五年級下冊語文《課程綱要》分享課教案

時間：2023-05-01 12:51:50 教案我要投稿

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五年級下冊語文《課程綱要》分享課教案

教案背景：此教案是在前期撰寫《課程綱要》基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計的，是在理清本學(xué)期的課程在本課程中的地位與價值上，明確了本學(xué)期的課程內(nèi)容與課程整體的邏輯關(guān)系，知識點(diǎn)與課程目標(biāo)之間的邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上給學(xué)生了一張認(rèn)知地圖，通過描述學(xué)習(xí)的目的地，畫出學(xué)習(xí)線路圖，提供學(xué)習(xí)的基本要求，使學(xué)生明確本學(xué)期的課程教學(xué)安排、學(xué)習(xí)任務(wù)，把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯框架，進(jìn)而學(xué)會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力，提高課程學(xué)習(xí)方面的成就。

教材分析：

本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

全冊教材所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。教學(xué)目標(biāo)明確而富有整體性。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價。

2、積極參加小組、全班的交流討論，對自己感興趣的地方競相發(fā)表見解和看法，感受學(xué)習(xí)快樂。

3、了解教師對學(xué)生的評價方法，激發(fā)自主學(xué)習(xí)，有爭當(dāng)學(xué)習(xí)小主人的積極性和自信心，對自主、合作、探究學(xué)習(xí)更感興趣，更加樂于語文學(xué)科學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價方法。了解本學(xué)期的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價。

【教學(xué)難點(diǎn)】

圍繞《課程綱要》展開討論，通過分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

就自己感興趣的地方進(jìn)行思考，積極發(fā)表自己的見解和建議。

【教學(xué)方法】探究、合作學(xué)習(xí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)時間】1課時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

（出示課件）同學(xué)們，這節(jié)課老師有一樣特殊的禮物要與大家分享，它就像路標(biāo)一樣，告訴我們這學(xué)期要學(xué)習(xí)什么，做多少才會通向知識

的藏寶庫。我們一起來分享這個禮物吧，出示《課程綱要》。（板書：課程綱要）

二、師生共同梳理課程內(nèi)容和課程目標(biāo)

師：下面，讓我們一起走進(jìn)五年級下冊語文書看看吧。

1、打開課本，翻到目錄，請你快速的瀏覽目錄，看一看本冊書共有幾個單元，幾篇課文？

（8個單元，28篇課文。）

（一）明確單元主題

1、本冊教材依然按專題進(jìn)行編組，按照順序依次給我們介紹了（出示課件）走進(jìn)西部、奧秘世界、永遠(yuǎn)的童年、語言的藝術(shù)、他們讓我感動、中國古典名著之旅、走進(jìn)信息世界、作家筆下的人、異域風(fēng)情這八個方面的內(nèi)容。我們一起去看看這些主題里邊都給我們帶來了哪些精彩的課文。

2、老師讀每一單元的主題，你們來讀相應(yīng)的課文。（隨時指導(dǎo)學(xué)生讀的不準(zhǔn)的字音。）

（評價：我們已經(jīng)通讀了本冊書的課題，課下可以選擇自己感興趣的題目，走進(jìn)課文先讀為快。）

（二）、課時安排

俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，意思是說：做事要有計劃，這樣才能完成的更好。針對這冊書內(nèi)容我們需要將近4個月的時間來完成，具體的內(nèi)容安排

如下：（出示幻燈片），自己來默看，做到心中有數(shù)。

（瀏覽完的坐直告訴老師。）

我們與時間賽跑，學(xué)習(xí)生活才會更加有意義。在今后學(xué)習(xí)中，如有特殊情況，我們還要根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整。

三、師生共同明確課程目標(biāo)

人生要有目標(biāo)，學(xué)習(xí)也不例外。通過將近4個月的學(xué)習(xí)，我們將會達(dá)到什么高度的目標(biāo)?會有哪些收獲呢？我們一起來看看。

(課件出示目標(biāo))

這些目標(biāo)有學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語拼音、識字寫字、閱讀、寫作和口語交際六個方面。

誰來為大家讀一讀學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的目標(biāo)。（指名讀。好的習(xí)慣讓我們受益終身。）

依次指名讀剩下的5個目標(biāo)。

四、交流研討課程實(shí)施

那怎樣才能更好的實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)呢？我們一起來交流一下。

（回憶我們以前的學(xué)習(xí)方法，選擇自己感興趣的方面，和大家交流一下。）

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）（首先是學(xué)習(xí)習(xí)慣）在保持以前好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，這學(xué)期，我們還要再養(yǎng)成兩個好習(xí)慣，分別是讀書做筆記和隨時使用工具書。

（2）怎樣才能養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣呢？（指名說）

（每次讀書時，有什么感想就及時批注在書上；上課老師講的重點(diǎn)，及時記在書上。久而久之，我們就會逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。遇到不會的問題，我們還可以請教我們的文字老師——工具書。）

2、漢語拼音

（對于漢語拼音，我們一年級的時候，就已經(jīng)學(xué)會了，但是漢語拼音是我們學(xué)習(xí)新字詞的基礎(chǔ)，所以還要繼續(xù)鞏固。）

3、識字寫字

（1）識字：五年級的學(xué)生，需要自主識字，你

們對每篇課文的預(yù)習(xí)，就是自主識字。同時

把不認(rèn)識的字，通過加一加，減一減，換一

換，或者查工具書的方法來學(xué)習(xí)新字。

（2）寫字：對于寫好字，正確的書寫姿勢必不

可少，同時還要每天堅(jiān)持練字。（中午到校練習(xí)20分鐘。）

4、閱讀

教給學(xué)生閱讀方法，用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法，讀、思、記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確背誦指定課文。正確要做到五不：不讀錯、不重復(fù)、不漏字、不加字、不讀破句子。

朗讀體現(xiàn)在課前自讀、早讀齊讀、課堂品讀，課后感悟。

除了朗讀、背誦等常規(guī)訓(xùn)練外，本階段的訓(xùn)練重點(diǎn)主要有以下幾個：

（1）．提高默讀速度，學(xué)會瀏覽。

（2）．體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果。

（3）．揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

一、提高默讀速度，學(xué)會瀏覽。

默讀的習(xí)慣與能力可以從這些方面訓(xùn)練：

1）、強(qiáng)化默讀意識。每篇課文、每堂閱讀課都讓學(xué)生受到默讀訓(xùn)練。2）、給學(xué)生留有足夠的讀書時間。

3）、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的好習(xí)慣。要求一邊讀一邊思考，一邊讀一邊圈注，學(xué)生才能在默讀的過程中有所收獲。

瀏覽，一般采用掃描和跳讀的方式，適用于博覽

和查找信息。瀏覽比較注意書名、作者、序、前言、目錄、索引、大小標(biāo)題、段落的起句結(jié)句、字體變化、參考文獻(xiàn)、插圖、圖表等提示性信息。

二、體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果。

這是五下教材的一個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

詞語的訓(xùn)練有：1、理解詞語的意思。2、體會用詞的準(zhǔn)確。3、體會用詞的特點(diǎn)。4、體會用詞的不同情感。5、體會用詞的表達(dá)效果。

句子訓(xùn)練有：能善于結(jié)合文章的過程理解重點(diǎn)句子。能體會不同類型的句子的表達(dá)效果。

就詞句訓(xùn)練提出以下訓(xùn)練方法：要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，找到關(guān)鍵詞句在文章中的出處。引導(dǎo)學(xué)生從把握文章的整體的角度理解關(guān)鍵詞句。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語理解深刻含義的句子。善于抓住關(guān)鍵詞句找到課文教學(xué)的“切入點(diǎn)”。

三、揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法揣摩文章的表達(dá)順序是本冊教材的另一個重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。目前，大家比較重視文章“表達(dá)了些什么”而忽視了文章“是怎樣表達(dá)的”。教材中多處安排了讓學(xué)生“揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法”的訓(xùn)練設(shè)計。就體會文章的思想感情提出一下訓(xùn)練策略：

A、以課后練習(xí)設(shè)計為“著眼點(diǎn)”體會文章情感。

B、抓住動情點(diǎn)，真切地體會文章表達(dá)的思想感情。 “文章不是無情物”。特別是入選進(jìn)小學(xué)語文課本中的敘事性課文，有一些是文質(zhì)兼美、情真意切的美文。進(jìn)行這類課文教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生撲捉課文中的動情點(diǎn)，走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行深層的“對話”，真切地體會課文表達(dá)的思想感情，與課文中的主人公及其作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

5、寫作

書本練習(xí)和課外練習(xí)相結(jié)合。

本冊習(xí)作的編排是這樣的，（1）紀(jì)實(shí)作文。安排了三次，在第二組安排寫童安排寫年趣事，第四組安排寫一件令自己感動的事，第七組安排寫一個特點(diǎn)鮮明地人。（2）應(yīng)用文。安排了三次，第一組是寫信，介紹了信封的寫法，并鼓勵學(xué)生將寫的信寄出去，第三組是寫發(fā)言稿，教材介紹了發(fā)言稿的具體要求和寫法，然后要求學(xué)生根據(jù)某種需要寫一份發(fā)言稿。在第六組綜合性學(xué)習(xí)中，安排的習(xí)作內(nèi)容是“利用信息，寫簡單的研究報告”教材提供了兩個研究報告的范例，要求可以討論一下怎樣寫研究報告，然后分頭撰寫。（3）材料作文。在第五組安排了縮寫訓(xùn)練，并提供范例，要求學(xué)生不超過400字縮寫《草船借箭》或《金色的魚

鉤》。在第二組還安排了看圖作文，學(xué)生要認(rèn)真觀察圖畫的內(nèi)容，還要發(fā)揮自己的想象，這對學(xué)生觀察力和想象力的培養(yǎng)都是很好的訓(xùn)練。每次作文課，分四個課時，一節(jié)指導(dǎo)，一節(jié)寫作，一節(jié)講評，一節(jié)修改并謄寫。每次的評改也是：生生互改，老師再改。最后結(jié)合單元測試，定期開展詞語造句、標(biāo)點(diǎn)符號、句子排序、修改病句等專項(xiàng)測試。

6、口語交際

本冊書口語交際的內(nèi)容分別是：策劃一次與遠(yuǎn)方小朋友的“手拉手”活動、童年趣事、勸說、講述一件自己感動的事、演課本劇、；就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行討論或辯論。講人物故事，聊聊熱門話題。

（1）結(jié)合本冊教材安排的口語交際內(nèi)容，開展形式多樣的情境交際活動，培養(yǎng)和考察交際的習(xí)慣和能力。

（2）利用班會課、閱讀課創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

（3）在口語交際課堂上針對共性的突出性的問題進(jìn)行專題訓(xùn)練。

（4）注重將孩子引向生活，推向社會，在實(shí)際生活中培養(yǎng)和考察孩子口語交際的能力，這才是學(xué)習(xí)口語交際的真諦。

總結(jié)：同學(xué)們，明確了目標(biāo)，又有了好方法，只要你在老師的引

領(lǐng)下主動、努力地學(xué)習(xí)，相信你們每一人都會成功的。

板書：引領(lǐng)、主動、努力。

五、交流評價方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)信心

師：為了讓大家及時看到自己的進(jìn)步。老師還專門制定了一套評價方案，讓我們一起先睹為快吧。

（一）識字寫字：