情境刺激-英語教學案例分析
情境刺激----英語教學案例分析岳陽市弘毅新華中學/黃芳
摘自：《岳陽市弘毅中學》
一、教學背景
教材：《新目標》七年級英語教材
內(nèi)容：Unit 3 This is my sister.中Section A 的第一部分內(nèi)容
本課學習的內(nèi)容是學習家庭成員（father, mother, parent, grandfather, grandmother, grandparent 等）并學會向他人介紹自己的家庭成員（This is my father. This is my father. These are my parents. That is my grandfather. That is my grandmother. Those are my grandparents.）。由于學生小學學習過家庭成員的英文單詞，所以筆者把重點用于教學生如何介紹自己的家庭成員，這一部分也正是學生感興趣的話題。
二、教學思路
1、暖場
在上課鈴聲響起之前，我準備了一個《The family song》的flash 給學生看，并要他們跟著學唱。通過音樂和圖像的輸入，吸引了學生的目光，激增了學生的熱情，激發(fā)了學生的興趣。
2、導入
在每節(jié)課上課前，我都會安排一個學生做三到五分鐘的Daily Report。那么在上這節(jié)課前一天，我要做報告的同學帶一張全家福照片，并在內(nèi)容的最后加一段介紹她的全家福。這樣老師可以順其自然的借此導入今天的課題----This is my sister.
3、流程
教師通過展示一幅自己的全家福照片來逐個學習家庭成員的英文單詞，并學習句型。這樣的畫面讓學生也能想起自己的家人，把英文單詞和生活中的實物聯(lián)想到一塊。單詞的鞏固用小游戲來實現(xiàn)，如High voice and low voice 和 Who is the fastest? 句型的練習用小組朗讀競賽的方式加強。
待學生熟練掌握之后，給學生展示一幅動畫片中《櫻桃小丸子》的全家福照片。由于這個年齡階段的學生對動畫片感興趣，而且櫻桃小丸子又是他們非常熟悉的動畫片，所以這樣的情境讓學生的興趣又再一次被激起，用句型介紹人物就更得心應手。
接著我讓學生進行Pair work 的活動，用自帶的全家福照片向同學介紹自己的家庭成員，這個活動增加了學生對單詞和句子的熟練程度。
最后，創(chuàng)設一個情境，在情境中學生扮演不同的角色Role play，有扮演爸爸的，有扮演媽媽的，有扮演爺爺?shù)�，等等，表演一個場景，上演一段小品，演繹一場舞臺劇。此情境的`設計結合中學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，為學生提供相互交流的機會以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間，意在全體學生在角色扮演的過程中，充分展示自己感興趣的話題，并自主解決問題，同時積極用英語交流。通過情境的加入，學生能用所學單詞和句型介紹家人，而且對以前所學的問候語，確認物品及顏色等句型運用到生活中來。在這幾個環(huán)節(jié)中，學生充分展示自己的英語水平，使學生獲得成就感，形成交流能力，增強自信度。在這過程中老師給予學生積極的評價，讓他們感受到成功的喜悅。
在本堂課的最后，學生通過做一些練習來加強鞏固所學。
三、 教學反思
英語是一門工具----交流的工具。英語教學的目的主要是培養(yǎng)學生運用英語的能力。作為一名英語老師應該在課堂上不斷創(chuàng)設生活中喜聞樂見的情境，把所學所想運用于生活。這對于保持學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、好學、會學起著至關重要的作用。
在本課中我采用播放音樂和flash，介紹自己的全家福，櫻桃小丸子的全家福，以及Pair work和 Role play 等情境來學習單詞和句型，效果顯著。
在設置情境方面可以做一下嘗試。
1、設計多種多樣的活動，增加情境。
單一的活動是乏味的。即使是一個好的活動，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學生的興趣，保持學生的熱情，教師要用不同的活動，使情境刺激不斷延續(xù)。比如說教英文單詞，可充分利用直觀教具或圖片或模型，這樣可以加深學生對單詞的印象�；顒右８愠Ｐ�，精益求精。活動要有吸引力，引學生參與。
2、聯(lián)系實際，讓情境更貼近生活。
創(chuàng)設的情境應源于生活，高于生活。把課堂所學應用于生活，把生活中實例搬進講堂。學生感到英語的實用性，自然學起來干勁十足，可以組織學生參加英語角、英語演講比賽、英語歌唱比賽，收集英文廣告，觀看英文原聲電影等。
3、創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍，讓情境順利展開。
課堂氛圍的熱烈與否，能直接影響情境的完全發(fā)揮。平時教師在課堂上要表情豐富，精神飽滿，熱情高漲地教學，在課后也要與學生建立和諧融洽的師生關系，和學生打成一片，及時了解學生的動態(tài)，關注學生關注的新鮮事物。讓學生喜歡這個老師，喜歡上他的課，這樣老師開展起活動來就輕而易舉，學生學起來來情趣盎然。
情景教學法在英語教學方法中越來越重要，因此，在課堂上如何不斷增加情境刺激是我們英語教學人員要一直探討的話題。
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