人變得開朗，變得聰明，變得心靈美好�！�

　　C、“大自然里有學(xué)不完的知識(shí)呢！到大自然中去可以開闊視野，陶冶情操，強(qiáng)健身體�！�

　　請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，結(jié)合課文，讀懂上面的語句，再聯(lián)系親身經(jīng)歷談一談對(duì)大自然的領(lǐng)悟，從大自然中獲得了什么。

　　四、延伸拓展。

　　同學(xué)們，大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然規(guī)律辦事，維護(hù)生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們的智慧，讓我們?nèi)祟愑兴l(fā)明，有所創(chuàng)造，促進(jìn)了人類科技的進(jìn)步，改善了人類的日常生活條件。我想，大家一定還想更多地了解大自然的奧秘，還有更多的感受想對(duì)伙伴們說吧，那么就在課下繼續(xù)搜集自然知識(shí)，閱讀自然科學(xué)書籍，收看央視十套的《探索發(fā)現(xiàn)》、《人與自然》、《動(dòng)物世界》等節(jié)目，可以交流討論生活中遇到的問題。

　　布置一次小練筆，讓學(xué)生回憶假期外出郊游，或者全家旅游的經(jīng)歷，給遠(yuǎn)在外地的親人或朋友寫一封信，把自己對(duì)大自然的感受講給他們聽。

你好的教案2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　1. 小班的孩子禮貌用語的運(yùn)用不成熟，而且會(huì)說的禮貌用語太少

　　2. 有些幼兒性格比較內(nèi)向，很少跟人溝通，通過禮貌用語的學(xué)習(xí)逐漸改變內(nèi)向幼兒的性格。

　　3. 使幼兒從小樹立良好的禮貌習(xí)慣，做個(gè)懂禮貌的好孩子。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 欣賞故事《你好》，知道你好是表達(dá)禮貌的一種方式。

　　2. 嘗試用“你好”來表達(dá)對(duì)他人的禮貌。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.使幼兒懂得你好的含義，并使其在日常生活中會(huì)運(yùn)用它

　　2.調(diào)動(dòng)幼兒興趣，使其在課堂中充滿積極性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 幼兒故事磁帶《你好》.

　　2. 音樂《找朋友》.

　　活動(dòng)過程

　　一、通過提問引入故事

　　詢問幼兒見到朋友和老師，長輩的時(shí)候要怎么來打招呼。

　　1、小朋友們來到幼兒園見到其它的小朋友時(shí)應(yīng)該怎么說呀？

　　2、肯定及表揚(yáng)幼兒給出的答案然后說：老師先給你們講一個(gè)故事，聽聽故事中的小動(dòng)物們都是怎么做的好不好？

　　二、欣賞理解故事《你好》

　　1、先放磁帶，然后教師講述故事《你好》同時(shí)配以相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、提問：故事當(dāng)中得小動(dòng)物見到新的朋友時(shí)說的是什么？

　　三、找朋友

　　1、播放磁帶音樂《找朋友》

　　2、在音樂中小朋友自由找伙伴并用“你好”來打招呼。

　　3、請(qǐng)小朋友們放學(xué)回家后對(duì)自己的'家人用“你好”來打招呼。

　　教學(xué)反思

　　1、引入部分有些欠缺，詢問幼兒見到小朋友時(shí)應(yīng)該怎么說，這時(shí)幼兒很有可能說出稀奇古怪的方式，以至于教師很難反悔本堂課的主題。

　　2、本堂課有利于幼兒語言、認(rèn)知、情感等方面。

　　3、以游戲讀結(jié)束本堂課，不會(huì)讓幼兒覺得突然與無聊。

　　4、如果重上本堂課，我會(huì)吧引入故事緩解稍作調(diào)整。

　　5、除了引入緩解少有些出乎意料之外，本堂課的其它環(huán)節(jié)都非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來說效果還算良好。

你好的教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用鈴鐺隨著音樂節(jié)奏歡快的歌唱。

　　2、讓小朋友感受新年到來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶、錄音機(jī)，ppt

　　活動(dòng)過程：

　　一、引發(fā)興趣：（談話導(dǎo)入）

　　1、聽《大鼓》音樂，一起復(fù)習(xí)兒歌。

　　師：我們什么時(shí)候要用大鼓來慶祝呢？

　　2、師：新的.一年就要來到，你們喜歡過年嗎？過年時(shí)你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說些什么呀？

　　過年時(shí)，我們除了可以說出新年的問候，還可以用唱的方式來表達(dá)我們美好的祝愿。

　　二、唱唱說說。

　　1、師：出示新年圖片，讓小朋友觀察，引導(dǎo)小朋友說出圖片里的人在做什么？同時(shí)引導(dǎo)小朋友說出歌詞。

　　2、教師一邊拍節(jié)奏一邊說歌詞，并請(qǐng)小朋友說說。

　　3、播放ppt《新年好》歌曲

　　4、請(qǐng)小朋友伴著音樂一起演唱。

　　5、師幼共同唱。

　　三、展示分享、情感激發(fā)

　　1、展示分享：小朋友可分為三組，小雞隊(duì)一組，小鴨隊(duì)一組，小貓隊(duì)一組，看哪組能跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)行擺動(dòng)小樂器，對(duì)擺動(dòng)的好的提出表揚(yáng)，并請(qǐng)他上來讓其他小朋友一起學(xué)一學(xué)！

　　2、情感激發(fā)：師：小朋友，我們除了可以用唱歌、跳舞來慶祝新年，還可以用哪些方式來慶祝新年呢？（小朋友之間互贈(zèng)禮物等）

　　四、擴(kuò)展放松。

　　師放聽音樂，小朋友自由找好朋友一起表演。（師引導(dǎo)小朋友根據(jù)歌詞來做出相應(yīng)的動(dòng)作）

你好的教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)和別人打招呼，會(huì)使用禮貌用語“你早”“再見”。

　　2.通過聽一聽、說一說、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

　　3.感受上幼兒園的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《三只小豬上幼兒園》及相應(yīng)手繪圖片、小豬頭飾、桌子一張

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示紙偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

　　師：嗨，你們好！我是快樂的`小豬花花。讓我們跟小豬花花打個(gè)招呼吧：“小豬花花，你好！

　　小豬花花，你為什么這么高興呀！因?yàn)榻裉煳疑嫌變簣@啦！幼兒園里有好玩了，有很多很多的玩具，老師和會(huì)小朋友做游戲，可有意思….

　　過渡語：今天帶來了一個(gè)故事，里面說了我和另外兩只小豬上幼兒園的故事，你們想不想聽？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察并理解故事內(nèi)容

　　1．手偶表演并與幼兒討論

　　討論：三只小豬叫什么名字？

　　三只小豬是怎樣跟別人打招呼的

　　三只小豬剛來幼兒園的時(shí)候是什么樣的？后來又是怎樣呢？

　　2、嘗試通過聽一聽、說一說學(xué)習(xí)打招呼

　　師：除了說“嗨，你好”以外，小豬還說什么呀？

　　那我們還可以用什么人方法和別人打招呼呢？

　　與幼兒一同嘗試用“招手、握手、點(diǎn)頭、微笑”的方法和同伴打招呼

　　三、完整欣賞故事

　　師：集體完整的欣賞故事——嗨，你好。

你好的教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)魚，了解魚的基本特征。

　　2、樂意親近小魚，樂意用自己的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力。

　　4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小朋友的書.親親小動(dòng)物》、魚盆，魚兒若干，喂魚的飼料等、半個(gè)塑料瓶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，觀察小魚

　　1、小朋友，這是誰啦？和小魚們打個(gè)招呼吧。它在水里干什么呢？（引導(dǎo)游的動(dòng)態(tài)）。我請(qǐng)小朋友來摸摸小鯽魚，和小鯽魚玩一玩，想想用什么好的方法來和它玩一玩。

　　二、請(qǐng)幼兒撈魚

　　1、提問：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋又自己去撈小魚，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）

　　三、感知外形特征。

　　現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友自己來看一看小魚的頭長得怎么樣的？來找找它的頭、尾、身子。它穿了一件什么顏色的衣服，魚身上一片片的是什么？有什么用？魚兒游自己的小腳嗎？為什么能在水里游呢?它的魚鰭又長在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜歡吃什么呢？

　　四、喂小魚

　　師幼一起來喂小魚，觀察小魚吃食。

　　活動(dòng)反思：

　　剛開始出示食物小魚，引起了小朋友的興趣，他們也開心的`說：看，它在游。小朋友對(duì)于小動(dòng)物還是非常喜愛的，也樂于參與其中。環(huán)節(jié)二請(qǐng)個(gè)別小朋友過來來嘗試的時(shí)候也比較困難，最基礎(chǔ)的方法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點(diǎn)部門觀察小魚時(shí)，讓小朋友自己回答問題時(shí)比較困難，可能因?yàn)樗麄兊膶?duì)于這方面的經(jīng)驗(yàn)不是很足，主要老師引導(dǎo)告知的比較多，后來想想可以讓他們先觀看下科學(xué)的視頻，再來回答。效果也許會(huì)好些，也加強(qiáng)小朋友的自主性。

　　小百科：魚是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

你好的教案6

　　一、教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。其中田字格上面的2個(gè)生字只識(shí)不寫。

　　3、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。

　　4、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解及體會(huì)教師工作的崇高和美好，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“哪...不...”，“那是...”等句子的含義。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　小黑板；字詞卡片等。

　　五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、板書：老師，齊讀討論：看到這兩個(gè)字你想到了什么？

　　2、承生答師述：是啊，老師向孩子們傳授知識(shí)，她的諄諄教誨喚起了孩子們對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)未來的憧憬；孩子們在老師的辛勤培育下正健康成長，他們對(duì)老師充滿了感激之情。師生情，這是人世間多么美好的情感！今天，我們就來學(xué)習(xí)一首飽含深情的詩歌（補(bǔ)充板書課題）老師，您好！

　　二、初讀全詩

　　1、教師范讀：先聽老師把這首詩讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽，想想應(yīng)該怎樣讀。

　　2、學(xué)生自讀：同學(xué)們親自去讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，看誰比老師讀得還好。

　　3、指名分節(jié)朗讀全詩，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，展開賽讀，適時(shí)正音：

　　崇（chóng）

　　浸（ jìn ）

　　塑（ sù ）

　　4、認(rèn)讀生詞，認(rèn)準(zhǔn)字形：讀準(zhǔn)字詞是讀好課文的基礎(chǔ)

　�。�1）哪位同學(xué)自告奮勇來讀一下今天的新詞？（出示小黑板）指名讀，正音，齊讀

　�。�2）老師要強(qiáng)調(diào)字形了，會(huì)最先強(qiáng)調(diào)哪個(gè)呢，聰明的猜猜看？好的，讓我們用放大鏡把它放大一下：教師范寫，學(xué)生書空說筆順

　　5、齊讀全詩：字詞讀準(zhǔn)了，詩肯定會(huì)讀得更好了，讓老師來聽一下！老師在傾聽你們每一個(gè)人的聲音！

　　6、再讀全詩，想想這首詩公有幾句，寫些什么？并作初步交流。

　　三、細(xì)讀第一小節(jié)（1-5句）

　　1、指名讀：下面老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一下，誰來表現(xiàn)？其余同學(xué)邊聽邊思考，這一小節(jié)主要講了什么？

　　2、出示：啊，教師的事業(yè)多么崇高！

　　（1）追問：“崇高”是什么意思？（最高尚，最受崇敬）

　　3、過渡：你是從那里體會(huì)出教師事業(yè)的崇高呢？找一找

　　4、交流：

　　（�。┏鍪荆汗沤裰型猓膫€(gè)人的成長不浸透著教師的心血！

　　a.誰能用自己的話來說說這句話是什么意思？（古今中外，每個(gè)有成就的人都離不開學(xué)校教育和教師的培養(yǎng)，所有人的成長都包含了教師的辛勞）

　　b.比較句子：讀一讀，體會(huì)哪種說法更好？

　　古今中外，哪個(gè)…不…

　　古今中外，每個(gè)…都…

　�。ㄇ耙徽Z氣強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)教師的重要作用）

　�。�2）出示：地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)涵著教師的.辛勞！

　　a.說說意思。（創(chuàng)造靠人完成，而完成創(chuàng)造的人是由老師培養(yǎng)的）

　　5、指導(dǎo)朗讀這三句

　　6、過渡：我們的成長離不開老師，社會(huì)的進(jìn)步同樣離不開老師，于是詩人送老師這樣一句話

　　7、出示：在昨天與今天之間鋪設(shè)大道,在現(xiàn)實(shí)與理想之間架起金橋

　　（1）指名讀句子，其余思考：昨天，今天，現(xiàn)實(shí)，理想分別指什么？

　　（2）指導(dǎo)理解句意

　　8、學(xué)了這幾句詩，同學(xué)們有什么話要對(duì)老師說嗎？詩人又是怎么說的呢，我們一起去看看！

　　（出示：每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好�。�

　　（1）齊讀，體會(huì)對(duì)老師的無限感激

　　（2）哪個(gè)詞語最能突出學(xué)生對(duì)老師的感激之情，“老師，您好”是在什么情況下說出來的？

　　（3）再讀：讓老師再感受一下你們的感激之情

　　9，有感情朗讀第一節(jié)。

　　四、作業(yè)

　　1、抄詞

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　上節(jié)課我們學(xué)了第一小節(jié)，寫了什么？一起背誦一遍，再去體會(huì)一下教師職業(yè)的崇高和學(xué)生對(duì)老師的無限感激。

　　二、學(xué)習(xí)第二節(jié)（6-9句）

　　1、導(dǎo)入：教師的事業(yè)是崇高的，除此之外還有什么特點(diǎn)呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下一節(jié)：

　　2、自由讀，思考：這一節(jié)歌頌了什么？（美好與神圣）

　　3、輕讀思考：有不理解的地方嗎？我們一起去找找答案。

　　4、學(xué)習(xí)第三句

　�。�1）出示：筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。

　�。�2）指名讀句子：誰來表現(xiàn)一下？

　�。�3）理解詞語：“筆尖飛舞”指老師在干什么？“春蠶”指誰？

　　誰來說說句子的意思？

　　“笑語盈盈”指什么？“甘露”指什么？“茁壯的新苗” 指誰？

　　誰來說說句子的意思？

　�。�4）指導(dǎo)朗讀：帶著感激的心情讀，讀出老師的辛勞，讀出老師的親切。

　　5、過渡：教師的工作多么辛苦，教師的心靈多么美好。他像蠟燭一樣燃燒了自己照亮了別人，他把自己的一切都無私地奉獻(xiàn)給了他的學(xué)生。于是，詩人又送給他們一句話

　　6、學(xué)習(xí)第一句

　　（1）出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。

　�。�2）齊讀

　　（3）討論句意，交流。用知識(shí)和科學(xué)教學(xué)技巧培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)人才，教師的教育激起了孩子們心中的希望，他們將為美好的明天努力學(xué)習(xí)，努力工作。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀

　　7、過渡：老師用自己的智慧和勤勞培育著代代新人，不思回報(bào)。同學(xué)們相對(duì)老師說什么呢？

　　8、學(xué)習(xí)第四句

　　（1）出示：“每當(dāng)看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地祝愿：老師，您好！”

　　（2）指名讀：誰來讀好這一句？

　　（3）理解：誰來說說看，“鮮花”指什么？“幸福地開放” 指什么？（學(xué)生。孩子們在老師的精心培育和關(guān)懷愛護(hù)下幸福成長）

　�。�4）看到這樣一個(gè)場景，我們的詩人？“情不自禁”是什么意思？你能用一個(gè)詞來代替它嗎？（控制不住自己的感情）

　　說明祝愿是？（發(fā)自內(nèi)心的，真心誠意的）

　�。�5）齊讀這句：讓老師聽到你最真心的，發(fā)自內(nèi)心的祝福！

　　9、有感情朗讀第二節(jié)

　　10、指導(dǎo)齊誦全詩

　　三、總結(jié)

　　學(xué)了《老師，您好！》這首詩，你明白了什么？你有什么感想嗎？

　　再誦全詩

　　四、作業(yè)：

　　1、組詞

　　浸（）項(xiàng)（）塑（）霞（）

　　侵（）頁（）望（）假（）

　　2、選擇正確讀音

　　崇高（cóng chóng）浸透（jìn jìng）

　　塑造（sù shù）情不自禁（jīng jīn）

　　3、填上合適的詞

　　鋪設(shè)（）架起（）

　　塑造（）編織（）

　　4，小練筆（作為周三的日記）：

　　《老師，我想對(duì)您說》

　　板書：

　　5、老師，您好！

　　昨天今天

　　崇高現(xiàn)實(shí) 理想感激

　　浸透、蘊(yùn)含

　　教師

　　事業(yè)

　　真理和智慧

　　美好春暉和朝霞祝愿

　　春蠶、甘露

你好的教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　感受玩紅氣球的歡快氣氛。練習(xí)拋接氣球，不讓球掉下來。

　　能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來，感受好運(yùn)氣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　旋律活潑歡快的音樂磁帶。紅氣球每人一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　好運(yùn)在手中。

　　——紅彤彤的氣球象征著新年的好運(yùn)，讓我們手拿好運(yùn)氣球，一起來活動(dòng)身體吧。

　　——隨著音樂，幼兒手拿氣球活動(dòng)身體各個(gè)部位，如四肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)等。

　　我傳你接好運(yùn)氣。

　　——現(xiàn)在，我們留下了兩個(gè)好運(yùn)氣球。我們要把好運(yùn)氣送給朋友。這樣，一個(gè)人有了好運(yùn)氣，大家都會(huì)得到好運(yùn)氣。我們送運(yùn)氣球和接運(yùn)氣球的時(shí)候，不能讓好運(yùn)氣球掉在地上，也不能弄破好運(yùn)氣球。

　　——幼兒分成兩組，圍成圓圈，以我傳你接的方式傳接氣球。傳接時(shí)，幼兒一邊傳接，一邊說“好運(yùn)送給你”。

　　——傳接氣球時(shí)，可以放音樂，也可以擊鼓，以渲染氣氛。游戲進(jìn)行兩到三遍。

　　我拋你接送好運(yùn)。

　　——好運(yùn)氣還可以用“我拋你接”的辦法來送給朋友。

　　——幼兒分成若干小組，4—5名幼兒圍成圓圈，一名幼兒站在中間手拿氣球。圍成圓圈的`幼兒問：“好運(yùn)送給誰?”持球幼兒一邊喊“好

　　運(yùn)送給xxx”，一邊盡力往上拋出氣球；與此同時(shí)，被喊到名字的幼兒迅速跑到中間來接住氣球。游戲時(shí)，播放音樂，渲染氣氛。

　　——根據(jù)幼兒的興趣決定游戲次數(shù)。

　　建議：

　　紅氣球象征著喜慶和好運(yùn)氣。傳接與拋接氣球時(shí)，應(yīng)盡可能地渲染這種氣氛，并讓幼兒充分感受。當(dāng)幾位幼兒共用一球進(jìn)，可將其他氣球統(tǒng)一放到筐里。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

你好的教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)大樹的不同部位和基本組成。

　　2、能夠完整、連貫地講訴自己對(duì)樹的認(rèn)識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)大樹的不同部位，并能講訴自己對(duì)樹的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、樹葉（卡片）

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　猜謎語：身體長得壯壯壯的，春天來發(fā)芽，臉上皺紋多，冬天不見啦�。ù髽洌�

　　二、出示PPT

　　1、老師今天帶來了一張樹伯伯的圖片，請(qǐng)小朋友們的小眼睛仔細(xì)觀察，等一下老師會(huì)請(qǐng)小朋友來回答老師問題哦！（出示大樹的圖片）

　　2、師：你們在哪里見過樹呢？

　　3、那樹伯伯的身體是由哪些部分組成的呢？（樹根，樹干，樹枝，樹葉）

　　三、分解樹

　　1、那現(xiàn)在老師還有幾張圖片，小朋友們也要仔細(xì)看哦！（出示圖片樹根）

　　師：樹根的樣子？（長長的，彎彎的）

　　樹根的作用？（吸收水分，讓樹能夠長高、長的`更壯）

　　2、出示圖片—樹干

　　師：這張樹干的圖片和其他樹有什么不一樣？哪里不一樣？（粗細(xì)、長短）

　　3、出示圖片—樹枝、樹葉

　　師：大樹慢慢的長大了，慢慢的長出了樹枝，再慢慢的長出了樹葉

　　4、秋天到了，大多數(shù)的樹葉都掉落了下來，那現(xiàn)在我們在來看一下秋天的樹和春天的樹有什么不一樣呢？（沒有樹葉）

　　四、游戲活動(dòng)

　　1、小朋友剛才看了大樹的圖片，那如果我們用自己的身體來變成（模仿）大樹，應(yīng)該是什么樣子的呢？（幼兒示范）

　　2、老師示范并解說腳是樹根，直直的身體是樹干，手臂是樹枝，那我們少了什么呀？（樹葉）那老師也給小朋友準(zhǔn)備了樹葉，待會(huì)兒給你們貼上。

　　3、分別請(qǐng)4組，每組幼兒5人模仿大樹，一人當(dāng)樹根和樹干，四人當(dāng)樹枝和樹葉�。ɡ蠋煘橛變嘿N上樹葉）我們的大樹做好了！請(qǐng)小朋友們慢慢的把樹枝長出來，再有樹葉，風(fēng)來了，我們的樹葉應(yīng)該？（幼兒搖擺樹枝和樹葉）

　　4、那現(xiàn)在小朋友想不想去看一下真正的大樹是什么樣子的呢？（想）請(qǐng)幼兒依次排隊(duì)出門觀察大樹！

　　活動(dòng)反思：

　　樹木與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系，對(duì)人類的貢獻(xiàn)巨大，但是幼兒在此方面的知識(shí)儲(chǔ)備不多，對(duì)樹木的了解不夠。如果只是說教性的教育幼兒愛護(hù)樹木，收效不是很大。但是，如果幼兒清楚了樹木對(duì)人類的關(guān)系，在現(xiàn)實(shí)生活中就會(huì)很自然的想到要保護(hù)樹木，愛護(hù)樹木，形成一種自覺的行為，這比單純地說教要有效果。

你好的教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)大膽使用禮貌用語"xx，你好！"。

　　2．在游戲情景中體驗(yàn)閱讀的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．小兔、小狗、小鴨毛絨玩具

　　2．簡單場景布置，搭班老師扮演小動(dòng)物；音樂（歡快的樂曲），ppt課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、師："寶貝，你好！"

　　2、幼："媽媽你好"，集體與個(gè)別相互問好。

　　3、師："你們真有禮貌，今天，媽媽帶你們?nèi)バ⌒芗彝妗?

　　4、交代幼兒去小熊家路上也要有禮貌，見了誰說"你好"。

　　5、師："我們要出發(fā)吧？"

　　二、開汽車游戲

　　1、音樂起：在媽媽的帶領(lǐng)下，寶寶開汽車。

　　這時(shí)，遇到草地上的小兔，教師扮演小兔跳過來說"寶寶，你好"，音樂停并帶領(lǐng)幼兒向小兔說"小兔，你好"！

　　老師帶領(lǐng)幼兒說"小兔，再見"。

　　音樂起，汽車?yán)^續(xù)向前開。

　　2、途中遇見一只小狗說"小狗，你好"，音樂停并帶領(lǐng)幼兒說"小狗，你好"，（集體與個(gè)別互相問好）。與小狗親親、抱抱等。

　　老師帶領(lǐng)幼兒說"小兔，再見"。

　　音樂起，汽車?yán)^續(xù)向前開。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)小貓走路的動(dòng)作）。

　　3、途中遇見一只小鴨，教師帶領(lǐng)幼兒向小鴨說："小鴨，你好。"4、小鴨不理小朋友。

　　師："小鴨問什麼不理我們，是我們說話聲音太輕，我們在大聲地在再向狗問好。"鼓勵(lì)幼兒用好聽、響亮的聲音向小狗問好。（表揚(yáng)大聲問好的小朋友、鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒，向小狗問好）。

　　這時(shí)，小鴨向幼兒問好。帶領(lǐng)幼兒與小鴨擁抱等。

　　師帶領(lǐng)幼兒說"小兔，再見"。

　　音樂起，汽車?yán)^續(xù)向前開。（學(xué)小動(dòng)物走路的樣子）。

　　5、師啟發(fā)幼兒："剛才，媽媽在家告訴你們，在路上見了誰就說'你好'，啟發(fā)幼兒大膽主動(dòng)與客人老師說"客人老師，你好"鼓勵(lì)幼兒用好聽大聲的聲音向客人老師問好。

　　音樂起，汽車?yán)^續(xù)向前開。

　　三、小熊家做客

　　1.小熊出去散步了，它留下了幾張照片請(qǐng)我們看。

　　2．P11你好!你好!大家見面要問好。（引導(dǎo)幼兒向小熊問好）"啾!啾!"什么聲音?誰在向小熊問好?

　　3．P2小鳥說："小熊，你好！"小熊應(yīng)該怎么說？

　　小熊跟小鼴鼠說了"再見"，又繼續(xù)往前走，"啾啾啾"（操作PPT）這是誰的聲音啊？（幼兒：小鳥。）小鳥啾啾叫著飛來了，它看見了小熊，你們猜，小熊會(huì)說什么？（幼兒：小鳥，你好。）真聰明，我們一起學(xué)小熊跟小鳥打招呼好嗎：小鳥，你好。你們的聲音可真好聽啊，看，這么多小鳥聽到你們好聽的聲音都來了。它們圍著小熊高興地叫著：小熊，你好。

　　4．P3"咕、咕、咕"什么聲音?誰在向小熊問好?你能猜出他們是誰?

　　原來是小熊的好朋友"鼴鼠"。（熊遇到好朋友，開心地跟好朋友打起了招呼：小鼴鼠，你好。小鼴鼠回道：小熊，你好。小熊真是一個(gè)有禮貌的'好孩子，是嗎？（幼兒：是。）那你們想不想學(xué)一學(xué)？（帶領(lǐng)幼兒，表演著一段）6.p5吱吱，誰在向小熊問好？

　　P6小猴說："小熊，你好！"小熊應(yīng)該怎么說？

　　幼兒：大象，你好。）你們也和大象一樣，是有禮貌的好寶寶。

　　9.小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了好多有禮貌的動(dòng)物朋友，真開心！

　　a.你好!你好!大家見面要問好，我們都是懂禮貌的乖寶寶，現(xiàn)在寶貝們?nèi)フ夷愕呐笥押退б槐σ恍柭暷愫茫?/p>

　　b.鼓勵(lì)幼兒和客人老師大膽的問好！

　　三、結(jié)束

　　寶貝們開心嗎？"天黑了，我們要回家了，"再次開汽車，在歡快的音樂伴奏下在走出活動(dòng)室結(jié)束。

你好的教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解并關(guān)注身邊的紫藤，知道她在我們的身邊默默生長、默默開放，一直陪伴著我們；知道她和我們生活的關(guān)系。

　　2、能說出紫藤的基本外形特征和花朵外形，敢在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、喜歡紫藤花，愿意照顧紫藤花；愿意關(guān)注身邊的植物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)紫藤花有長期的觀察基礎(chǔ)；尋找生活中自己身邊的紫藤花。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集幼兒往年在紫藤花下拍的照片；幼兒自己給紫藤花拍的照片或與紫藤花的合影。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒交流自己帶來的紫藤花的照片或與紫藤花的合影，引發(fā)幼兒討論，使幼兒知道原來紫藤花一直就在我們身邊，默默陪伴著我們。

　　1、提問：誰來介紹一下自己帶來的照片？你是在哪里找到紫藤花的？你都是在什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)她的？

　　2、引導(dǎo)幼兒利用帶來的照片資料，采用自由談話的形式，向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的紫藤花并以小組為單位，派代表在集體面前大膽表達(dá)自己小組的成果。

　　二、播放或展示幼兒往年在紫藤花下拍的照片，引發(fā)幼兒進(jìn)一步感受到紫藤花就在我們身邊一直陪伴著。

　　1、出示照片，請(qǐng)幼兒說一說自己對(duì)這張照片的印象。

　　提問：這是在什么時(shí)候拍的照片？為什么要拍這張照片？我們都是在什么時(shí)候才看見紫藤花？

　　2、小結(jié)：每年春天，紫藤花開放的時(shí)候，我們都會(huì)在花下合影；但是在紫藤花沒有開放的.時(shí)候，我們都忘記了她。從今年春天開始，我們也好好陪伴她一起成長，等待她開放吧。

　　三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行小組討論，紫藤花和我們的生活的關(guān)系；紫藤的枝干和花朵的樣子。

　　1、小組交流：紫藤花和我們的生活有什么關(guān)系。引導(dǎo)幼兒知道身邊的植物在默默地為我們的生活做出貢獻(xiàn)：比如凈化空氣、裝扮環(huán)境、令人心情愉悅等等。

　　2、小組交流：在你的印象中，紫藤的枝干和花朵是什么樣子的，你有沒有仔細(xì)觀察過她？引發(fā)幼兒對(duì)紫藤的喜愛和進(jìn)一步觀察的欲望。

　　3、小結(jié)：又是一個(gè)春天到來啦！紫藤已經(jīng)準(zhǔn)備好了為我們開放。我們身邊的小動(dòng)物和各種植物都是我們的好朋友。讓我們愛著她們，和她們一起長大吧！

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、鼓勵(lì)幼兒將自己帶來的照片布置到信息臺(tái)上，供大家互相交流分享。

　　2、在觀察紫藤的過程中，隨時(shí)記錄和交流紫藤的花朵和葉子的變化。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)四季的感知是比較模糊的。我們以紫藤花為一個(gè)較為鮮明的標(biāo)志物，引導(dǎo)幼兒感知春去春來，四季變換。活動(dòng)要以幼兒的長期觀察為基礎(chǔ)，幼兒既能感受到四季的變化，又能感受到紫藤花對(duì)我們的陪伴。

你好的教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字，學(xué)習(xí)正確、規(guī)范地書寫本課的8個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文，感受詩歌的意境，感受太陽對(duì)自然、對(duì)人類博大、無私的愛。

　　3.背誦和積累自己喜歡的句子或段落，感受詩歌的語言美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，感悟太陽給予我們的無私的饋贈(zèng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解句子“他在孩子身上，可以寄托人類的希望�！保ńY(jié)合課后題2）

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前布置預(yù)習(xí)，要求學(xué)生將課文讀準(zhǔn)讀通，并給生字注音。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入揭題。

　　1.問：你喜歡太陽嗎？為什么？你想對(duì)太陽說什么？

　　2.板題、讀題。（指導(dǎo)讀出對(duì)太陽的問候之意。）

　　二、初讀感知。

　　1.教師出示文中的生字詞，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，檢查讀音。

　　山巔鋪滿棕色寄托

　　2.練習(xí)寫“鋪”字。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好右半部分，注意不能丟掉點(diǎn)。

　　3.聽課文朗讀錄音，注意字詞的讀音。

　　4.指名讀文，相機(jī)糾正字音。

　　5.同桌相互檢查讀文。

　　6.齊讀課文。

　　7.說一說文中的語句有什么特點(diǎn)？

　　8.說一說你懂了什么？

　　三、練習(xí)寫字。

　　1.練習(xí)寫字。

　　（教師提醒注意“善”字的寫法。）

　　2.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

　　四、作業(yè)：

　　1.熟讀課文，請(qǐng)父母評(píng)一評(píng)。

　　2.找一找、讀一讀與太陽有關(guān)的文章。

　　第二課時(shí)：

　　一、誦讀課文。

　　1.聽教師范讀全文，邊聽邊想象課文描繪的畫面。

　　2.交流匯報(bào)。

　　3.默讀課文，想一想：自己最喜歡哪一段？為什么？

　　4.交流，針對(duì)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)朗讀感悟。

　　如學(xué)習(xí)第2—6自然段。

　�、賹W(xué)生先交流讀這幾段的感受。

　�、谧宰x第2—6自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　③練讀，將自己的感受和體會(huì)表達(dá)出來。

　�、苤该x，讀前大家提出朗讀小建議。

　　⑤引讀，體會(huì)擬人手法的`妙處。

　�、弈信喿x這幾段。

　　5.質(zhì)疑解疑。

　　（結(jié)合課后題2）

　　二、拓展延伸。

　　1.想一想：太陽還給我們帶來哪些好處？

　　你能用擬人手法描繪出來嗎？

　　2.拓展閱讀（教師推介說明文《太陽》和艾青的詩歌《太陽的話》），對(duì)比它們在寫法上的異同。

　　三、積累背誦。

　　1.讀背自己喜歡的句段。

　　2.摘抄好詞好句。

你好的教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在看看、聽聽、講講中理解故事，體會(huì)朋友見面要問好。

　　2.積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。

　　3.在理解故事的基礎(chǔ)上，愿意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動(dòng)作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備繪本圖書、ppt課件活動(dòng)過程：

　　一、引出故事主人公，激發(fā)興趣。

　　1．（演示ppt）小電腦請(qǐng)來了一個(gè)小動(dòng)物，是誰？（小熊）一起用好聽的聲音叫叫它的名字。

　　二、集體分段閱讀故事前半部分：

　　1．這么好聽的聲音被小鳥聽到了，它啾啾啾的飛來了（演示ppt），幾只小鳥飛來了？（許多）小熊見到這么多小鳥會(huì)說什么？（幼兒先猜測后放錄音）提問：你聽到小熊對(duì)小鳥說什么？（幼兒個(gè)別模仿、集體模仿：小鳥，小鳥，你們好�。�

　　2．小鳥聽到小熊有禮貌的問好，他會(huì)怎么對(duì)小熊說？（小熊，你好）真是有禮貌的寶寶，朋友見面會(huì)問好。

　　3．小熊還會(huì)遇見誰？（幼兒猜測）（演示ppt），小刺猬是怎么過來的？（滾）（動(dòng)作模仿）小熊見到小刺猬會(huì)怎么和他問好？（響一點(diǎn)再說一遍）小刺猬呢？

　　4.仔細(xì)看看小熊的身體，是站直了還是彎下腰來和小刺猬問好的？（老師的`解釋：彎下腰來問好表示對(duì)他人的尊敬和謙虛）幼兒模仿

　　5.（放錄音）什么聲音？（咕咕咕）猜猜是誰躲在泥土下的叫要鉆出來？可是厚厚的泥土淹住了，我們幫助他它用力鉆出來（演示ppt）是誰呀？（小鼴鼠）他們會(huì)怎么問好？我們一起來學(xué)一學(xué)他們的問好，（師幼分角色表演，師演小熊：“小鼴鼠，你好。”幼演小鼴鼠：“小熊，您好！”）

　　6．吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是誰想和小熊問好？你是怎么猜出來的？（幼兒討論）到底是誰呢？我們一起去書上找找答案。

　　三、幼兒自由閱讀1.請(qǐng)幼兒一邊看書一邊講講小熊見到新朋友后如何問好。

　　1.閱讀后的討論：小熊又見到了誰？他們會(huì)怎么問好？

　　2.小熊見到了哪些新朋友，一共有幾種？我們一起來數(shù)數(shù)。每見到一個(gè)新朋友小熊都會(huì)說你好，不僅如此，小熊還會(huì)身體向前傾做出有禮貌的打招呼動(dòng)作，這真是一個(gè)好寶寶。想想，除了身體前傾，還可以做什么身體動(dòng)作和別人有禮貌的打招呼？（一邊擁抱、拉鉤、握手、點(diǎn)頭……一邊說你好）

　　3．和朋友問好的動(dòng)作有很多，寶寶，你們愿意向小熊一樣做個(gè)有禮貌的好寶寶嗎？今天，后面來了很多客人老師，每人大膽的去找個(gè)客人老師，用自己喜歡的動(dòng)作和客人老師問好，（客人老師，你說我們的寶寶有禮貌嗎？）

　　教師總結(jié)：有禮貌的寶寶人人喜歡，好每人獎(jiǎng)朵小紅花，開心嗎？我們有了這么多方法，就可以認(rèn)識(shí)越來越多的朋友。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　見到朋友說你好，如果好朋友送你東西，寶寶應(yīng)該說什么呀？上廁所不小心碰到了別人呢？寶寶學(xué)會(huì)說這么多的禮貌用語，越來越的人就會(huì)喜歡你們。那現(xiàn)在我們要教室，寶寶和客人老師說什么呀？

　　活動(dòng)反思

　　本堂課有利于幼兒語言、認(rèn)知、情感等方面。本堂課非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來說效果還算良好

你好的教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)6，寫8，

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，理解太陽為人類做的事情。

　　3、體會(huì)太陽的博大無私，抒發(fā)對(duì)太陽的喜愛和贊美之情。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：猜字謎。出東海，入西山，寫時(shí)方，畫時(shí)圓。打一字，打一物。

　　生：太陽。

　　師：板書太陽。向它打個(gè)招呼吧!

　　生：溫柔的。親切的。熱情的。

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。按著新的課堂模式，先自學(xué)五分鐘。出示自學(xué)提示。

　　大屏幕：1、用自己喜歡的方法記字，不會(huì)的多寫兩遍。

　　2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、太陽為小朋友們做了什么?用——畫出來，有感受的詞勾畫出來，寫寫感受。

　　4、質(zhì)疑。

　　匯報(bào)

　　1、學(xué)生提示容易寫錯(cuò)的字。再記憶。

　　2、火車讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：你聽出了什么?

　　生1、太陽為小朋友們做了很多事情。

　　生2、太陽很偉大。很無私。

　　生3、太陽能幫人類做很多事情。

　　生4、太陽喜歡小朋友們。

　　師：帶著問題讀書，帶著思考讀書，我們的收獲就是多，既然太陽這么喜歡小朋友們，那她為小朋友們做了什么呢?匯報(bào)。

　　生1、他知道小朋友們喜歡，。。。。。。生5

　　師：還有嗎?，同學(xué)們找的很完整很準(zhǔn)確，再把自己的修正一下。然后和同桌說一說。

　　師：太陽照射下，一副副美麗的畫面展現(xiàn)在眼前，說說你喜歡哪一段落，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　生1、我喜歡他讓山巔的積雪融化。我仿佛看到了折服了一個(gè)冬季的冰塊融化了，清清的河水里映出了高山樹木的影子，小溪也解凍了，叮叮咚咚唱著歡快的歌曲奔向大海。讀到段落，你還想到了畫面，會(huì)讀書的孩子。

　　生2、我喜歡果園。我仿佛看到了果園里各種水果掛滿了枝頭，蘋果又大又紅，柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠，像翡翠般的.葡萄一串連著一串。

　　生3。。。。。。小草探出頭來，樹木發(fā)芽，到處鋪滿了綠，活躍著新的生命。

　　哪哪個(gè)詞給你感受最深?

　　生：鋪。

　　師：想象一下，鋪滿綠是什么情景?

　　生：一大片一大片，

　　生：哪里都是。

　　師：太陽不吝嗇自己的陽光，讓每一個(gè)生命都得到太陽的普照。他是那么無私。

　　看到這樣的畫面你的心情怎樣?

　　高興，美�？鞓贰�

　　師：帶著你們的快樂，帶著你們對(duì)美景的享受讀他為小朋友們做的。

　　生：讀文。

　　師：太陽為小朋友們做了這么多的事情，讓我們感受到了瓜果飄香，花香四溢，讓我們看到了高山流水，讓森林里處處充滿生機(jī)與活力，你心里是怎么想的?

　　生：我覺得太陽太偉大了。

　　生：我想感謝太陽，感謝他讓樹木反清，小草發(fā)芽，感謝他給我們創(chuàng)造了游玩的天地。說得真好，不僅表達(dá)了自己對(duì)太陽的感謝，還將自己感謝的理由告訴給了我們。

　　生：我覺得太陽太無私了。

　　師：我想你們一定有很多話要對(duì)太陽說，除了感謝，除了贊美，你們一定有更多的理由說出自己的心聲。因?yàn)樗臒o私，他的奉獻(xiàn)。

　　師：今天我們了解了這么多，你還有什么需要問的嗎?還有什么疑問嗎?

　　生：為什么把希望寄托在孩子身上?為什么那么喜歡小孩子?

　　師：我知道孩子們有太多的問題想問，你們也想了解太陽更多的知識(shí)，再細(xì)細(xì)地讀文，探究吧。

你好的教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受混色的過程。

　　2.能夠正確描述操作過程和結(jié)果。

　　3.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.兒歌：《你好嗎？》（請(qǐng)參見幼兒用書）2.實(shí)驗(yàn)記錄表（附后）、水彩顏料（紅色、黃色、藍(lán)色）、塑料試管和塑料滴管若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1.和幼兒一起念兒歌《你好嗎？》。

　　2.出示兩種水彩顏料，請(qǐng)幼兒遷移上次面團(tuán)混色的經(jīng)驗(yàn)，猜測這兩種顏料加在一起會(huì)變成什么顏色。出示記錄表，統(tǒng)計(jì)并記錄幼兒的猜測結(jié)果。

　　3.介紹操作材料。（沒有試管就用小的塑料瓶子代替，滴管如沒有就直接把水彩顏料剪一個(gè)小口，然后滴進(jìn)空的瓶子里。）（再若沒有人手一個(gè)水彩顏料，教師準(zhǔn)備廣告顏料，自己操作后讓孩子驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。）每人都有紅、黃藍(lán)三色中的兩種水彩顏料（顏料分別放在不同的塑料試管中，每根試管配有一個(gè)滴管）。

　　給每個(gè)幼兒一個(gè)空的試管，請(qǐng)他們將自己的兩種顏色用滴管各吸出一滴放進(jìn)試管里，晃一晃，看看變成了什么顏色。

　　4.集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　再次出示記錄表，統(tǒng)計(jì)并記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果和所猜測的結(jié)果是否不同。

　　5.用棉棒蘸上自己調(diào)好的顏色，自由繪畫。

　　6.活動(dòng)結(jié)束后，與幼兒交流討論會(huì)變的顏色。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　嘗試用自己喜歡的兩種顏色進(jìn)行調(diào)色，并能用語言表達(dá)。

　　附：實(shí)驗(yàn)記錄表

　　活動(dòng)反思：

　　一.設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒的科學(xué)教育的內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系，學(xué)會(huì)歸類、排序、判斷和推理。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)興趣，體驗(yàn)探究過程，通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，積累經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　隨著冬日的來臨，天氣逐漸干燥，靜電將會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在在幼兒的生活之中。而這個(gè)現(xiàn)象具有趣味性，熟悉性，容易引起幼兒的興趣。本次活動(dòng)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，意在通過幼兒的猜測、觀察、實(shí)踐、總結(jié)，讓幼兒正確感受靜電這個(gè)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣，并在活動(dòng)過程中逐步滲透培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維能力的意識(shí)。

　　二.活動(dòng)實(shí)施效果

　　(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：采用了激趣導(dǎo)入法在"認(rèn)識(shí)靜電寶寶"的活動(dòng)中，教師通過小貓咪這個(gè)幼兒熟悉的形象作為導(dǎo)入引出后面的內(nèi)容。幼兒表示出了濃厚的興趣，這為教師以后的教學(xué)作了不錯(cuò)的鋪墊。隨后引出了一個(gè)矛盾點(diǎn)"釣魚竿沒有釣魚線"，讓幼兒進(jìn)行積極的思考。思考之后，教師引出了一個(gè)有趣的咒語"劈哩啪啦轟"，邊說邊摩擦衣服產(chǎn)生靜電。讓這個(gè)過程變得有趣，教師邊說邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做，大大地激發(fā)了幼兒的興趣。

　　(二)現(xiàn)象導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師邊說咒語邊把這個(gè)現(xiàn)象呈現(xiàn)給幼兒。幼兒明顯表示出了積極的興趣，教師于是成熱打鐵地指出了這個(gè)是靜電寶寶的威力，進(jìn)而繼續(xù)介紹靜電的產(chǎn)生的原因等。然后，讓幼兒自己進(jìn)行操作。

　　(三)幼兒操作環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：讓幼兒親身操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)教師將幼兒分為三組，自行地進(jìn)行實(shí)踐觀察。在幼兒的操作之中，教師邊指導(dǎo)邊觀察，途中發(fā)現(xiàn)部分幼兒成功了，部分幼兒沒有成功。教師發(fā)現(xiàn)沒有成功的原因：1.摩擦衣服的力量不夠2.衣服潮濕3.部分幼兒開始用嘴巴吹小魚4.管子的方向不對(duì)，用戳而不是平行吸上來。

　　(四)教師反思環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：及時(shí)總結(jié)并且讓做的好的幼兒上來演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后，教師結(jié)合自己觀察到的'問題，進(jìn)行了總結(jié)：1.要用力氣2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.請(qǐng)部分成功的幼兒來演示一下，其中也邀請(qǐng)了一位幼兒用了不同的方法來吸小魚(摩擦頭發(fā))隨后教師重點(diǎn)介紹了摩擦頭發(fā)的方法，然后請(qǐng)幼兒再次去嘗試一下。

　　有待改進(jìn)：對(duì)于"關(guān)系--摩擦的力度和粗糙程度"沒有很明白的點(diǎn)明，幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問題進(jìn)行說明了，但是對(duì)于孩子來說這個(gè)說明顯得過于抽象了，我應(yīng)該把這些問題進(jìn)行整理為"關(guān)系"，然后對(duì)于幼兒進(jìn)行說明。比如，我可以點(diǎn)明"是不是摩擦的力氣""是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的，失敗的怎么樣?"

　　(五)幼兒再次操作環(huán)節(jié)幼兒在聽取了教師的提醒之后，再次進(jìn)行自主嘗試。