平行線及其判定教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的平行線及其判定教案，歡迎閱讀與收藏！

　　一、教學目標

　　1、了解推理、證明的格式，理解判定定理的證法。

　　2、掌握平行線的第二個判定定理，會用判定公理及定理進行簡單的推理論證。

　　3、通過第二個判定定理的推導，培養(yǎng)學生分析問題、進行推理的能力。

　　4、使學生了解知識來源于實踐，又服務于實踐，只有學好文化知識，才有解決實際問題的本領，從而對學生進行學習目的的教育。

　　二、學法引導

　　1、教師教法：啟發(fā)式引導發(fā)現(xiàn)法。

　　2、學生學法：積極參與、主動發(fā)現(xiàn)、發(fā)展思維。

　　三、重點·難點及解決辦法

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　　判定定理的推導和例題的解答。

　　（二）難點

　　使用符號語言進行推理。

　�。ㄈ�）解決辦法

　　1、通過教師正確引導，學生積極思維，發(fā)現(xiàn)定理，解決重點。

　　2、通過教師指導，學生自行完成推理過程，解決難點及疑點。

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教具學具準備

　　三角板、投影儀、自制膠片。

　　六、師生互動活動設計

　　1、通過設計練習，復習基礎，創(chuàng)造情境，引入新課。

　　2、通過教師指導，學生探索新知，練習鞏固，完成新授。

　　3、通過學生自己總結(jié)完成小結(jié)。

　　七、教學步驟

　　（一）明確目標

　　掌握平行線的第二個定理的推理，并能運用其進行簡單的證明，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

　　（二）整體感知

　　以情境創(chuàng)設，設計懸念，引出課題，以引導學生的思維，發(fā)現(xiàn)新知，以變式訓練鞏固新知。

　�。ㄈ�）教學過程

　　創(chuàng)設情境，復習引入

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