- 相關(guān)推薦
22.《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
22.《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。 2、豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。 3、理解說明的思路及說明方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：
1、快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。 2、豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：
理解說明的思路及說明方法。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，上課前，老師先問大家一個(gè)問題。在平常生活中，我們?cè)鯓恿私庖惶飚?dāng)中的天氣情況呢？（天氣預(yù)報(bào)）的確是一種簡(jiǎn)便易行的識(shí)別天氣的方法。但是，如果我們?cè)谕獾芈糜�，身邊沒有天氣預(yù)報(bào)怎么辦？今天，老師教給大家一種簡(jiǎn)便易行的看云識(shí)天氣。
2.釋題：看—觀察；識(shí)—識(shí)別。連起來就是說：觀察云能夠識(shí)別天氣變化。
想不想知道怎樣看云識(shí)天氣？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，默讀課文。一邊讀一邊圈畫出文中的生字詞。
二、學(xué)生自讀課文，掃清字詞障礙
下面老師出示一張幻燈片，看一看上面的字是否認(rèn)識(shí)？是不是會(huì)讀？是否懂其意思。 1.字詞：峰巒（luán） 一霎（shà）間 點(diǎn)綴（zhuì） 綾紗（líng） 彌漫（mí） 暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向 月暈（yùn） 崩塌（bēng t�。� 2.釋義：
峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。 一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。 預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。
輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。 彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。 征兆：即將出現(xiàn)的跡象。 崩塌：崩裂而倒塌。
三、學(xué)生帶著問題聽讀課文（放課文朗讀音頻）
天上的云姿態(tài)萬千，變化無常。我們?nèi)绾慰丛谱R(shí)天氣呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的思考題，來聽一段課文的朗讀音頻。
1、本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。哪句話能概括云和天氣的關(guān)系？ 云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
第 1 頁 共 1 頁
2、本文介紹了幾種云？幾種云上的光彩？ 卷云 卷積云 積云 高積云 卷層云 高層云 雨層云 積雨云 暈 華 虹 霞
四、歸納段意，理清脈絡(luò) 1、本文可劃分為三個(gè)部分：
第一部分（１）：說明云是天氣的“招牌”，人們可以看云識(shí)天氣。
第二部分（２～６）：具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系， 從而說明怎樣看云識(shí)天氣。 第三部分（7）：說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。
2、有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說明的，找出標(biāo)出說明角度變化的語句。 文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。
從第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況”標(biāo)示說明角度的變化。 3、第3、4、5三個(gè)語段與第2自然段有什么關(guān)系？本文整體上采用的是什么結(jié)構(gòu)？
第2段是后面三段的“綱”。第3段對(duì)應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第4、5段對(duì)應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。
總——分——總
五、課堂總結(jié)
《看云識(shí)天氣》是一篇科普文。文章按照“總----分----總”的結(jié)構(gòu)形式，先總說“云是天氣的?招牌?”，然后從形態(tài)、光彩兩個(gè)方面具體介紹了云和天氣的關(guān)系，最后總結(jié)看云識(shí)天氣的意義和局限。思路清晰，層次清楚。
六、作業(yè)布置
1、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，每天抽個(gè)時(shí)間，練習(xí)看云識(shí)天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，看誰預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確。
2、搜集有關(guān)天氣的諺語，分類積累。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
１、同學(xué)們，上節(jié)課我們整體上學(xué)習(xí)了本課，這篇文章主要寫了什么呢？
（這是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系，不同光彩的云和天氣的關(guān)系）
２、今天我們將進(jìn)一步深入分析文章的語言、說明方法和寫作特點(diǎn)。
二、研讀課文 （一）研讀文章第一段 1、天上的云是怎樣的呢？
第 2 頁 共 2 頁
姿態(tài)萬千（形態(tài)） 變化無窮（特征） 2、描繪云彩的目的又是什么呢？
天上掛什么樣的云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣——“招牌”、“標(biāo)志” 3、本段說明的語言非常生動(dòng)形象，表現(xiàn)在哪些地方？這樣寫有何好處？
作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢(shì)。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔�，鮮明而具體，形象而生動(dòng)，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味。總之，比喻的運(yùn)用不僅使要說明的事物更加生動(dòng)形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)讀者的想像和人們閱讀的興趣。 4、學(xué)生仿說
天上的月亮像……像……像……
5、“招牌”昭示的是什么？或者“標(biāo)志”了什么？ 薄云——晴朗
低而厚密的云層——陰雨風(fēng)雪
（二）具體研討第2～6段 學(xué)生精讀，揣摩語言的生動(dòng)形象。
1、課文依次介紹了哪些云和光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)的好。
（請(qǐng)同學(xué)們到課文當(dāng)中找找看，這八種云都是什么樣？會(huì)帶來什么樣的天氣情況？）
高層云——天氣晴朗云彩簡(jiǎn)表
低層云——陰雨風(fēng)雪云彩簡(jiǎn)表
第 3 頁 共 3 頁
（三）議一議：
1、課文是怎樣描寫這八種云的？ 一是云的形狀，二是云的位置
2、看這八種云，識(shí)別的天氣是怎樣的呢？從中得出一個(gè)什么規(guī)律？ 位置越高的云預(yù)示天氣越晴朗，位置越低的云預(yù)示天氣越將下雨
（四）認(rèn)一認(rèn)
下面是各種不同的云圖，根據(jù)我們剛剛學(xué)的知識(shí)，來看一看這些是什么云，將會(huì)帶來怎樣的天氣？ 通過表格、圖片，我們了解這八種云與天氣的關(guān)系。根據(jù)這八種云的形態(tài)可推知天氣變化，真是太方便了。除了觀察云的形態(tài)預(yù)知天氣變化之外，我們還可以觀察什么？下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，完成下面的表格。
（四）云的光彩簡(jiǎn)表
三、說明方法和說明語言
１、為了將事物說明得更加清楚，作者運(yùn)用了不少說明方法。例如：分類別、打比方等等。 ⑴打比方：
打比方使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明。 例：
①“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣�！� （“招牌”時(shí)商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確。）
第 4 頁 共 4 頁
②卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。
（將卷云比喻成“白色的羽毛”和“潔白的紗”，說明其輕盈、潔白。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”，這就形象地說明了卷積云的特點(diǎn)。） ⑵分類別：
根據(jù)云的不同特點(diǎn)，把云分成不同種類，這樣使說明條理更清晰，更明確。 ⑶作比較：
按照不同的光彩，作者把云分為四種──暈、華、虹、霞，把它們之間的差別，進(jìn)行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。
２、說明語言：
（1）說明文的語言要求準(zhǔn)確，體會(huì)下列句子用語的準(zhǔn)確性。
“薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！敝袨槭裁从谩巴薄ⅰ俺３！弊飨拗圃~，不用行不行？
（“往往”、“常�！边@兩個(gè)詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。）
（2）本文說明語言既有平實(shí)說明，又有生動(dòng)說明，很生動(dòng)很形象，結(jié)合第3段文字的語言，各舉出一個(gè)例子。
平實(shí)說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來雨雪。
生動(dòng)說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。
（3）第6自然段語言生動(dòng)形象又表現(xiàn)在哪些地方？ 主要引用了諺語，簡(jiǎn)短、通俗、鮮明、生動(dòng)
3、問題研究和拓展活動(dòng)
自古以來，我國(guó)勞動(dòng)人民積累了十分豐富的“看云識(shí)天氣”的經(jīng)驗(yàn)，民間流傳著許多有關(guān)的諺語。大家知道多少呢，說來聽聽。 １、炮臺(tái)云，雨淋淋 ２、棉花云，雨快臨
３、云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。
七、總結(jié)課文
《看云識(shí)天氣》是一篇科普說明文。文章按照“總----分----總”的結(jié)構(gòu)形式，先總說“云是天氣的?招牌?”，然后采用了生動(dòng)形象的語言，借助比喻、擬人、排比等修辭手法，運(yùn)用描寫等方式從形態(tài)、光彩兩個(gè)方面具體介紹了云和天氣的關(guān)系，最后總結(jié)看云識(shí)天氣的意義和局限。思路清晰，層次清楚。
八、作業(yè)布置
1、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，每天抽個(gè)時(shí)間，練習(xí)看云識(shí)天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，看誰預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確。
2、搜集有關(guān)天氣的諺語，分類積累。
第 5 頁 共 5 頁
【22.《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
精選《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)01-01
看云識(shí)天氣05-01
看云識(shí)天氣的諺語01-04
看云識(shí)天氣諺語01-23
看云識(shí)天氣教案01-15
《看云識(shí)天氣》教案01-19
17、《看云識(shí)天氣》04-25
《看云識(shí)天氣》教案04-25
蘇教版看云識(shí)天氣05-02