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冀教版一年級語文教案教學設(shè)計:維維的畫兒
冀教一年級語文教案教學設(shè)計《維維的畫兒》張繼樓1926年生,江蘇宜興人。曾任《說古唱今》和《紅巖》雜志編輯,重慶作家協(xié)會秘書長。中國作家協(xié)會會員。1943年開始發(fā)表作品。1954年開始兒童文學創(chuàng)作,出版有:兒童詩集《唱個歌兒給外婆聽》《夏天到來蟲蟲飛》《寫給孩子們的詩》等。作品多次獲獎。
《維維的畫兒》教學設(shè)計(一)
教學目標:
1、寫田字格里的四個生字,做到筆順正確。認識"竹字頭"和"折文兒"。
2、正確認讀十二個生字。
3、借助拼音朗讀課文,背誦課文。
4、通過了解課文內(nèi)容,學習從不同角度觀察問題,、思考問題。
教學準備:
生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。
教學過程與設(shè)計說明:
教學過程設(shè)計說明
一、激情引趣,直接導入。
同學們,你們喜歡畫畫兒嗎?喜歡畫什么?有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒,你們想看看她的畫兒嗎?
我們就一起走進《維維的畫兒》吧!從學生的生活實際入手,引發(fā)學習的興趣,使之產(chǎn)生學習的欲望。
二、自讀課文,讀準字音、認清字形。
1、學生自讀課文,勾畫出不認識的字、詞,用自己喜歡的方式記一記。
2、師檢查學生認讀生字詞情況。
(1)出示生字卡片,開火車認讀。
(2)做找朋友游戲。
3、指名分段朗讀課文,讀后互相評議。識字教學讓孩子用喜歡的方式認字,可以激發(fā)他們認字的主動性,達到事半功倍的效果。
三、邊讀邊畫,理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文,邊讀邊畫出"維維是怎么畫的,畫了些什么?"
2、學生畫完后在小組內(nèi)互相讀一讀。
3、集體交流,師相機幫助理解"橢圓、曲線"等詞語。
4、指一名學生讀課文,其他學生邊聽邊在本上畫。學生通過親自動手去找答案,親自動筆畫去理解答案,正是他們獨立、自主的探究知識的過程。
四、探討、深化主題
學生理解課文后,組織學生討論:你喜歡維維的畫兒嗎?在你看來,維維的畫是四個圓圈還是四種不同的東西?(學生各抒己見,展開討論)學生討論的過程也正是主題深化的過程,同時還培養(yǎng)了學生的口語表達能力和思維能力。
五、玩玩做做,課外擴展。
三個同學一組,一個同學在紙上畫兩個相同的圖案,另外兩個同學各自發(fā)揮自己的想象,加上幾筆,變成自己想畫的一種事物,比一比,兩個同學畫的一樣嗎?通過擴展延伸,使學生感受到每一個人的思維方式都是獨特的,無可替代的。
六、生字書寫
1、師重點指導寫"筆"和"條"。
2、其它字學生獨立寫,并注意觀察占位。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
《維維的畫兒》教學設(shè)計(二)
教學目標:
1、寫田字格里的四個生字,做到筆順正確。認識"竹字頭"和"折文兒"。
2、正確認讀十二個生字。
3、借助拼音朗讀課文,背誦課文。
4、通過了解課文內(nèi)容,學習從不同角度觀察問題,、思考問題。
教學重難點:
讓學生學會從不同角度觀察問題、思考問題。
教學過程:
一、激情引趣,直接導入。
同學們,你們喜歡畫畫兒嗎?(喜歡)那請同學們猜猜老師畫的這是什么?(同學們可能猜是西瓜、荷葉、太陽、向日葵、荷葉、足球、籃球、蘋果、地球…)你們能看到一個圓圈想到這么多東西,可真聰明!有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒,你們想看看她的畫兒嗎?讓我們一起走進《維維的畫兒》和維維小朋友一起來畫一畫吧!
二、自讀課文,讀準字音、認清字形。
1、同學們在上節(jié)課的時候,我們已經(jīng)預習了課文并認識了字詞,下面老師找同學們認一認,并讓學生說出是怎樣記的。
2、教師出示幻燈片,檢查字詞。
同學們說得都非常好,那么我們一起把字詞讀一下,呦,怎么多了一個詞,誰能告訴我這個詞怎么讀,怎么認識它的(在課文中通過拼音認識的)那我們在課文中找一找這個詞一共出現(xiàn)了幾次,再讀課文。
三、邊讀邊畫,理解課文內(nèi)容。
1、下面請同學們認真讀一讀課文,邊讀邊畫出這個詞,看看維維是怎樣畫的,畫了些什么?拿出筆在書上勾一勾。
2、學生畫完后,找?guī)孜煌瑢W說一說,你知道維維用第一個圓圈畫了什么?讀一讀。
非常好,那維維又畫了個圓圈,這次她畫的是什么?
接著,維維畫了個橢圓(圓圈),又加了什么,畫的是什么?(同時教師相機幫助學生理解"橢圓、曲線"這兩個詞語。
最后,維維又畫了什么和上次一樣嗎?
3、找?guī)孜煌瑢W拿自己的畫給學生們說一說,回顧相對應的課文內(nèi)容。
維維用四個圓圈畫了幾種東西,那么爺爺喜歡維維給他畫的畫嗎?從哪可以看出來(真聰明)可爺爺為什么卻說"你為什么老畫圓圈呢?"學生答,揭示兒童和成人間這種思維的差異性。
4、抓住爺爺和維維說話語氣的不同,指導學生朗讀。
那維維又是怎樣給爺爺講的,找出這句話讀一讀。注意(1)維維當時說這句話的語氣?(2)從這句話你體會出維維想表達什么意思,或者假如你是維維你還能說些什么?
四、討論,深化主題。
學生理解課文后,組織學生討論,你喜歡維維的畫嗎?在你看來,維維的畫十四個圓圈還是四種東西?
鼓勵學生各抒己見,不要強求統(tǒng)一的標準和答案。
五、拓展延伸。
維維可真聰明,真是個聰明的小孩,你們能不能用圓圈加上幾筆也畫出幾種東西?那么我們就趕快拿起畫筆在紙上畫,比一比到底誰最聰明。
如何促進小學一年級語文識字教學改革
千百年來為,小學教育一起沿用"教師講、學生學"的傳統(tǒng)方式。而新課程卻要求改變過去那種學生死記硬背、被動學習的現(xiàn)狀,倡導培養(yǎng)學生主動學習的能力、分析和解決問題的能力以及與合作的能力。那么,怎樣在小學一年級語文識字教學中培養(yǎng)學生能力,讓學生從想學、樂學到主動學習呢?筆者通過實踐認為,應做好以下見點:
一、課堂教學靈活多變
識字教學在小學一年級語文教學中尤為重要。以一年級上學期為例,不僅要求會識字160個,而且要求至少認識363個字。對于這樣的教學要求,如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教育模式,將很難完成。因此,我們必須充分利用課堂這個"陣地",采用靈活多變的"戰(zhàn)術(shù)",方能順利到達"目的地"。
(一)字圖結(jié)合,直觀形象。
一年級新教材,要求首先識記一定數(shù)量的字詞,再學習拼音。這對剛?cè)雽W的孩子來講,有一定的難度。在教學中,我們發(fā)現(xiàn),孩子們對抽象的字識記困難,但對字與圖相對應的識字,卻較為輕松。例如在教學象形字"目"時,先將畫著眼睛的圖展示給大家看,然后出示"目"字讓孩子們觀察,問:這幅圖與"目"字有何相似之處?馬上有孩子說:"把圖橫著看就是’目’字。"就這樣,孩子們輕松地記住了"目"的字形。又如,在教學《家》這首兒歌時,筆者將"白云"、"魚兒"、"種子"、"小鳥"等詞語配上相應的畫面。剛一展示字圖結(jié)合,孩子們就異口同聲地讀出了詞語,比教者一字一詞的范讀效果好了許多。在以后的識字教學中,我們盡量將圖與字結(jié)合起來,讓學生在直觀形象中輕松識字,收到了較好的教學效果。
識字過程是枯燥無味的。如何制造歡快愉悅的氛圍讓孩子們識字呢?筆者認為:將游戲引入課堂能達到這樣的效果。在教學一年級語文《上學了》一課中,讓孩子分角色表演"丁丁"、"冬冬"和"教師"的對話以及"丁丁"和"冬冬"的對話。結(jié)合教者指導,經(jīng)過多組表演練習,孩子們在游戲中比較準確的認識了十二個生字。這在一年級新學期的第一次語文學習中是不易的。后來,隨著識字量的增加,我們又將"走出字謎宮"、"山頂奪旗"等有趣的游戲引入課堂。孩子們在歡快愉悅的氛圍中識字激情高漲,達到了預期教學目的。
(三)互助互學,加快識字。
學習是個互助的過程,對于一年級小學生來說更是如此。因此在教學中我們一直提倡互助互學。首先,將同桌的孩子作為一個最小的互助學習組,在學習中,他們可以互相討論、互相檢閱等。這樣既教育了孩子應該互相幫助,也潛移默化地教會他們合作學習的精神。其次,在平常的識字教學中,如孩子有不認識或遺忘的字詞,既可問同桌,又可下位請教同學或老師。只要學會生字,不管采用什么方法,都能得到稱贊。這一做法既加快了全班的識字過程,又讓孩子們學到了初識字的一種好方法:多向別人請教。
二、課外引導,興趣為主
課內(nèi)識字是識字教學的主要途徑,但并不是唯一途徑。筆者認為,課堂外的識字往往更加豐富、更為重要,我們應該積極引導學生進行課外識字,這也是新課程改革的重要體現(xiàn)。
(一)充分利用校園文化,引導孩子識字。
每個孩子都有一定的識字愿望,只要我們積極引導,定會收到好效果。朋友講述這樣一件事:他與女兒上街,女兒邊走邊看,突然,女兒問道:"爸爸,什么叫’有錢電話’?’無錢電話’?"朋友一看,不禁笑了,原來廣告牌上寫著"有線電話"、"無線電話"。聽了這件事后,筆者深受啟發(fā):每個孩子都是好奇的,都有識字的愿望,我們?yōu)槭裁床荒芾弥車奈幕諊M行識字教育呢?于是,在一年級孩子入學的第一天,筆者就充分利用了"彭州市實驗小學"這個有深厚文化底蘊的育人場所,帶領(lǐng)孩子們參觀熟悉學校的同時,讓學生學會了"彭州市""實驗小學""雷鋒""文明"等詞句。以后,在課余及空隙時間,孩子們又認識了校園內(nèi)的名言,草坪上的標語…兩周之后,班上孩子的識字量增加了許多,孩子們識字的興趣也大大增加了。
(二)用故事激發(fā)孩子們的識字興趣。
在每天的日常教學中,筆者堅持用一定時間給孩子講故事。記得第一次講故事時,孩子們聽得津津有味?稍谧罹实牡胤,突然停下來不講了?粗⒆觽兛是蟮难劬,筆者告訴他們:"后面的故事只有看了故事書才講得出來",并說只有多認字,才能看故事書,才能講出精彩的故事。第二天,很多家長打電話來說:"老師,我的孩子原來只喜歡看電視,可是昨天竟然要我講故事,并教他認識上面的字,這在以前想都不敢想!"現(xiàn)在,班上已經(jīng)有一些孩子能看著故事書,簡單地講故事了,雖然結(jié)結(jié)巴巴,但卻可以看出,他們的識字的興趣很大,學習語文的熱情也越來越高漲。
(三)制作"識字袋",鞏固識字成果。
孩子識的字多了,如不及時鞏固運用,會漸漸遺忘。因此,筆者在班上指導孩子制作了"識字袋"。將每天
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