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如何在課堂中圍繞導(dǎo)學(xué)案授課?
學(xué)案有助于學(xué)生把握教學(xué)脈搏，節(jié)省時(shí)間（如少抄筆記），使學(xué)生有更多的思維時(shí)間和空間。另外，學(xué)案實(shí)行當(dāng)堂訓(xùn)練，使得學(xué)習(xí)的針對(duì)性更強(qiáng)，有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，特別是重難點(diǎn)的突破。學(xué)案是學(xué)生上課時(shí)必備的任務(wù)手冊(cè)，是課后復(fù)習(xí)的參考資料。因此，具有較強(qiáng)的使用價(jià)值。在課堂教學(xué)中圍繞導(dǎo)學(xué)案，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)健構(gòu)。在課堂中的這一個(gè)環(huán)節(jié)是教師指導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生完成任務(wù)的過程，以分析和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題為立足點(diǎn)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生課前準(zhǔn)備的情況，著重解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，并借助問題的變化和深入供學(xué)生進(jìn)一步思考、探究、交流，引導(dǎo)學(xué)生合理尋找解決問題的途徑，總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和平等合作的良好學(xué)分風(fēng)。一、課堂實(shí)施導(dǎo)學(xué)的主要步驟為：
1、課前償試，如unit 2 Look at me , 我在開始上課前，精心設(shè)計(jì)部分練習(xí)，使學(xué)生在聯(lián)系上節(jié)課的基礎(chǔ)上提出自己的問題進(jìn)行嘗試交流。比如What is your name? ，學(xué)生答出問題后，學(xué)生指導(dǎo)著自己身體某部分繼續(xù)問: What is this?教師和老師共同來解決問題。培養(yǎng)學(xué)生提問的好習(xí)慣，也讓其他學(xué)生能帶著問題來上課。 2.課堂探究（口語(yǔ)訓(xùn)練，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)）；3.課后檢測(cè)，我在每堂課都會(huì)設(shè)計(jì)一些重點(diǎn)題型。使學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上對(duì)新授的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，并進(jìn)行小組評(píng)分。促使學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)的前提下，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 4.作業(yè)設(shè)計(jì)。在unit 2 Look at me中，我以人物器官認(rèn)識(shí)來復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生的認(rèn)知能力，提高課堂教學(xué)效率。在經(jīng)過學(xué)習(xí)探討后，學(xué)生解決了自己的疑惑，在課堂中直接測(cè)試，是對(duì)他們對(duì)本堂課學(xué)到多少知識(shí)的一個(gè)反饋。
二．課后知識(shí)鞏固，拓展環(huán)節(jié)
這是一個(gè)教師接受學(xué)生匯報(bào)結(jié)果或進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)的過程。它主要是立足于課內(nèi)，與課外相結(jié)合，體現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的過程。在課后設(shè)計(jì)的鞏固練習(xí)是讓學(xué)生通過課間學(xué)習(xí)后對(duì)知識(shí)的一個(gè)反饋。學(xué)生能學(xué)以致用，做到當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天消化。
通過導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施，學(xué)生有了自己尋找問題，自己解決問題的方法。教師教會(huì)他們?nèi)绾稳ニ伎�，如何去學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)更加有效率。
總之，學(xué)案導(dǎo)學(xué)的優(yōu)點(diǎn)很多，但對(duì)教師的要求也響應(yīng)的提高，我有成功，有收獲，也有許多不足之處，希望在今后的教學(xué)中要發(fā)揚(yáng)學(xué)案中的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，既要使學(xué)生暢所欲言，又不能浪費(fèi)時(shí)間，偏離主體，做到活而不亂、難易適中，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
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