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第一單元-《千米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
千米的認(rèn)識(shí)
一、 教學(xué)內(nèi)容分析
1．教學(xué)主要內(nèi)容
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第7—10頁(yè)。 2．教材編寫特點(diǎn)
《千米的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《測(cè)量》中的一個(gè)內(nèi)容，學(xué)生從實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了毫米、厘米、分米和米，了解了相關(guān)的測(cè)量知識(shí)和方法，在生活中也常常遇到測(cè)量問(wèn)題，因此，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。教材在編寫中充分考慮到這一點(diǎn)，通過(guò)情景圖，將學(xué)生引入數(shù)學(xué)的生活環(huán)境中，引出千米，圖中的道路指示牌，表明樂(lè)主題。接著，展示學(xué)生比較熟悉的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)400米跑道上運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景，目的是讓學(xué)生感受1千米，知道1千米=1000米。創(chuàng)設(shè)生活中的情景，目的在于喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的直接經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了米、分米、厘米和毫米這些長(zhǎng)度單位，對(duì)長(zhǎng)度單位有了一定的認(rèn)識(shí)，但千米作為一個(gè)比較大的長(zhǎng)度單位，學(xué)生不可能像認(rèn)識(shí)米、分米、厘米和毫米那樣容易形成表象，因此教學(xué)中要讓學(xué)生到室外體驗(yàn)一下1千米有多長(zhǎng)，有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)千米。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的觀念，知道1千米=1000米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)化。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、估算的能力，發(fā)展空間想象能力。
四、教學(xué)活動(dòng)
五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)
在教學(xué)中，通過(guò)情境圖將學(xué)生引入熟悉的生活環(huán)境中，喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的直接經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；借助學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在具體的情境中接觸了千米，初步建立對(duì)1千米的直觀表象。并知道了千米和米的進(jìn)率，會(huì)利用進(jìn)率進(jìn)行單位間的換算；通過(guò)鞏固練習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)所以知識(shí)的理解。
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