三年級上冊22.金子教學設計

　　教學目標：

　　1. 能正確、流利、有感情的讀課文。

　　2. 能感悟到要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動。

　　教學過程：

　　一.導入

　　師：同學們，一提到金子許多人眼里都會放光，在你眼里金子是什么呢？

　　生：錢、貴重的東西

　　師：在古人眼里金子就是錢，誰有了金子誰就有了財富，誰就能過上好日子。

　　師：今天我們就一起和彼得去淘金，看誰能挖到那閃閃發(fā)亮的金子！

　　生：齊讀課題

　　二.檢查預習

　　師：課文我們已經預習了（出示大屏幕），這些詞你認識嗎?先指名讀詞，再齊讀。

　　三.感知課文

　　師：生詞我們讀正確流利了，課文讀的怎么樣呢？我們來接讀課文，如果每個人讀一段，要找?guī)讉�同學？指7名同學讀，讀的同學聲音要洪亮，并且要要做到不錯字、不添字、不漏字、不重復，如果你能做到這些，同學要給他掌聲�？凑l能得到掌聲?

　　聽的同學思考一個問題：彼得的夢想是什么？為了實現夢想他先怎么做的，后來又是怎么做的？

　　小結讀書情況交流問題：板書 淘金 種花

　　四.理解課文

　　師：彼得怎會想到去淘金的？出示第一段，誰來讀？

　　師：這里有金子呀，這個消息一傳開出現了什么場面？

　　生：（點詞）

　　師：蜂擁而至什么意思呢？

　　生： 像蜂群一樣都來了

　　師：你要聽到這個消息你會怎么想，怎么做？

　　生：太好了，我一定要挖到金子

　　師：看來大家都喜歡金子，可是那讀了這一段，你認為這里有金子嗎？你是怎么判斷的？

　　生：沒有，因為······

　　有， 因為······

　　師：（道聽途說的消息不可靠，這就是我們常說的“眼見為實，耳聽為虛”）淘金者現在失望極了，誰能通過這一段讀出來他們兩種截然不同的心情。

　　生：讀（必要時老師范讀）

　　師：沒有挖到金子，絕大多數人都懷著破碎的夢失望地離開了，彼得為什么選擇留下來？（因為他不甘心）他做了什么呢？指名讀第二段

　　師：讀了這一段你覺得金子好挖嗎？你怎么知道的？

　　生：不好挖，因為他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒發(fā)現一丁點兒金子。

　　師：出示該句，誰再來讀這一句？假如你就是彼得，我們把他讀成“我”想想應該讀出什么來？

　　生：幾個月、幾乎翻遍了整塊土地、一丁點兒

　　師：誰來試著讀一讀

　　生：讀該句。（通過語氣和表情評讀）

　　師：花了這么長時間，下了這么大的力氣，一直堅持干一件事，你覺得彼得身上有一種什么精神？

　　生：堅持、執(zhí)著（板書：堅持）

　　師：誰通過這句再來讀出他的執(zhí)著

　　師：彼得就是這樣披星戴月、日復一日地堅持著他淘金的夢想，直到連買面包的錢也沒有了。雖然他比別人多了一份堅持，多了一份努力，但是結果還是令人失望。就在他馬上離開的時候，事情卻出現了轉機，他看到什么了呢？老師來讀第四節(jié)，同學們聽，你要注意老師的聲音，體會彼得的心情變化。（師配樂讀書）

　　師：老師有個經驗，在朗讀的時候把自己當成了彼得，像彼得那樣想、那樣做，就讀好了。

　　生：讀第四段

　　師：土地上長出小草很正常，反正這里沒有金子了，干脆我離開吧，彼得是這樣想的嗎？

　　生：不是

　　師：你怎么知道的？有個詞告訴我們了，你能找到嗎？要想學好語文就得擁有一雙善于觀察和發(fā)現的眼睛。

　　生：若有所悟

　　師：這個詞在這里什么意思呢？我請一個同學讀這一段，其他同學聽邊聽邊想，只有善于思考才能學到知識，）

　　生：突然好像明白了什么

　　師：把引號里的句子連起來讀讀，注意第一個引號里的句子和后面的聯系，想一想彼得明白什么了？（如果說不出來就請學生再讀）

　　生：明白可以靠種花致富

　　他想種花、賣錢就富了（多請幾個同學說說）

　　師: （點）彼得說如果真是這樣的話，用不了幾年就會成功的，你說他能成功的得到什么呢？

　　生：得到錢，財富

　　師：你看最后是省略號，你說他還想什么了？（學好語文還要會思考，會想象。）

　　生：有錢了可以買房、買車·······

　　師：這些可能他都想到了，他想到這些你說他什么心情？

　　生：高興、興奮

　　師：誰能讀出他的心情？（注意第一個引號的內容的讀法）

　　師：這里讓我想到了陸游的一句話“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。在我們遇到困難的時候要學會改變想法，事情才會出現轉機，這也就是古人所說的”窮則變，變則通”！你看彼得換一個角度思考問題，他就找到了新的辦法，你認為彼得是個怎樣的人？

　　生：聰明、智慧、善于發(fā)現、善于思考（板書：善思）

　　師：彼得找到了新的途徑，為了夢想他是怎么做的呢？（他距離實現這個夢想越來越近了，他是怎樣去實施的？） 同學們自由讀第六段， 想一想這一段應該怎么讀？

　　生：讀

　　師：誰來試著讀出你的體會，你想聽出什么來？

　　師：想象一下彼得傾盡全部精力都干什么了？

　　生：平整土地、選苗、澆水、除草、捉蟲、施肥······

　　師：正像大家所說他為了夢想付出了很多，他怎么做的呢，大家請看。

　　當驕陽似火，別人都在樹蔭下乘涼的時候，他還在地里收拾雜草！

　　當狂風大作，別人都關緊門窗躲避的時候，他手腳不停搬運花草！

　　當夜深人靜，別人都進入夢鄉(xiāng)的時候，他還輾轉難眠牽掛著地里的花苗！

　　出示句子，同學們先自己讀一讀、填一填，可以和同學討論，然后老師讀同學們填，誰先想到誰說，看誰反應快。

　　師：讀了這一段你有什么話要對彼得說？

　　生：你太辛苦了、你太勤勞了

　　師：這是一個怎樣的彼得？

　　生：辛勤、勤勞（板書：勤勞）

　　師：有志者事竟成；一份付出，一分收獲，我們一起看看他的勞動成果（出示美麗嬌艷的花）

　　看了以后老師會問：你想到了哪些詞語？

　　生：美麗嬌艷 五顏六色

　　師：這些花給人們送去了美麗、幸福、和溫馨；同時也給彼得帶來了希望，讓他離夢想越來越近了，一年過去了，兩年過去了，五年以后怎么樣了呢？我們一起讀最后一段。

　　生：齊讀最后一段

　　五．品味真金

　　師：讀書要讀出自己的感悟，讀出自己的情感，這一段如果讓你讀，你想突出哪個詞？然后你能不能把帶有這個詞的句子讀好�，F在我們要注意傾聽，看別的同學感悟的東西你能體會到嗎。

　　生：終于、驕傲、唯一、真金（如果生說不出理由可以讓他用讀表達）

　　師：帶著我們的感悟再來齊讀這一段

　　師：彼得說他的金子就在這塊土地里，那我們都去那兒挖能挖著嗎？

　　生：不能

　　師：那他是怎么得到的

　　生：他用血汗、勞動換來的

　　師：彼得說他是唯一找到真金的人，這里的真金是我們一開始說的金子嗎？（不是）那這里的真金是什么呢？

　　生：······

　　小結：是啊，對彼得來說真金就是漫山遍野用辛勤勞動換來的鮮花；真金就是彼得找到了實現夢想走向成功的道路。

　　師： 其實我們能從彼得身上發(fā)現一些比金子還要可貴的東西，你知道是什么嗎？（他為什么會取得成功呢）

　　生：堅持、執(zhí)著、善思、辛勤

　　師：是的，彼得堅持不懈的精神，善思的智慧，勤勞的品質比金子還要可貴，比金子還要閃亮，只要我們像彼得那樣堅持、善思、勤勞，無論你有什么夢想，無論你干什么事，同樣也會取得成功。（板書：成功）

　　六.拓展延伸、收獲真金

　　師：同學們你有自己的夢想嗎？你該怎樣實現自己的夢想呢？

　　生：我要堅持、要善于思考、要勤勞。

　　師：同學們說的太好了，看來今天大家都找到金子了。

　　師：一起欣賞幾句話。你最喜歡那句就讀那句。讀書就是為了表達自己的情感，一定要帶著感悟去讀。

　　師： 希望同學們今后都能像彼得一樣，在實現夢想的道路上披荊斬棘，百折不回，勇往直前，都能收獲屬于自己的金光閃閃的真金，這是老師對你們的期望。

　　好。下課！

　　板書： 22.金子

　　淘金 → 種花

　　堅持 ﹢ 善思﹢ 勤勞＝成功

　　

　　

　　

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