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小學(xué)一年級(jí)廣播操教學(xué)案例分析
小學(xué)一年級(jí)廣播操教學(xué)案例分析執(zhí)教人：金琳玉
一、背景：
廣播操 教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)工作的一個(gè)組成部分,廣播操可以規(guī)范學(xué)生動(dòng)作,達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。對(duì)于一年級(jí)新生而言,進(jìn)入小學(xué),在體育學(xué)科方面首先要學(xué)會(huì)的就是廣播體操。但由于學(xué)生年齡小,理解能力相對(duì)差,抽象思維能力差,精神又十分不集中且活潑好動(dòng)，單一枯燥的廣播操更不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就給廣播操的教學(xué)帶來(lái)了極大的困難，可以說(shuō)是教的費(fèi)力、學(xué)的痛苦。作為新教師是的我，剛剛走上工作崗位，并從事一年級(jí)的廣播操教學(xué)，更加體會(huì)到一年級(jí)廣播操教學(xué)的艱難性。下面就一節(jié)體育課的教學(xué)過(guò)程，來(lái)進(jìn)行分析。
二、案例介紹
教學(xué)目標(biāo)：
(1)清楚廣播操正確的路線(xiàn)走向；
(2)能跟著老師較慢的口令做出相應(yīng)正確的動(dòng)作；
(3)在心情愉悅中盡量做到協(xié)調(diào)、到位。
(4)培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)，并能在學(xué)練中相互交流,和同伴建立和諧的人際關(guān)系。
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)生廣播體操《希望風(fēng)帆》預(yù)備節(jié)和第一節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)
游戲（快快集合）
教學(xué)過(guò)程：
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教師活動(dòng)：1、組織學(xué)生集隊(duì)、練習(xí)隊(duì)列
2、跟隨音樂(lè)，集體跳兔子舞。
學(xué)生活動(dòng)：1、看教師手勢(shì)，聽(tīng)教師口令快速集隊(duì)，并從集隊(duì)中體現(xiàn)“快、靜、齊”的集隊(duì)要求。
2、和小伙伴一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，提高學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
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學(xué)習(xí)廣播操——希望風(fēng)帆
教師活動(dòng)：1、示范、講解預(yù)備和第一節(jié)“伸展運(yùn)動(dòng)”的動(dòng)作方法，并讓學(xué)生記住操名。
2、跟著老師反復(fù)練習(xí)分解動(dòng)作，并讓學(xué)生說(shuō)出每節(jié)操中主要?jiǎng)幼鳌?/p>
3、自由結(jié)伴學(xué)練，比比哪一學(xué)練小組最先完成操的連貫動(dòng)作。
4、以自薦的形式展示學(xué)練成果，老師給予評(píng)價(jià)。
5、集體隨著老師的口令練習(xí)。
6、試著隨音樂(lè)節(jié)拍練習(xí)。
學(xué)生活動(dòng)：1、認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看教師的講解和示范。
2、在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行分解動(dòng)作練習(xí)。
3、組成學(xué)練小組，反復(fù)練習(xí)，以最快的速度把動(dòng)作連貫起來(lái)。
4、敢于表現(xiàn)自我，展示自我。
5、能隨著教師的口令及音樂(lè)節(jié)拍完整的做完預(yù)備節(jié)和“伸展運(yùn)動(dòng)”。
組織形式：四列橫隊(duì)
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☆
游戲：快快集合
教師活動(dòng)：1、組織學(xué)生進(jìn)行——快快集合游戲活動(dòng)，講解時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，示范正確，讓學(xué)生能明白。
2、教師帶領(lǐng)大家練習(xí)數(shù)次。
3、啟發(fā)學(xué)生，如何才能在最短的時(shí)間內(nèi)排成符合要求的隊(duì)形。
4、以哨聲為信號(hào)，小組進(jìn)行比賽，看哪組完成的最好。
學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講解。
2、學(xué)生積極參與游戲。
3、學(xué)生組內(nèi)討論交流。
4、積極參與游戲，精神飽滿(mǎn)，反映靈敏，動(dòng)作迅速，全力投入到
戲中去。
5、比賽后進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，總結(jié)成功和失敗的原因，然后集體討論。
組 織：在籃球場(chǎng)內(nèi)規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行，先解散隊(duì)伍然后再集合隊(duì)伍。
三、結(jié)束部分
教師活動(dòng)：1、進(jìn)行放松練習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行柔韌性練習(xí)。
2、組織學(xué)生小結(jié)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、組織學(xué)生回收器材。
4、師生再見(jiàn)。
學(xué)生活動(dòng)：1、充分展示自己，積極進(jìn)行練習(xí)。
2、配合老師對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)，積極地回答老師的提問(wèn)。
3、由一組同學(xué)在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下收好器材。
4、向老師道再見(jiàn)。
三、案例分析 1、對(duì)于剛從幼兒園生活走入一年級(jí)的新生來(lái)說(shuō)，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)一套小學(xué)生廣播操確實(shí)會(huì)感到單調(diào)乏味，案例中開(kāi)始的教學(xué)以學(xué)生熟悉的兔子舞開(kāi)始，使學(xué)生感到舞蹈的樂(lè)趣，并巧妙的過(guò)渡到廣播操的學(xué)習(xí)中去，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在基本部分中，我采用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，完整示范——分解示范，講解教學(xué)——完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有過(guò)分的強(qiáng)調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”的結(jié)合。在動(dòng)作教授完以后，我讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)、討論互相糾錯(cuò)，以此培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的能力，以及在全班起到一個(gè)榜樣作用。在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，我全程指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，在錯(cuò)誤動(dòng)作未形成動(dòng)力定型階段，就把它糾正過(guò)來(lái)。在練習(xí)廣播操之后，利用一個(gè)游戲——快快集合，訓(xùn)練學(xué)生站隊(duì)的方位感。
在結(jié)束部分，我采用一些簡(jiǎn)單的放松練習(xí)及適當(dāng)?shù)娜犴g訓(xùn)練，不僅有助于學(xué)生放松身心，還有利于學(xué)生良好身體姿態(tài)的形成，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。放松過(guò)后，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)一下這節(jié)課的收獲，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)及動(dòng)作的易錯(cuò)點(diǎn)。表?yè)P(yáng)學(xué)的好的學(xué)生，鼓勵(lì)有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生。
2、對(duì)于剛從幼兒園生活走入一年級(jí)的新生來(lái)說(shuō)，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)一套小學(xué)生廣播操確實(shí)會(huì)感到單調(diào)乏味，案例中開(kāi)始的教學(xué)以原有的教學(xué)模仿式學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)廣播操，使學(xué)生感到學(xué)操“沒(méi)勁”。然而在以后的教學(xué)中，如果能抓住學(xué)生的這一心理感受，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生共同商討教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系為切入點(diǎn)，充分體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的尊重、信任，體驗(yàn)了學(xué)生在課堂中的真正參與。
廣播體操的教學(xué)，可以說(shuō)是教得費(fèi)力、學(xué)得痛苦，我常常面對(duì)一張張無(wú)精打采的小臉覺(jué)得愧疚，這也讓我意識(shí)到，在體育教學(xué)中如果我再一味地讓學(xué)生反復(fù)、枯燥的練習(xí)動(dòng)作，只會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)熱情，并使他們產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度，也就達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的，這不是我要的教學(xué)，因此，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，我想在以后的體育課堂上，能夠讓學(xué)生精神飽滿(mǎn)，興高采烈，自覺(jué)、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)，強(qiáng)化他們的體能鍛煉，促進(jìn)他們智力的提高，培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，加快他們的個(gè)性發(fā)展；由學(xué)后玩變成玩后學(xué)，最后演變成玩中學(xué)，學(xué)生積極參與補(bǔ)到課堂的教學(xué)中，心情愉快，注意力集中而持久，有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效果明顯。
一節(jié)課的成功與否首先取決于學(xué)生的上課情緒，為此教學(xué)過(guò)程就必須創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的情境、借以激發(fā)學(xué)生的知識(shí)和技能在生動(dòng)活潑的氣氛中得到主動(dòng)發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿(mǎn)足感，并形成一種“良性循環(huán)”，愿意一而再，再而三地練習(xí)，尤其是低年級(jí)的學(xué)生就更需要這樣的情境設(shè)置，以提高他們的上課熱情。教師的教學(xué)手段和方法體現(xiàn)了新課程理念，滲透了新課程的改革精神，課堂教學(xué)改變了以往學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，注重突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的能力，邊些均體現(xiàn)了體育教師的新思想。
這個(gè)小小的案例，使我深刻體會(huì)到體育課程改革的今天，想要成為一名稱(chēng)職的體育教師，應(yīng)該善于洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，要考慮到學(xué)生的心理和情感，力求激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍。只有這樣，才能真正落實(shí)“新課標(biāo)”，使學(xué)生的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。
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