評估課《“蟻國英雄”》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

時間：2023-04-30 23:34:07 教案我要投稿

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一、教學(xué)目標(biāo)

評估課《“蟻國英雄”》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述故事。

2、學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。

3、讀懂這則故事。了解文中螞蟻逃生的不同方式，感悟其中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讀懂這則故事，了解文中螞蟻逃生的不同方式。

2、難點(diǎn)：感悟其中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。

三、課時安排：一課時

四、教學(xué)過程

師：在自然界中，很多生命微不足道，但是他們卻在創(chuàng)造著奇跡，生命的奇跡。今天，我們將走進(jìn)大自然，去感受那些弱小者在危難來臨之時創(chuàng)造的生命奇跡，譜寫http://www.ishadingyu.com的生命壯歌。

1、認(rèn)真默讀課文《“蟻國英雄”》，要求：（1）想一想：課文寫了一個什么故事？（2）不理解的詞語也畫出來，可以聯(lián)系上下文也可以問同學(xué)問老師，還可以借助工具書解決。（3）畫出帶有生字的詞語，并能結(jié)合課文進(jìn)行理解，同時把詞語寫到課文后的田字格中對應(yīng)的生字處。

2、生反饋初讀情況。同時相機(jī)糾正讀音，理解生字詞語。

3、再讀課文，想一想，用“—”畫出描寫螞蟻從火海中突圍的語句，認(rèn)真再讀一讀，把自己的感受寫下來。

4、生反饋二次讀書感受，并引導(dǎo)學(xué)生抓住“沒有束手待斃”“迅速地扭成一團(tuán)”“至死也不松動分毫”“肝膽俱裂也不放棄自己的崗位”等詞句，體會小小螞蟻面對危難，竟然如此團(tuán)結(jié)一致，最后成功突圍的經(jīng)過。同時，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫火勢兇猛肆虐的語句，加深感悟螞蟻們的英勇行為——為了蟻?zhàn)宓纳�，“肝膽俱裂也不放棄自己的崗位”，勇于犧牲的偉大精神�?/p>

描寫火勢兇猛肆虐的詞句：

【“一群螞蟻被火包圍了�！薄�

【被火舌縮小的包圍圈里已是黑壓壓的一片�！�

【火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味。】

【火舌舐動】

【不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響�！�

師：面對如此強(qiáng)大的危難，小小的螞蟻齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，外圍被燒焦螞蟻至死也不松動分毫，也不放棄自己的崗位，死死的抱作一團(tuán)，保護(hù)著里層的螞蟻，犧牲自己換來蟻?zhàn)宓纳�。這是多么偉大的團(tuán)結(jié)和勇于犧牲的精神��！讓我們帶著無比崇敬的心情再一次來讀一讀課文，用我們的聲音表達(dá)我們對這些“蟻國英雄”的崇高敬意！

5、生第三次有感情地朗讀課文。

6、師：如此弱小者，面對比自己強(qiáng)大無數(shù)倍的危難，他們最終憑著團(tuán)結(jié)一致和勇于犧牲的精神戰(zhàn)勝了危難，保存了蟻國的生存。學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定有很多話想要說，那就把你心中最想說的話說出來吧。也可以談?wù)勛约旱淖x書收獲或是得到的啟發(fā)。

7、理清課文的脈絡(luò)，按事情的發(fā)展順序給課文分三層。

8、第四次有感情的齊聲朗讀課文。

9、復(fù)述課文。

課后反思：

在上課時，直接抓住描寫火勢大而猛的語句，讓學(xué)生讀默讀課文，圈畫出以下這些語句，從中體會火勢的大而猛。

①順著風(fēng)勢走著的火舌活像一串紅色的項鏈。②一群螞蟻被火包圍了。③被火舌縮小的包圍圈里已是黑壓壓的一片。④火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味。⑤不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響。還有兩個詞語：葬身火海、火舌舐動。

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