山雨教案節(jié)選

　　教學目標：

　　知識與技能：學習生字、新詞;有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的內(nèi)容，理解作者用優(yōu)美的文字為我們描繪的山林雨景圖;積累好詞佳句。

　　過程與方法：領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：體會作者對山林雨景的喜愛之情，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重難點：

　　有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的內(nèi)容，感受山雨的韻味，體會作者對山林雨景的喜愛之情。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、談話引入，揭示課題

　　1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧!

　　2、揭示課題《山雨》，帶著各自不同的感受齊讀課題。

　　二、預習檢測

　　《山雨》這篇散文，是按________、________、________的順序來寫的，作者通過合理而新奇的和，并運用

　　一( )歌謠 一( )巖石 一( )樹葉 一( )音符

　　三、出示本堂課的學習目標：

　　1、借助字典學習生字、新詞，采用工具書和聯(lián)系上下文的方法理解課文中的生詞。

　　2、有感情的反復朗讀課文，體會作者對山林雨景的喜愛之情。

　　四、初讀課文，理清文脈

　　自學指導(一)

　　請同學們先自由地、放聲地讀讀課文，借助字典學習生字、新詞，

　　采用工具書和聯(lián)系上下文的方法理解課文中的生詞。并拿起手中的筆將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。 學生匯報交流：

　　1、交流同學們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。

　　2、這篇文章是按什么順序?qū)懙?誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。

　　教師引導學生共同歸納。

　　教師板書：

　　雨起、雨中、雨后

　　五、學習“雨起”，感知“悄悄”

　　自學指導(二)

　　看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受?

　　學生匯報交流：

　　練習說話，朗讀品評：來得突然──跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。

　�、抛杂勺x這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺?(悄悄然的、有節(jié)奏的……)

　�、凭蛶е�這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。

　　六、學習“雨中”，感悟神奇

　　1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學們閉上眼睛(播放磁帶或光碟)，豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么?

　　2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢?拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。

　　3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味?細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。

　　4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀：

　�、畔褚磺鸁o字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……

　�、袤w會“由遠而近，由遠而近……”的意味：這里連用兩個“由

　　遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。

　�、谠谧杂勺x的基礎(chǔ)上指名讀，并點拔，然后集體有感情地朗讀。⑵雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。①讀一讀這話，感受感受：山雨神奇在什么地方?

　　②雨絲是飄飄灑灑的，還會是怎樣的?請換一個疊詞來說說。請同學們閉上眼睛，仔細聽，用心靈去感受。

　　教師配樂范讀。

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