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留給我音樂教案（通用9篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的留給我音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
留給我音樂教案 1
教學目標：
1、指導學生用自然、真摯的歌聲、來演唱歌曲。
2、通過歌曲學唱，教育學生要愛護環(huán)境、保護環(huán)境。
3、通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。
4、滲透法制教育，簡單了解《中華人民共和國環(huán)境保護法》
教學重難點：用真摯、自然的聲音表現(xiàn)歌曲。掌握歌曲節(jié)奏。
教學過程：
一、談話導入
師：同學們，你們希望生活在有很多樹；一片片的綠草和鮮花；有清澈的小河；蔚藍的天空這樣的一個環(huán)境里嗎？
師：是��！我們都希望生活在這樣的環(huán)境里。可是現(xiàn)在社會進步了，人們的生活質量越來越高，需求量越來越大，就修建了很多很多的工廠；工廠里冒的`煙就會污染空氣，看不見藍天、星星；排出的污水就會使小河變黑、變黑。還有的亂砍伐樹木；導致水土流失等等---這些是什么行為？對不對？
二、滲透法制教育
簡要介紹《中華人民共和國環(huán)境保護法》
三、學習歌曲
師：同學們，我們現(xiàn)在知道破壞環(huán)境是要受到法律的制裁。那么我們應該怎樣做呢？現(xiàn)在，我們一起來看看歌曲是怎樣唱的。先齊讀一遍歌詞。
師：現(xiàn)在先聽老師范唱一遍。
提問：你認為這里的“我”指的是誰？（地球上的一切生靈）“媽媽”指的又是誰？（地球）
師：這是一首旋律非常優(yōu)美清新的歌曲，讓我們帶著這種保護媽媽，愛護媽媽的情感學唱歌曲。
1、跟老師反復演唱歌曲
2、歌曲處理、指導演唱
師：為什么在歌曲的結束句中要反復地演唱“留給我”呢？那么，你覺得“留給我”應該用什么樣的口氣來演唱？是命令還是祈求？（祈求）
四、鞏固歌曲
1、齊唱，在“漠”字處用手打拍子來劃拍。
2、獨唱，根據歌詞做自己喜歡的動作。
3、小組合作，根據不同的演唱形式，來表現(xiàn)要保護環(huán)境的緊迫感。
五、課堂小結
師：歌曲呼喚我們愛護環(huán)境、保護環(huán)境。 同學們，我們只有一個地球媽媽，需要我們來共同保護，希望同學們能行動起來，從小事做起，從身邊事做起，積極保護我們周圍的環(huán)境，使我們的家園變得越來越美麗。
教學反思：
歌曲《留給我》，曲風清新自然、旋律優(yōu)美流暢。第一樂段旋律舒展、節(jié)奏規(guī)整。第二樂段是第一樂段的發(fā)展，節(jié)奏變得緊湊、旋律變得激昂，表達了人們對綠色世界的美好向往。
教學目標是引導學生用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的的情緒。讓學生在合作學習中，設計獨唱、小組賽唱和齊唱的演唱形式。教育學生從小事做起，保護環(huán)境，從我做起！這首歌雖然較別的歌曲難唱一些，可是非常的好聽，朗朗上口，聽我范唱后，也激發(fā)了他們學習這首歌的興趣。
一節(jié)課下來，學生們都能準確熟練的演唱這首歌曲�；旧夏茏龅揭郧閹暎⑶彝ㄟ^學習這首歌曲，也大概了解了《中華人民共和國環(huán)境保護法》，能總結出環(huán)境保護迫在眉睫，使我們的家園變得越來越美麗。
留給我音樂教案 2
一、音樂材料分析
歌曲《留給我》是一首創(chuàng)作歌曲。曲風清新自然、旋律優(yōu)美流暢。二段體歌曲。第一樂段由四個方整樂句組成，旋律舒展，節(jié)奏規(guī)整。第二樂段是第一樂段的發(fā)展，節(jié)奏變得緊湊、旋律變得激昂，表達了人們對綠色世界的美好向往。
通過學唱歌曲《留給我》，用自己自然真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的情緒。同時在和同學們的合作學習中，設計不同的領唱、齊唱的演唱形式，開拓學生的音樂視野。
二、教學目標：
1、初步指導學生學會歌曲《留給我》，并能有感情演唱。
2、通過對歌曲的理解，增強學生保護地球的信念，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
三、教具準備：
《留給我》錄音范唱 《留給我》課件 《節(jié)奏小屋》
四、教學重難點：
1、以德育入手培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，注重情感的激發(fā)。
2、初步學會歌曲《留給我》并能有感情演唱。
教學過程
一、組織教學
1、聽音樂起立，師生問好。
2、發(fā)聲練習
用“啊”模唱《快樂的do re mi》
二、常規(guī)訓練
師：請同學們根據聽到的音樂及歌詞內容做律動。
(師播放節(jié)奏小屋音樂，內容為四種動物及其叫聲，師生做律動) 師：同學們做的真不錯，那么聽一聽節(jié)奏小屋的主人對我們提出了什么要求。
�。◣煵シ牛赫埻瑢W們模仿下面聽到的動物的叫聲。師點動物發(fā)出叫聲，生模仿，學生評價及教師評價相結合。）
師：同學們模仿的真好，那么讓我們來心里學叫，手上拍節(jié)奏好不好！
�。ㄉ譃楠氉嗪妄R奏體會動物叫聲的節(jié)奏感）
師：同學們你們發(fā)現(xiàn)了嗎，他們的叫聲有一個共同的特點，誰來告訴大家。
�。ㄉ鞔穑瑤熞龑дf出動物的叫聲節(jié)奏都一樣都是：×××××，并齊拍，感受4/4的節(jié)奏感。）
三、新課教學
(一)、導入新課
師：同學們，你們喜歡這些動物嗎？（生 喜歡）如果這些動物離我們而去（師邊說邊關閉節(jié)奏小屋），我們的生活會有什么變化？
�。ㄉ鞔� 笑聲少了、生活沒有意義了等）
師：可在我們的實際生活中就存在著這樣那樣的毀壞行為。 （同學舉例說明，意在對學生進行環(huán)保意識的滲透。）
師：是的，我們的社會中存在著很多破壞生活環(huán)境的行為，（師邊說邊播放幻燈片）森林被亂砍亂伐、煙塵污染、噪音的肆意混響等，都給我們的生活帶來了莫大的影響，水浪費無止無境到最后給我們后人留下的是連一口洗澡水都要幾個人來爭著喝的結局。同學們，在這樣的生活環(huán)境中，你們會幸福嗎？
�。ㄉ� 不會）
師：那么，你喜歡生活在怎樣的環(huán)境中？
�。ㄉ鞔穑瑤煵シ呕脽羝�，打出向往的生活環(huán)境。）
師：我們希望生活在多姿多彩的環(huán)境中，希望有綠色為伴，有動物為伍，請把這些美好的事物留給我，留給我們的子子孫孫。下面，老師送大家一首歌曲，聽完后，請大家說一說歌曲中到底要留給我什么？
�。◣煵シ鸥枨案枳V 板書課題 留給我）
（生聆聽后，說一說歌曲的情緒，并討論回答：“留給我什么？”，理解歌詞）
�。ǘ�、歌詞教學
師：同學們說的真棒，讓我們來大聲按節(jié)奏把歌詞讀一讀，用我們的讀書聲來把美好的事物留下來。
�。ㄉ垂�(jié)奏讀歌詞，師彈琴）
師：是的，我們迫切呼吁社會來關注環(huán)保，留下綠洲留下綠洲給草原，留下草原留下草原給牛羊，留下星星……留給我和媽媽。
�。ń處熞越庹f的形式，以情帶生，將節(jié)奏的難點突破。）
�。ㄉR讀教師示范部分）
師：讓我們一起來有感情的按節(jié)奏朗誦歌詞。
�。ㄉR讀歌詞）
�。ㄈ�、歌譜教學
師：同學們讀出了急切的心情，讓我們用歌聲來表達我們現(xiàn)在的'心情吧，讓我們用“啊”來模唱歌曲旋律。
�。ㄉ儆谩鞍 蹦３枨桑�
（師重點指導最后一句旋律的模唱，指導唱好切分音及六拍的長拍。）
（四）、填詞演唱
師：同學們學的真認真，下面讓我們來驗證一下學習效果吧，請同學們輕聲填詞演唱歌曲。
（師彈琴生輕聲跟唱）
師：我發(fā)現(xiàn)有的地方有的同學掌握的不扎實，讓我們一起來學一學
（生找出自己掌握不好的句子重點學唱）
師：好，讓我們一起來把整首歌曲完整的演唱一遍，檢驗一下自己的掌握程度。
�。曈懈星辇R唱歌曲）
師：是的，我們要從現(xiàn)在起保護地球，保護我們的家園，讓我們用歌聲來唱出我們此時的心情。
�。ㄉS伴奏手拉手演唱）
�。ㄎ澹�、小結
師：同學們，環(huán)境保護迫的眉睫，我們從現(xiàn)在起要怎樣做？ （生發(fā)表意見并師生舉手宣誓：我們要保護地球。）
是布置作業(yè)：思考怎樣為歌曲《留給我》合理的設計領唱、齊唱。 （學生聽歌曲《留給我》走出教室。）
課后反思：
本節(jié)課教師在課下做好了充分的準備，不論是對教學過程的設計還是對相關知識的搜集整理，做的都比較充分。在課堂教學中注重以情為出發(fā)點，整堂課教師都充滿了激情，學生在老師的感召下，情緒一直高漲，學生都能關注課堂的各個環(huán)節(jié)，尤其是多媒體的命名用，充分的調動了學生學習的積極性。將直觀的個案展現(xiàn)在學生面前，使學生能直觀的了解教師講述的內容；節(jié)奏小屋的播放不僅激發(fā)了學生的學習興趣，調動了他們的學習積極性，更培養(yǎng)了他們的自我表現(xiàn)能力、模仿能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力、培養(yǎng)了學生的樂感等。可以說一舉多得。本節(jié)課的節(jié)入點放在了以德育為主，以情帶動歌曲的學習，也迎合了本單元的教育主題：保護地球。通過對學生情的激發(fā)轉入到對歌曲的理解，從而以急迫的心情帶動對歌曲重難點的突破即：留下綠洲留下綠洲給草原，留下草原留下草原給牛羊，留下星星……留給我和媽媽。把干巴巴的節(jié)奏教學轉化為學生情感的升華。
一節(jié)課下來，課堂教學中以情為突破口的目的達到了，歌曲學唱及處理分為了兩課時，本節(jié)課定了初步學唱歌曲，學生對歌曲的掌握已能有感情、有表情的演唱，如果教師放的再開一些，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維，我想還會有更大的收獲。
留給我音樂教案 3
教學目標：
1．引導學生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。
2．通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。
3．教育學生保護環(huán)境，拯救地球，從我做起！
教學重、難點：
1. 學唱歌曲《留給我》。
2. 用自然、真摯的聲音演唱。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，走進音樂。（播放“鳥的天堂”音樂課件）
二、激發(fā)情感，引入音樂。
1．師：同學們，剛才你看見誰在向我們問好呢？
生：是小鳥在向我們問好。
2．師：再聽一聽，這是誰在歌唱？（播放海浪的音響）聽出來了嗎？
生：是大海在歌唱。
3．（播放背景音樂）師：同學們，小鳥與大海，還有一切的生靈，他們和我們人類共同生活在同一個藍色的星球上，你知道這個星球的名字叫什么嗎？
生：叫做地球。
師：這個藍色的星球名字就叫做──地球�。úシ诺厍蛘n件）地球是千千萬萬的動物、植物和我們人類共同成長的搖籃，是我們共同的媽媽。地球媽媽不僅讓小鳥與大海和我們做伴，想一想，她還為我們人類提供了些什么呢？
生：水、鮮花、資源寶藏等等。
4．師：地球可真是一位又漂亮又富有的媽媽呀！地球媽媽的身上不僅有青山、海洋、有草坪和森林，還有許多的寶藏呢！同學們，你們知道地球媽媽有多大年紀了嗎？猜一猜（學生回答）還是讓我來告訴你吧，地球媽媽已經有46億歲了，她早在50萬年前便生下了人類，一直無私地撫養(yǎng)著我們，直到現(xiàn)在。
5．師：可是最近一段時間，地球媽媽的“身體”不如從前了，她總是一個人在悄悄地哭泣，你知道是誰讓地球媽媽這么地傷心嗎？
生：是人類。
6．師：讓我們一起來看一看，人類都對地球媽媽都做了些什么吧！（播放地球環(huán)境污染的課件）瞧瞧小河吧，由于人們向小河內亂扔垃圾、亂排廢水，小河水已經變成了什么顏色？（學生回答：紅色）這應該是清澈的小河水應該有的顏色嗎？看看天空吧，人們把黑煙、廢氣釋放到了空中，讓藍天整天地哭喪著臉；再看看大地吧，沙漠埋葬了綠洲，水災、旱災頻繁地襲擊著人類。同學們，大森林和大海里的小動物漸漸地減少了，你知道他們去哪兒了嗎？（學生回答）他們?yōu)閷ふ疫m合自己的生存環(huán)境而四處地奔走，甚至有的小動物已經永遠地離開了我們??同學們，世界上每過20分鐘就會增加3500個嬰兒，而在同一時間內，就會有1個或更多的動植物物種徹底滅絕，每年至少有2.7萬個物種永遠地從地球上消失了。
7．師：這一組可怕的數字是老師在課下查找到的有關地球環(huán)境污染的相關資料。上節(jié)課，老師也讓同學們在課后查找有關人類給地球造成的傷害、給環(huán)境造成污染的相關資料，誰愿意把你查找到的資料介紹給大家呢。（學生介紹資料）
8．師：聽了大家的介紹，我們知道了地球所面臨的問題都是人類一手造成的。同學們，衣服破了可以補，桌子壞了可以修，鞋子臟了可以洗，可是地球媽媽要是病了，就無藥可救了。所以，我們一定要像愛護生命一樣，愛護我們的地球媽媽。如果人類再執(zhí)迷不悟的話，人類將自食苦果。大家一定還清楚地記得去年12月26日，那一個讓人終生難忘的日子，在印度洋發(fā)生了什么災難？
生：印度洋海嘯。
9．師：這是一場令人難忘的悲劇！(播放地球災難課件)看，有多少人在海嘯中喪生，有多少人死于瘟疫，有多少家庭家破人亡，又有多少人在恐懼中生活，這就是大自然給予人類的報復！難道說，我們就這樣繼續(xù)下去嗎？看了這些觸目驚心的畫面，此時此刻，你最想對全人類說的一句話是什么？（學生回答）
10．師：老師最想說的一句話是：讓我們快快行動起來，救救地球吧！因為挽救地球就是挽救我們人類自己，讓地球的每一個角落都能夠聽到小鳥在歡快地歌唱，留下地球媽媽所給予我們的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學唱的歌曲《留給我》。（播放歌曲的錄音范唱，同時播放歌曲課件）
三、審美體驗，表現(xiàn)音樂。
1．師：（播放歌曲的伴奏音樂）同學們，歌曲帶給你什么樣的感受呢？請和你的小組同學交換意見，然后把你的感受告訴大家。
2．請學生以小組為單位匯報對歌曲的感受。
3．師：（出示歌單）請同學們帶著你的真實感受，把歌詞當作一首詩，我們一起隨著歌曲的伴奏音樂來朗讀歌詞。（播放歌曲的伴奏音樂）
4．師：同學們，歌詞向大家展示的是地球產生的一條很大的生物鏈，讓我們一起來想象一下，如果地球上沒有了太陽還會有森林嗎？有了森林蓄水保土，才會形成許多條小河。千萬條小河可以匯聚成大海，有了
大海，地球上的空氣變得更加的濕潤，土地還會出現(xiàn)沙漠化現(xiàn)象嗎？留下綠洲給草原，留下草原給牛羊，如果沒有新鮮嫩綠的小草，牛羊會怎么樣？（學生回答）想一想，如果天空總是霧茫茫的，我們還會看到美麗的星星和晚霞嗎？如果河水被污染了還會有小魚的生存嗎？如果大自然中沒有了綠草、沒有了鮮花，我們還會聽到小鳥歡快的歌聲嗎？在地球上，人不是唯一的動物，還有許許多多別的生靈，他們和我們人類一樣，都是地球媽媽的孩子，任何一個物種的滅絕，都會影響到整個生物鏈的平衡。
5．師：讓我們再來完整地聆聽一遍歌曲，同時找出歌曲中出現(xiàn)的難點節(jié)奏。（播放錄音范唱）
6．師：《留給我》是一首曲風清新自然、旋律優(yōu)美流暢的歌曲，因為它的旋律比較舒展，所以在歌曲的節(jié)奏中出現(xiàn)了長時值的音符，你認為在歌曲中哪個字的時值最長？（學生回答）在這里（教師指譜）誰知道這個“漠”字唱幾拍？
生：六拍。
7．師：接著，出現(xiàn)了一連串的八分音符，在八分音符的后面緊跟著出現(xiàn)的是幾分音符？
生：附點四分音符。
師：瞧，老師將這個小節(jié)的附點節(jié)奏轉移到了這里：X· X X — |，附點四分音符的時值是多少？ 生：一拍半。
師：（教師在音符下方注明時值線）誰能來劃拍讀出節(jié)奏。（請一位學生劃拍讀節(jié)奏）
師：請全體同學來試一試。（全體學生劃拍讀節(jié)奏）
師：請大家加入歌詞來讀一讀。 生：留下 綠洲 留下 綠洲 | 給·草 原— | 留下 草原 留下 草原 | 給·牛羊— │
8．師：請大家注意看，在歌曲的最后部分出現(xiàn)了什么節(jié)奏？
生：切分節(jié)奏。（學生劃拍讀出切分節(jié)奏）
師：你能按節(jié)奏讀出歌詞嗎？大家一起來試一試。 生：留 給 我 留給 我 | 留 給 我 留給 我 |
9．師：為什么在歌曲的.結束句中要反復地演唱“留給我”呢？（學生回答）你認為這里的“我”指的是誰？（地球上的一切生靈）“媽媽”指的又是誰呢？（地球）那么，你覺得“留給我”應該用什么樣的口氣來演唱？是命令還是祈求？（學生回答）
10．師：我們真心地去祈求，祈求全人類善待我們賴以生存的家園──地球吧，我們替大地、替小動物們祈求，請留給我，留給我和媽媽吧。請同學們試著以祈求的口吻來演唱歌曲的最后一句歌詞。（教師伴奏，學生演唱）
11．師：接下來，就請同學們來接唱歌曲的這句歌詞，前面的歌詞請大家在心里和我一起來演唱。（教師彈琴伴奏演唱前部分歌詞，學生接唱“留給我”。）
12．師：這一次，我們擴大演唱的范圍，請同學們試著接唱歌曲的后半部分。（教師彈琴伴奏，學生演唱歌曲）
13．師：同學們是否注意到，在歌曲中多次出現(xiàn)了山谷的回聲，請聽。（教師范唱：留下太陽吧，給森林，給森林??）山谷的回聲有什么特點呢？
生：回聲比原聲的聲音弱。
師：歌曲中為什么會出現(xiàn)回聲效果呢？（學生回答）
師：請大家注意看歌單，由于旋律相同，節(jié)奏相同，歌詞相同，所以產生的回聲效果。
14．師：下面我們來做一個傳遞歌聲的游戲，我來當原聲，老師走到誰的面前，牽著誰的手，誰就來當我的回聲，傳遞歌聲，把我們共同的心聲傳遍世界的每一個角落，演唱時請注意這個長時值的“漠”字唱幾拍？（六拍）后半部分我們大家手拉著手，一起來演唱。（播放錄音伴奏，學生演唱歌曲）
15．師：老師覺得歌曲前半部分的曲譜和節(jié)奏比較簡單，所以想請同學們來視唱前半部分的曲譜，后半部分我們繼續(xù)接唱歌詞。（教師彈琴伴奏，學生演唱）
16．師：我們生活在地球媽媽的大家庭里，我們?yōu)樯钤谶@個大家庭里而感到自豪和驕傲。請同學們帶著這份驕傲，帶著一份渴望、一份祈求，全體起立，我們一起來完整地演唱歌曲《留給我》，同時，把這首歌送給全人類。（教師彈琴伴奏，學生演唱）
17．師：讓我們手拉著手，共同來保護我們的地球媽媽，一起來傳遞我們共同的心聲。第一小組同學來扮演太陽，演唱第一句歌詞，將歌聲傳遞給第二小組，然后第二小組再將歌聲傳遞給第三小組，第三小組傳遞給第四小組，老師也加入到你們的傳遞行列中，我來扮演綠洲，接著四個小組繼續(xù)依次演唱，然后我們一起手拉手，演唱歌曲的結束句。（播放錄音伴奏，學生以小組為單位接力演唱歌曲）
18．師：（播放歌曲的伴奏音樂）同學們，我們只有一個地球媽媽！讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的吶喊，（播放美麗風景的課件）我們要留下那茂密繁盛的叢林，珍惜那蔚藍無際的大海，保護每一寸空間，使明天的山更青、水更凈、天更藍，以使明天的地球媽媽更加美麗可愛！留住綠色，留住明天！
留給我音樂教案 4
教學內容
學唱歌曲《留給我》
教學目標
1. 引導學生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。
2. 通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。
3.通過歌曲學唱，教育學生要愛護環(huán)境、保護環(huán)境。
教學重難點
1、能用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》
2、通過歌曲教育學生愛護環(huán)境，保護環(huán)境
教學過程
1、情景導入
師：同學們，上節(jié)課老師留下的作業(yè)是讓咱們學生放學后課余時間通過互聯(lián)網了解咱們共同的家園---地球，誰來給我們進一步說說你通過互聯(lián)網都了解了我們家園的現(xiàn)狀十怎樣的？
生：環(huán)境污染嚴重
師：那你們希望我們的'家園是什么樣子的呢？
生：我希望每天能夠看到藍天，小樹，每天能夠呼吸到新鮮的空氣??
師：這是我們共同追求的目標，今天老師也通過互聯(lián)網下載了一些圖片，你們看看這些行為對嗎？（教師在多媒體出示一些污染環(huán)境，水土流失圖片）
生：不對，這是對環(huán)境的破壞！
師：同學們說得很對，這些都是破壞環(huán)境的行為，是不對的。那我們應該怎樣做呢？我們一起先來聽一聽歌曲是怎樣唱的吧！
2、聽歌曲范唱
生：歌曲告訴我們應該注意不要讓空氣污染，這樣我們可以看見很多的藍天，讓樹木更好的生長，有了樹木水土就不會流失。
生：歌中唱了留下小河，很多的小河可以匯成大海，留下大海給沙漠。
師：同學們聽得真認真，這首歌告訴我們要保護環(huán)境，愛護環(huán)境！現(xiàn)在我們再來聆聽歌曲，感受一下歌曲的情緒。（聆聽歌曲）
生：歌曲非常抒情！
3、學唱歌曲《留給我》
師：現(xiàn)在我們一起來跟著歌曲輕聲的學唱。（播放范唱，學生跟唱）
師：《留給我》是一首旋律非常優(yōu)美清新的歌曲，節(jié)奏也較為舒展，所以在歌曲的節(jié)奏中出現(xiàn)了長時值的音符，你認為在歌曲中哪個字的時值最長？
生：（漠）字最長！
師：誰知道這個“漠”字唱幾拍？
生：6拍。
師：現(xiàn)在老師演唱這一句，你們跟著老師輕聲學唱這一句。
接著讓學生找出歌曲中相同的句子反復演唱，加深印象。
師：同學們，我們在演唱最后一句“媽媽”的時候要長出親切感，因為“媽媽”指的就是地球，我們人類的母親
師：我們知道這首歌曲是要告訴我們要保護環(huán)境愛護環(huán)境的，現(xiàn)在就讓我們帶著這種保護媽媽、愛護媽媽的情感一起來演唱歌曲吧�。▽W生帶感情完整演唱歌曲）
師：同學們今天我們唱的這首歌非常深情，讓老師也非常感動，希望大家今天學習了這首歌曲之后能夠更加熱愛我們的地球媽媽，同時老師也希望咱們以后都伸出自己的一份力量，為我們的家園做出自己的一份貢獻！
留給我音樂教案 5
一、教學目標
1. 情感態(tài)度與價值觀目標：通過學唱歌曲《留給我》，增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。
2. 過程與方法目標：運用聆聽、演唱、討論等方法，讓學生感受歌曲的旋律和節(jié)奏特點，理解歌曲的內涵。
3. 知識與技能目標：準確演唱歌曲《留給我》，掌握歌曲中的節(jié)奏和旋律變化，能用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音高進行演唱。
二、教學重難點
1. 教學重點：準確演唱歌曲《留給我》，理解歌曲所表達的環(huán)保主題。
2. 教學難點：掌握歌曲中的節(jié)奏變化，如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等，以及歌曲中的高音部分的演唱。
三、教學方法
1. 講授法：講解歌曲的背景、節(jié)奏、旋律等知識。
2. 示范法：教師示范演唱歌曲，讓學生直觀感受歌曲的演唱方法。
3. 練習法：讓學生通過反復練習，掌握歌曲的`演唱技巧。
4. 討論法：組織學生討論歌曲的主題和意義，增強學生的環(huán)保意識。
四、教學過程
1. 導入
�。�1）播放一段關于美麗大自然的視頻，引導學生欣賞大自然的美景。
�。�2）提問學生：大自然給我們帶來了什么？我們應該如何保護大自然？引出歌曲《留給我》的主題。
2. 新課教學
�。�1）聆聽歌曲
播放歌曲《留給我》，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
提問學生：歌曲的情緒是怎樣的？歌曲表達了什么主題？
�。�2）學唱歌曲
教師范唱歌曲，讓學生再次感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
帶領學生逐句學唱歌曲，注意節(jié)奏和音準的把握。
重點練習歌曲中的附點節(jié)奏和切分節(jié)奏，以及高音部分的演唱。
讓學生完整地演唱歌曲，注意歌曲的情感表達。
3. 拓展延伸
�。�1）組織學生討論：我們應該如何從身邊的小事做起，保護大自然？
�。�2）讓學生以小組為單位，創(chuàng)作一首關于環(huán)保的歌曲或詩歌，并進行展示。
4. 課堂小結
�。�1）總結本節(jié)課的教學內容，強調環(huán)保的重要性。
�。�2）布置作業(yè)：讓學生回家后向家人宣傳環(huán)保知識，共同為保護大自然做出貢獻。
留給我音樂教案 6
一、教學目標
1. 讓學生學會演唱歌曲《留給我》，并能準確把握歌曲的節(jié)奏和旋律。
2. 通過欣賞歌曲和討論環(huán)保問題，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。
3. 引導學生運用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲，提高學生的音樂表現(xiàn)力。
二、教學重難點
1. 重點：掌握歌曲的演唱技巧，理解歌曲的環(huán)保主題。
2. 難點：用和諧的聲音進行二聲部演唱。
三、教學方法
1. 情境教學法：創(chuàng)設環(huán)保情境，讓學生更好地理解歌曲的.主題。
2. 示范法：教師示范演唱，幫助學生掌握正確的演唱方法。
3. 合作學習法：組織學生進行小組合作，共同完成歌曲的演唱和創(chuàng)作。
四、教學過程
1. 創(chuàng)設情境
�。�1）播放一段環(huán)境污染的視頻，讓學生感受環(huán)境問題的嚴重性。
�。�2）提問學生：我們應該怎么做才能保護我們的環(huán)境？引出歌曲《留給我》。
2. 學唱歌曲
�。�1）聆聽歌曲，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
�。�2）教師教唱歌曲旋律，學生跟唱。
�。�3）學習歌詞，理解歌曲的環(huán)保主題。
（4）完整演唱歌曲，注意節(jié)奏和音準。
3. 二聲部合唱
�。�1）將學生分成兩個聲部，分別學習二聲部的旋律。
�。�2）進行二聲部合唱練習，注意聲音的和諧統(tǒng)一。
4. 拓展活動
�。�1）組織學生討論：我們還可以通過哪些方式來保護環(huán)境？
�。�2）讓學生以歌曲《留給我》為背景音樂，進行環(huán)保主題的繪畫創(chuàng)作。
5. 課堂總結
�。�1）總結本節(jié)課的學習內容，強調環(huán)保的重要性。
�。�2）鼓勵學生在日常生活中積極踐行環(huán)保行動。
留給我音樂教案 7
一、教學目標
1. 學生能夠用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《留給我》，表達對大自然的熱愛之情。
2. 理解歌曲中的環(huán)保寓意，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
3. 通過音樂活動，提高學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
二、教學重難點
1. 重點：準確演唱歌曲，體會歌曲的情感。
2. 難點：歌曲中的節(jié)奏變化和高音部分的演唱。
三、教學方法
1. 體驗教學法：讓學生通過親身體驗音樂，感受歌曲的情感和節(jié)奏。
2. 探究式教學法：引導學生自主探究歌曲的演唱方法和環(huán)保主題。
3. 多媒體教學法：運用多媒體設備，展示歌曲的.相關圖片、視頻等資料，增強教學的直觀性。
四、教學過程
1. 導入新課
（1）播放一段大自然的聲音，如鳥鳴、流水聲等，讓學生閉上眼睛，感受大自然的美妙。
�。�2）提問學生：聽到這些聲音，你想到了什么？引出歌曲《留給我》。
2. 歌曲教學
�。�1）欣賞歌曲，讓學生說一說歌曲的情緒和主題。
（2）教師范唱歌曲，學生跟唱旋律。
�。�3）學習歌詞，理解歌曲中的環(huán)保寓意。
�。�4）重點練習歌曲中的節(jié)奏變化和高音部分，如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等。
�。�5）完整演唱歌曲，注意聲音的自然、優(yōu)美。
3. 音樂活動
�。�1）將學生分成小組，進行歌曲的創(chuàng)編活動，可以改變歌曲的節(jié)奏、旋律或歌詞，表達自己對環(huán)保的理解和感受。
�。�2）各小組展示創(chuàng)編成果，互相評價。
4. 課堂總結
�。�1）總結本節(jié)課的教學內容，強調環(huán)保的重要性。
（2）布置作業(yè)：讓學生在課后收集一些關于環(huán)保的歌曲或資料，與同學們分享。
留給我音樂教案 8
一、教學目標
1. 學會演唱《留給我》，并能用真摯的情感表達歌曲的內涵。
2. 通過學習歌曲，了解環(huán)保的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
3. 培養(yǎng)學生的音樂感知能力和表現(xiàn)力。
二、教學重難點
1. 重點：準確演唱歌曲，理解歌曲的環(huán)保主題。
2. 難點：歌曲中的情感表達和音樂表現(xiàn)力的提升。
三、教學方法
1. 聽唱法：通過反復聆聽歌曲，讓學生熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。
2. 示范法：教師示范演唱，引導學生正確演唱歌曲。
3. 討論法：組織學生討論環(huán)保問題，加深對歌曲主題的理解。
4. 表演法：讓學生通過演唱、表演等方式，展示對歌曲的理解和感受。
四、教學過程
1. 導入
�。�1）展示一些美麗的自然風景圖片，讓學生感受大自然的美麗。
�。�2）提問學生：如果大自然被破壞了，我們會怎么樣？引出環(huán)保主題，進而導入歌曲《留給我》。
2. 學唱歌曲
�。�1）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和節(jié)奏。
�。�2）教師范唱歌曲，學生跟唱。
�。�3）學習歌詞，理解歌曲的環(huán)保寓意。
�。�4）逐句教唱歌曲，注意節(jié)奏和音準的把握。
�。�5）完整演唱歌曲，強調情感的表達。
3. 歌曲表演
�。�1）讓學生分組進行歌曲表演，可以加入一些簡單的動作和表情，增強歌曲的.表現(xiàn)力。
�。�2）各小組進行表演展示，互相評價。
4. 拓展延伸
�。�1）組織學生討論：我們在日常生活中可以為環(huán)保做哪些事情？
（2）讓學生制作環(huán)保手抄報，宣傳環(huán)保知識。
5. 課堂總結
�。�1）總結本節(jié)課的學習內容，強調環(huán)保的重要性。
�。�2）鼓勵學生在今后的生活中積極參與環(huán)保行動，保護我們的大自然。
留給我音樂教案 9
一、教學目標
1. 能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《留給我》，表現(xiàn)出對大自然的熱愛之情。
2. 通過歌曲學習，了解環(huán)保的意義，樹立環(huán)保意識。
3. 培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。
二、教學重難點
1. 重點：準確演唱歌曲，掌握歌曲的'節(jié)奏和旋律。
2. 難點：歌曲中的和聲部分演唱和創(chuàng)意表演。
三、教學方法
1. 互動教學法：通過師生互動、生生互動，提高學生的學習積極性。
2. 合作學習法：組織學生進行小組合作，共同完成歌曲的演唱和表演。
3. 創(chuàng)造教學法：鼓勵學生發(fā)揮想象力，進行歌曲的創(chuàng)意改編和表演。
四、教學過程
1. 導入
�。�1）播放一段歡快的音樂，讓學生跟著音樂節(jié)奏自由舞動，營造輕松愉快的課堂氛圍。
�。�2）提問學生：音樂讓你想到了什么？引出大自然的主題，進而導入歌曲《留給我》。
2. 學唱歌曲
�。�1）聆聽歌曲，感受歌曲的歡快節(jié)奏和積極向上的情緒。
�。�2）教師教唱歌曲旋律，學生跟唱。
�。�3）學習歌詞，理解歌曲中對大自然的贊美和保護之情。
�。�4）分組練習歌曲，互相傾聽和糾正。
�。�5）完整演唱歌曲，注意聲音的歡快和活潑。
3. 創(chuàng)意表演
�。�1）將學生分成小組，進行歌曲的創(chuàng)意表演，可以加入舞蹈、樂器演奏等元素。
�。�2）各小組展示表演成果，互相評價和學習。
4. 拓展延伸
�。�1）讓學生思考：除了唱歌，我們還可以用哪些方式來宣傳環(huán)保？
�。�2）組織學生進行環(huán)保口號創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)造力。
5. 課堂總結
�。�1）總結本節(jié)課的學習內容，強調環(huán)保的重要性。
�。�2）鼓勵學生在生活中積極傳播環(huán)保理念，為保護大自然貢獻自己的力量。
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