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《 蟈蟈和蛐蛐 》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家整理的《 蟈蟈和蛐蛐 》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《 蟈蟈和蛐蛐 》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
一、過(guò)程目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)、表演歌曲的過(guò)程中感受體驗(yàn)歌曲的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味。
二、認(rèn)知目標(biāo)：能分角色、有感情地演唱歌曲，能用多種形式來(lái)表演歌曲。
三、情感目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)、表演歌曲的過(guò)程中逐漸感受、體會(huì)到做人要踏實(shí)，不能吹牛皮的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
準(zhǔn)確把握歌曲中的音樂(lè)形象，唱出京韻。
教具準(zhǔn)備
教師：多媒體、鋼琴、自制卡片、快板、小鼓、高胡
學(xué)生：快板、小鼓
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)師生用京劇方式問(wèn)好（初步感受、體驗(yàn)京劇的韻味）
二、導(dǎo)入
1.快板引入，初聽(tīng)歌曲（感受京劇中的念白，并初步感受音樂(lè)，試著聽(tīng)出吹的內(nèi)容）
師：聽(tīng)我說(shuō)！一只蟈蟈，一只蛐蛐，吃飽了肚皮在南山坡上吹牛皮！聽(tīng)！吹的什么？（播放范唱音樂(lè)）學(xué)生帶問(wèn)題聆聽(tīng)范唱
2.師生交流（初步感受京劇中節(jié)奏、韻味的特點(diǎn)）
師：他們吹的什么？生回答師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏字正腔圓地讀或演唱（解決歌詞節(jié)奏或拖腔演唱）
3.復(fù)聽(tīng)歌曲（再次感受音樂(lè)，進(jìn)一步聽(tīng)出吹的內(nèi)容）師：他們真是倆吹牛大王，一個(gè)能吹，一個(gè)會(huì)侃！他們吹的.是什么？侃的又是什么呢？隨著音樂(lè)再去感受下�。ǘ嗝襟w出示歌譜，播放范唱音樂(lè)）
學(xué)生視譜聆聽(tīng)，找出吹的內(nèi)容師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏字正腔圓地讀或演唱（解決歌詞節(jié)奏或拖腔演唱） 師：他們的牛吹得真離譜！所以他們最后的結(jié)局（師加快板演唱故事結(jié)局）。（進(jìn)一步感受歌曲中的數(shù)板部分）
4.揭示課題師：這就是今兒我們要學(xué)習(xí)的一首以京劇音樂(lè)為素材創(chuàng)作的京韻歌曲《蟈蟈和蛐蛐》。（多媒體出示歌譜）
本環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注：
1.學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣；
2.學(xué)生對(duì)歌曲中重點(diǎn)節(jié)奏及拖腔的掌握情況 。
三、學(xué)唱歌曲
1讀歌詞（解決歌曲中的節(jié)奏，進(jìn)一步感受京劇咬字的特點(diǎn)，做到字正腔圓）
師：我是蟈蟈。
生：我是蛐蛐。
師：我是蟈蟈兒。
生：我是蛐蛐兒。（與上句對(duì)比，強(qiáng)調(diào)兒話音）
師：蟈蟈和蛐蛐吹牛字正腔圓。
師：我是蟈蟈。（加音高唱，鋼琴單手旋律）
生：我是蛐蛐。（跟琴唱）
師：我是哥哥。（加音高唱，鋼琴單手旋律）
生：我是弟弟。（跟琴唱）
師：哥哥吹牛真高調(diào)，弟弟就比較低調(diào)。（強(qiáng)調(diào)后句音高不同）
生：我是弟弟。（跟琴唱）師生交替，字正腔圓地按節(jié)奏讀歌詞
2.口型模唱（了解歌詞對(duì)位，初步分清間奏）
師：就讓我們哥兒倆一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲�。ㄗ寣W(xué)生自主運(yùn)用學(xué)習(xí)歌曲的方法）（播放范唱音樂(lè)）師在學(xué)生演唱過(guò)程中提示方法
3.輕聲跟唱（再次跟唱歌曲，熟悉歌曲，鞏固學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，進(jìn)一步分清間奏）
師：老弟們真聰明！在演唱過(guò)程中用到了非常好的學(xué)習(xí)方法（例舉學(xué)生所用的方法），還注意到可以用拍腿來(lái)表示歌曲的前奏和間奏，帶上這些方法來(lái)檢查下自己學(xué)會(huì)了沒(méi)有！（播放范唱音樂(lè)）
4.跟鋼琴唱（進(jìn)一步解決歌曲中音準(zhǔn)、節(jié)奏等問(wèn)題）
師：學(xué)會(huì)了嗎？讓我們跟鋼琴來(lái)演唱。師彈單旋律，生視譜輕聲唱歌詞，間奏時(shí)拍腿。
4.跟伴奏唱（再次感受音樂(lè)，檢查學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)的情況）
師：唱得不錯(cuò)，加上音樂(lè)伴奏會(huì)更好聽(tīng)！來(lái)！師放伴奏，跟唱生視譜跟伴奏唱，間奏時(shí)拍腿
5.師范唱（通過(guò)教師的表演，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)感受歌曲的京韻）
師：你們不僅學(xué)會(huì)了，而且有些地方還唱出了京劇的味兒，比如：（抓學(xué)生唱的好地方點(diǎn)評(píng)并在此體驗(yàn)）。你們唱得很好，我想來(lái)PK下你們，愿意給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？（播放伴奏）
6.小組合作學(xué)習(xí)（討論、總結(jié)歌曲中的京劇特點(diǎn)）
師：你們覺(jué)得怎么樣？
生：好！（預(yù)設(shè)）
師：為什么覺(jué)得好呢？
生：唱得有京劇的韻味兒（預(yù)設(shè)）
師：小組一起討論下，看看歌曲哪些地方有京劇的特點(diǎn)？ 生分組討論，師巡視
7.師生交流、分段處理歌曲（通過(guò)交流及演唱，進(jìn)一步感受、掌握京劇中裝飾音、兒話音、念白、拖腔、數(shù)板方面的特點(diǎn)，并分段處理歌曲，實(shí)現(xiàn)從會(huì)唱到演唱的提升）
�。�1）師：哪些地方感受到了京劇的特點(diǎn)？
生：有動(dòng)作。（預(yù)設(shè)）教學(xué)生簡(jiǎn)單的京劇動(dòng)作學(xué)生隨音樂(lè)模仿教師的動(dòng)作（播放伴奏）
（2）師：除了動(dòng)作，還有哪些地方能感受出京劇的特點(diǎn)呢？
�、俑鶕�(jù)學(xué)生找出的樂(lè)句總結(jié)屬于京劇中哪種特點(diǎn)并貼出圖片
（裝飾音、兒話音、念白、拖腔、數(shù)板）
�、诿靠偨Y(jié)出一京劇特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生按京劇的韻演唱該段，并加入小鼓、快板為適合的樂(lè)段伴奏師：你們太能干啦！正是剛才你們找到的這幾大特色讓我們這首歌曲更有韻味兒！
8.完整演唱（檢查歌曲處理情況，學(xué)生在另一種樂(lè)器高胡及打擊樂(lè)小鼓、快板的伴奏中再次感受歌曲韻味）
師：讓我們一起再來(lái)感受一下！師用高胡給學(xué)生伴奏個(gè)別學(xué)生用小鼓、快板為歌曲伴奏
本環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注：
1.學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣及過(guò)程目標(biāo)的達(dá)成度；
2.學(xué)生對(duì)歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏的把握；
3.學(xué)生對(duì)京韻的理解和表現(xiàn)；
4.學(xué)生的模仿、內(nèi)化能力。
四、PK活動(dòng)（檢測(cè)本節(jié)課學(xué)生的歌曲學(xué)習(xí)情況）
師：真不錯(cuò)！韻味兒十足！相信你們肯定能PK過(guò)我，來(lái)試試！
�。ㄒ唬┎逝�
師：讓我們先來(lái)熱熱身，練習(xí)一次�。úシ虐樽啵�
（二）表演PK 師：準(zhǔn)備好沒(méi)？PK開始！
師：老弟！你們太了不起啦！在和你們的PK中，我學(xué)到了很多的京劇特點(diǎn)，感受到了京劇韻味兒，讓我受益匪淺！很感謝你們！
本環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注：有感情地表演歌曲的目標(biāo)達(dá)成度。
五、結(jié)束全課
師：今天的課就上到這兒，把你們今天體會(huì)到的給更多的人們分享吧！
�。úシ拧冻樧V》）生聽(tīng)音樂(lè)出教室
《 蟈蟈和蛐蛐 》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能流利、有感情地朗讀并背誦《蟈蟈和蛐蛐》這首兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和寓意。
過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、演等多種活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中體驗(yàn)和理解兒歌的趣味性，掌握北方戲曲的拖長(zhǎng)腔、回環(huán)的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得不能隨便說(shuō)大話的道理，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)形式的興趣和熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
兒歌《蟈蟈和蛐蛐》的音頻和文本。
蟈蟈和蛐蛐的圖片或玩具，用于創(chuàng)設(shè)情境。
教學(xué)PPT，包含兒歌內(nèi)容、重點(diǎn)詞句的解析和圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
播放蟈蟈和蛐蛐的叫聲，引發(fā)學(xué)生好奇心，提問(wèn)：“你們聽(tīng)，這是誰(shuí)在叫？”展示蟈蟈和蛐蛐的圖片，簡(jiǎn)單介紹它們。
引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)的兒歌，就是關(guān)于這兩個(gè)小家伙的`故事——《蟈蟈和蛐蛐》�！�
二、初步感知
教師配樂(lè)朗誦兒歌，讓學(xué)生初步感受兒歌的韻律和節(jié)奏。
學(xué)生自由朗讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、深入學(xué)習(xí)
分段學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn)，如帶兒化音的詞眼、角色發(fā)音的不同、動(dòng)作的夸張有趣等。
模仿體驗(yàn)：學(xué)生模仿兒歌中的發(fā)音、動(dòng)作，體驗(yàn)北方人說(shuō)話的特點(diǎn)和兒歌的趣味性。
分角色朗讀：學(xué)生分別扮演蟈蟈和蛐蛐，注意表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)和情感。
四、拓展延伸
討論：蟈蟈和蛐蛐為什么會(huì)被大公雞吃掉？從中你明白了什么道理？
引導(dǎo)學(xué)生理解兒歌的寓意，即不能隨便說(shuō)大話，要實(shí)事求是。
五、表演展示
學(xué)生分組進(jìn)行兒歌表演，可以加入自己的創(chuàng)意和動(dòng)作。
各組輪流上臺(tái)表演，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。
六、總結(jié)回顧
總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兒歌的趣味性和寓意。
布置作業(yè)：背誦兒歌，并嘗試與家人或朋友分享這首兒歌。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體性和實(shí)踐性，通過(guò)多種活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最佳化。
《 蟈蟈和蛐蛐 》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
讓幼兒了解《蟈蟈和蛐蛐》這首兒歌的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)正確、流暢地朗誦。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使幼兒了解北方戲曲的拖長(zhǎng)腔、回環(huán)的特點(diǎn)，并能在朗誦中初步表現(xiàn)出這些特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、做等多種感官活動(dòng)，讓幼兒在互動(dòng)中感受和理解兒歌的趣味性和獨(dú)特性。
引導(dǎo)幼兒模仿兒歌中的發(fā)音、動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌的韻律美。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)幼兒體會(huì)蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的行腔特點(diǎn)和得意神情，教育幼兒不要隨便說(shuō)大話。
通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力和集體榮譽(yù)感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
讓幼兒學(xué)會(huì)朗誦《蟈蟈和蛐蛐》這首兒歌，并初步表現(xiàn)出北方戲曲的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓幼兒理解并模仿兒歌中的帶兒化音詞眼和夸張有趣的動(dòng)作。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：
《蟈蟈和蛐蛐》兒歌的錄音或視頻資料。
蟈蟈和蛐蛐的圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀?/p>
節(jié)奏鼓或其他打擊樂(lè)器。
環(huán)境準(zhǔn)備：
布置一個(gè)富有童趣和活力的教室環(huán)境，如貼上與昆蟲相關(guān)的裝飾畫或掛上昆蟲形狀的吊飾。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
播放蟈蟈和蛐蛐的叫聲，引起幼兒的興趣和關(guān)注。
出示蟈蟈和蛐蛐的.圖片或?qū)嵨锬Ｐ停層變赫J(rèn)識(shí)這兩種昆蟲。
2、學(xué)習(xí)兒歌前半部分
教師在節(jié)奏鼓點(diǎn)的伴奏下，表演兒歌前半段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望。
共同尋找兒歌的特點(diǎn)，如帶兒化音的詞眼、角色發(fā)音的不同、動(dòng)作夸張有趣等。
引導(dǎo)幼兒模仿兒歌中的發(fā)音、動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌的獨(dú)特韻味。
3、學(xué)習(xí)兒歌后半部分
通過(guò)講解和示范，幫助幼兒理解“吹牛”的含義，為后半部分兒歌內(nèi)容作鋪墊。
播放兒歌的錄音或視頻，讓幼兒感知兒歌的句式結(jié)構(gòu)和韻律。
結(jié)合圖片和動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒理解并模仿兒歌中的對(duì)白，表現(xiàn)蟈蟈和蛐蛐吹牛皮時(shí)的得意和自大模樣。
4、分角色表演
讓幼兒分角色朗誦兒歌，注意表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)。
鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，可以用不同的音色、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蟈蟈和蛐蛐。
5、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)積極參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。
強(qiáng)調(diào)不要隨便說(shuō)大話的道理，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
五、作業(yè)布置
讓幼兒回家后與家長(zhǎng)一起復(fù)習(xí)《蟈蟈和蛐蛐》這首兒歌，并嘗試在家庭中分角色表演。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中注意觀察和了解其他昆蟲的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注幼兒的反饋和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，為今后的教學(xué)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。
《 蟈蟈和蛐蛐 》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)蟈蟈和蛐蛐的性格特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、聽(tīng)錄音、模仿發(fā)音和動(dòng)作等方式，體驗(yàn)京韻兒歌的獨(dú)特韻味，感受北方戲曲的拖長(zhǎng)腔、回環(huán)的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得不能隨便說(shuō)大話的道理，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，以及社會(huì)交往能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蟈蟈和蛐蛐的圖片或國(guó)畫風(fēng)格的畫作，以便學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)。
課文錄音和伴奏帶，以便學(xué)生聽(tīng)錄音感知歌曲的旋律和風(fēng)格。
兒歌《蟈蟈和蛐蛐》的歌詞，以便學(xué)生與教師分角色朗誦。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
播放蟈蟈和蛐蛐的叫聲，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。
出示蟈蟈和蛐蛐的圖片或國(guó)畫，讓學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)這兩種昆蟲。
二、學(xué)習(xí)兒歌前半部分
教師先以節(jié)奏鼓點(diǎn)為背景，表演兒歌前半段，讓學(xué)生感受兒歌的韻味和節(jié)奏。
引導(dǎo)學(xué)生找出兒歌的特點(diǎn)，如帶兒化音的詞眼、角色發(fā)音的不同、動(dòng)作的夸張有趣等。
模仿兒歌中的發(fā)音和動(dòng)作，體驗(yàn)北方人說(shuō)話的特點(diǎn)，嘗試發(fā)出有粗細(xì)輕重區(qū)別的音色，表現(xiàn)對(duì)應(yīng)角色的典型動(dòng)作。
讓學(xué)生用兒化音、不同音色和動(dòng)作表演兒歌前半部分，感受京韻兒歌的趣味性。
三、學(xué)習(xí)兒歌后半部分
引導(dǎo)學(xué)生理解“吹�！钡暮x，為后半部分兒歌內(nèi)容作鋪墊。
聽(tīng)錄音，感知兒歌的句式結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)。
結(jié)合圖片，幫助學(xué)生理解對(duì)白含義，借助動(dòng)作提示兒歌內(nèi)容，表現(xiàn)蟈蟈和蛐蛐吹牛皮時(shí)的得意和自大模樣。
四、分角色演唱歌曲
教師與學(xué)生一起有節(jié)奏地朗誦歌詞，注意表現(xiàn)出蟈蟈和蛐蛐的`不同性格特點(diǎn)。
完整聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲的旋律和風(fēng)格，提問(wèn)學(xué)生歌曲中有趣的地方，如拖長(zhǎng)腔、兒化音等。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出前三句旋律一樣，第四句的音低下去的特點(diǎn)，然后分角色演唱第一段。
模仿吹牛皮時(shí)得意的樣子，換角色演唱，體驗(yàn)不同角色的情感表達(dá)。
五、總結(jié)與延伸
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不能隨便說(shuō)大話的道理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。
延伸活動(dòng)：可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，讓學(xué)生更深入地理解蟈蟈和蛐蛐的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。
通過(guò)以上教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)《蟈蟈和蛐蛐》這首京韻兒歌，還能夠體驗(yàn)到北方戲曲的獨(dú)特魅力，同時(shí)懂得做人的道理，提升綜合素質(zhì)。
《 蟈蟈和蛐蛐 》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
感受體驗(yàn)我國(guó)民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲京劇風(fēng)格與韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠用風(fēng)趣、幽默、詼諧的情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》。
培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新的能力，以及模仿和表演能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并表演《蟈蟈和蛐蛐》，體驗(yàn)京韻兒歌的趣味性。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的`表演及情感的把握。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
京劇臉譜圖片、國(guó)畫風(fēng)格的蟈蟈和蛐蛐圖片、錄音設(shè)備、教學(xué)課件等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
播放京劇片段，讓學(xué)生感受京劇的氛圍。
展示京劇臉譜圖片，簡(jiǎn)單介紹京劇的相關(guān)知識(shí)。
導(dǎo)入歌曲《蟈蟈和蛐蛐》，說(shuō)明這首歌曲將京劇元素和兒童歌曲元素融合在一起，形成一首京韻兒歌。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲
播放歌曲錄音，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
教師范唱，學(xué)生跟唱，逐句學(xué)習(xí)歌曲。
講解歌曲中的難點(diǎn)部分，如高音部分、節(jié)奏變化等，并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
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引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的京劇元素，如唱腔、節(jié)奏等。
分析歌曲中蟈蟈和蛐蛐的角色特點(diǎn)，以及他們之間的對(duì)話和互動(dòng)。
（四）表演歌曲
分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演蟈蟈和蛐蛐，進(jìn)行對(duì)話和表演。
指導(dǎo)學(xué)生用風(fēng)趣、幽默、詼諧的情緒表演歌曲，注意表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)和情感。
各組進(jìn)行展示，互相評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。
（五）課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)京劇元素在歌曲中的運(yùn)用。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多聽(tīng)、多唱民族音樂(lè)，感受中華文化的博大精深。
五、作業(yè)布置
回家后將《蟈蟈和蛐蛐》唱給家人聽(tīng)，并和家人一起討論歌曲中的京劇元素。
準(zhǔn)備下一節(jié)課的表演，可以嘗試加入自己的創(chuàng)意和想法。
通過(guò)以上教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)《蟈蟈和蛐蛐》這首京韻兒歌，感受中華文化的魅力，同時(shí)培養(yǎng)自己的合作、創(chuàng)新和表演能力。
《 蟈蟈和蛐蛐 》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀《蟈蟈和蛐蛐》的課文，并能背誦其中精彩段落。
了解和掌握文中蟈蟈和蛐蛐的性格特點(diǎn)和故事發(fā)展線索。
過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀、討論、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感和表達(dá)方式。
培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲世界的好奇心和探索欲望。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和價(jià)值，應(yīng)該相互尊重、和諧相處。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和體會(huì)課文中蟈蟈和蛐蛐的性格特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受語(yǔ)言的韻律美和趣味性。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文深層含義，如蟈蟈和蛐蛐吹牛皮背后所揭示的道理。
如何在朗讀中準(zhǔn)確傳達(dá)人物的`情感和態(tài)度。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課文《蟈蟈和蛐蛐》的打印材料或電子文檔。
相關(guān)昆蟲圖片或視頻資料，以便學(xué)生更直觀地了解蟈蟈和蛐蛐的外形和習(xí)性。
錄音設(shè)備，用于錄制學(xué)生的朗讀，以便后續(xù)分析和評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
通過(guò)展示蟈蟈和蛐蛐的圖片或播放相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。
提問(wèn)學(xué)生是否了解蟈蟈和蛐蛐，并分享一些有關(guān)它們的小知識(shí)。
2、初步感知
讓學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)出生詞和不理解的句子。
教師解釋生詞和難句，幫助學(xué)生掃除閱讀障礙。
3、深入探究
分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中蟈蟈和蛐蛐的性格特點(diǎn)和故事發(fā)展線索。
討論：蟈蟈和蛐蛐為什么要吹牛皮？吹牛皮給它們帶來(lái)了什么后果？
引導(dǎo)學(xué)生思考并討論課文所揭示的道理：不能隨便說(shuō)大話，要實(shí)事求是。
4、情感朗讀
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿、表演等方式，有感情地朗讀課文。
注意指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)出蟈蟈和蛐蛐的得意、沮喪等情感變化。
5、拓展延伸
提問(wèn)學(xué)生：如果你遇到像蟈蟈和蛐蛐這樣的人，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生思考如何與他人和諧相處。
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以蟈蟈和蛐蛐為主角的小故事，進(jìn)一步發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
6、課堂小結(jié)
總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文所揭示的道理和人物性格特點(diǎn)。
布置課后作業(yè)：背誦課文精彩段落，并準(zhǔn)備下一課的預(yù)習(xí)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作意識(shí)和表達(dá)能力。
評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀是否準(zhǔn)確、流暢、有感情。
檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括背誦和預(yù)習(xí)情況。
通過(guò)以上教學(xué)設(shè)計(jì)，力求使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握《蟈蟈和蛐蛐》的課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
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