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滴水穿石的啟示說課稿
一、教材分析《滴水穿石的啟示》是蘇教版五年級上冊的一篇說理性的文章。這篇課文對學(xué)生而言,內(nèi)容很清晰,說明的事理很明確——目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。課文從安徽廣德太極洞內(nèi)一塊被水滴穿了的石塊的“奇”引出作者的觀點(diǎn)、感想,接著列舉三個(gè)正面的例子和一個(gè)反面的例子,進(jìn)一步證明和揭示作者的啟示。
作為一篇說理性的文章本文有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。一是課文由自然界中的一個(gè)現(xiàn)象引發(fā)出來。二是所列舉的例子的典型性——古今中外,正反結(jié)合。三是在語句表達(dá)中設(shè)問句和反問句及四字成語的運(yùn)用特色。第四,這篇課文所講的道理雖然簡單,但作為教材,我們要指導(dǎo)學(xué)生與前文中的事例相聯(lián)系起來,互相關(guān)照,指導(dǎo)學(xué)生潛心地通過品味語言,加深理解。防止停留在對道理的單純理解上。這些特點(diǎn)正是這篇說理性的文章要傳達(dá)給學(xué)生的語文知識和技能。
鑒于以上認(rèn)識,我把教學(xué)目標(biāo)定為
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課的生字詞,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。感受成語在文章中的表達(dá)意味。
3.能概括文章的內(nèi)容,理解、體會文章所揭示的道理。
4.理解文章舉例的典型性。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解、體會文章所揭示的道道
2.理解文章舉例的典型性
二、教法和學(xué)法
1.理解事例的典型性:對于說理性的文章在表達(dá)上,理解事例的典型性是重點(diǎn)。我采用換事例的方法,既幫助學(xué)生理解文中的省略號,同是也理解事例的典型性——古今中外。同時(shí)明白這樣讓讀者更加信服。
2.聯(lián)系課文,加深對道理的理解:找出三個(gè)事例中人物的“滴水穿石”的精神的詞。采有反復(fù)朗讀的方法,加深對道理的理解。如“李時(shí)珍二十年訪名醫(yī),嘗草藥,終寫成《本草綱目》,告訴我們——讀”。并與雨水比較,找出雨水“目標(biāo)不專一,不持之以恒”,再次加深理解。
3.學(xué)生主要通過自主學(xué)習(xí)的方法,概括課文的內(nèi)容。通過討論,研究,這樣的事例還有很多,并明白舉例要典型。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┙沂菊n題 了解奇觀
1.板書課題:課題中的啟示在文章的哪里?齊讀
2.這個(gè)啟示,和我們?nèi)松暮芏嗟览硪粯,也來自大自然中的一個(gè)奇觀?它是怎樣形成的/
(抓住“同一個(gè)地方,幾百年,幾千年,幾萬年……同一個(gè)地方就是鍥而不舍、目標(biāo)專一,幾百年……就是日雕月琢、持之以恒)
。ǘ└爬ㄊ吕I(lǐng)悟特點(diǎn)
1.自讀,概括舉了哪些事例。(大致)
2.你能不能在他們身上找到水滴的精神。請你再來概括,要把這些詞語用上去。
3.教師引導(dǎo)朗讀:李時(shí)珍二十幾年訪名醫(yī),嘗草藥,告訴我們——讀。愛迪生一千多項(xiàng)發(fā)明,是他畢生的孜孜不倦,告訴我們——讀。白石老師技藝的爐火純青,是他每日的堅(jiān)持,告訴我們——讀。
4.還有哪些事例?可不可以換掉。怎么換?交流
。ㄕf理性的文章,要讓讀者信服,最好辦法就是舉出事例。而舉例既要準(zhǔn)還要具有典型性 例如古今中外)
5.文中還有一個(gè)事例——雨水,它為什么不能滴穿石塊?比較這個(gè)事例與前三個(gè)例子有什么不同?(正面 反面)
不但在正面舉例只要……就能……。還從反正舉例如果……那么……。再次理解舉便的典型性。
。ㄈ┓聦
由于說理性的文章在小學(xué)階段重點(diǎn)是感知,讓學(xué)生重寫一篇,難度較大。我們可以讓學(xué)生改變事例的方法,完成另一篇《滴水穿石的啟示》,既訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,又再次加深對舉例典型性得解
四、板書
古今中外
典型性
正面 反正
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