四語復(fù)習(xí)教案

時(shí)間：2023-04-28 01:43:43 教案我要投稿

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四語復(fù)習(xí)教案

駱駝刺發(fā)表于2011-8-29 23：11：00

四語復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí)漢語拼音

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。

2、會(huì)看拼音寫漢字，詞語和句子。

3、認(rèn)識(shí)大寫字母。

復(fù)習(xí)訓(xùn)練

1、讀一讀，連一連。(找出小寫字母，用線連接)

2、看拼音寫字、詞、句子。(字詞100個(gè)，句子5個(gè))

3、查字典填表練習(xí)。

4、多音字復(fù)習(xí)。

第一節(jié)、漢語拼音

一、教學(xué)目的

1、熟記拼音字母表，掌握大小寫字母。區(qū)別易混淆的聲母。

2、會(huì)給學(xué)過的音節(jié)補(bǔ)充完整(加上聲母或韻母和聲調(diào))。

3、能較熟練地讀拼音，寫詞語和句子。

4、會(huì)用多音字組詞。

二、教學(xué)過程

1、辯析下列每組小寫字母，并寫出對(duì)應(yīng)的大寫字母

b-q h-n i-j f-t p-q 2、復(fù)習(xí)音節(jié)標(biāo)調(diào)

(1)出示音節(jié)xiang詳jiu糾shui睡

(2)問以上的音節(jié)怎樣標(biāo)調(diào)?

(3)請(qǐng)同學(xué)到黑板上標(biāo)。

(4)檢查訂正。

(5)總結(jié)標(biāo)調(diào)方法。

出示：有a不放過，無a找o e,iu并列標(biāo)在后。

3、j,q,x與ü相拼的規(guī)律

j qx與ü相拼，ü上兩點(diǎn)省略不寫。因?yàn)閖 qx永遠(yuǎn)不和ǖ相拼

例：jǘn quán xǚjué

4、讀拼音，寫詞語

5、用下列的多音字組詞。

鋪tiáo()都dōu()

diào()dū()

惡沒mò()

wù()méi()

6、根據(jù)拼音寫出句子。

第二課時(shí)復(fù)習(xí)字詞

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)本冊(cè)生字，正確區(qū)分同音字、形近字并組成詞語。

2、積累并運(yùn)用文中優(yōu)美的詞語，能辨析常用的近義詞。

練習(xí)：

1、形近字組詞(想想部首跟字意的聯(lián)系)

2、把下列的詞語補(bǔ)充完整。

3、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。

3、寫反義詞、進(jìn)義詞。

4、復(fù)習(xí)抄寫生字。

聽寫和詞語

一、生字新詞練習(xí)

1、填空(四字詞)

2、想一想這個(gè)學(xué)期學(xué)到的生字新詞，照樣子寫字組詞。

二、讀讀課本最后幾頁的生字表，找到你掌握得最不穩(wěn)定的詞語抄寫在下面。

三、成語

1、含數(shù)字的

2、寓言

3、立志

4、戰(zhàn)爭(zhēng)

5、描寫山、水

6、歷史人物

第三課時(shí)句子復(fù)習(xí)

一、把語文樂園中的名人名言和諺語，讀一讀，背一背，寫一寫。

二、把下面的句子補(bǔ)充完整。

1、誠信

2、田園詩

3、山水詩

4、農(nóng)諺

5、生命

6、歇后語

三、根據(jù)名字，寫他們說的話。

四、給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。

⑴學(xué)�；ㄆ裕�

⑵音樂教室：

⑶實(shí)驗(yàn)室：

⑷學(xué)校餐廳：

⑸體育館：

⑹圖書閱覽室：

五、摘抄課文中的優(yōu)美語句。(略)

第四課時(shí)句子部分

一、復(fù)習(xí)要求

能用學(xué)過的知識(shí)去擴(kuò)充、縮寫句子，修改病句，把句子換個(gè)說法。

二、教學(xué)過過程

1、復(fù)習(xí)擴(kuò)句

(1)擴(kuò)句就是把簡單的句子，擴(kuò)寫成比較具體、生動(dòng)、形象的句子。也就是在原句主要成分增加一些成分，但又不改變?cè)涞幕疽馑肌?/p>

例：(火紅的)太陽(慢慢地)下山了。

(2)照樣給下面的句子加上適當(dāng)?shù)脑~語。

A、()孔雀睜大了()眼睛。

B、()溪水()奔流。

C、我們()喝著()泉水。

2、復(fù)習(xí)縮句

(1)縮句與擴(kuò)句相反，是把寫得比較具體、生動(dòng)、形象的句子，概括為簡單的句子，但不改變句子的基本意思。

例：我冒著嚴(yán)寒，快步來到了展覽館。

我來到了展覽館。

(2)練習(xí)

A、我們?cè)诮淌依�，聚精�?huì)神地做作業(yè)。

B、全校同學(xué)排著整齊的隊(duì)伍，穿過馬路，來到了影劇院。

C、四年級(jí)的男同學(xué)在球場(chǎng)上高興地踢足球。

3、仿照例子，寫句子。

例1、你收拾一下房間吧！

你把房間收拾一下吧！

練習(xí)1、我小心翼翼地用紙包好這本新書。

練習(xí)2、雷鋒叔叔送老大娘回到家里。

例2、太陽曬干了地上的水。

地上的水被太陽曬干了。

練習(xí)1、西門豹破除了河伯娶媳婦的迷信。

練習(xí)2、科利亞挖到了木匣子。

4、修改病句

圍出下面句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語，把恰當(dāng)?shù)膶懺诶ㄌ?hào)里。

(1)小明的成績大大增添了。()

(2)海底隱藏著豐富的礦藏。()

(3)如果我們犯了錯(cuò)誤，就要下決心改進(jìn)。()

第五課時(shí)寫句子

一、復(fù)習(xí)要求

會(huì)用本學(xué)期要求照樣子改寫句子。

二、教學(xué)過程

1、把幾句話合成一句話。

A飛機(jī)發(fā)生了故障

飛機(jī)掠過一座座山峰。

飛機(jī)、眼看要撞著山尖了。

B河水繞過山林。

河水嘩嘩地流。

河水流到綠油油的田里。

C烈火熊熊地燃燒。

烈火燒著兩間磚木結(jié)構(gòu)的樓房。

烈火很快地把樓房燒了個(gè)精光。

2、他很急。

他急得一時(shí)說不出話來。

A、路很寬。

B、天上的星星很多。

C、今天很冷。

3、把果因句改成因果句。

A、小方很高興，因?yàn)樗@次考試得了第一名。

B、小霞感到十分遺憾，因?yàn)樗荒軈⒓舆@次歌詠比賽。

C、文藝匯演推遲到下月舉行，因?yàn)樾聞≡哼€未裝修好。

4、把反問句改成陳述句。

A、大雁在天空中編隊(duì)南飛，不就像個(gè)人字嗎?

B、不是自家人，就不該互相關(guān)心嗎?

C、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?

D、當(dāng)農(nóng)民，難道就不需要文化知識(shí)嗎?

5、用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。

A、李老師教學(xué)認(rèn)真。李老師關(guān)心同學(xué)們的思想和生活。

B、他不愿意去。你就不必勉強(qiáng)他。

B、同學(xué)們聽到上課鈴聲。同學(xué)們跑進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。

C、他全心全意地為人民服務(wù)。他得到了大家大家的好評(píng)。

D、他每天放學(xué)后看書。他每天放學(xué)后打乒乓球。

第六課時(shí)復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)和古詩

一、教學(xué)要求：復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)的使用和古詩。

二、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種標(biāo)點(diǎn)：

，。、；！?：""《》…

(1)讓學(xué)生說說這幾種標(biāo)點(diǎn)各在什么情況下運(yùn)用。

(2)練習(xí)：

A、黃偉東引南飛李大海和何潔芳都是我的好朋友

B、不我們不需要我的同事說

C、淺海里有魚蝦貝還有各種海藻如海帶紫菜石花菜等

2、復(fù)習(xí)古詩。

A、復(fù)習(xí)本學(xué)期的四首古詩

B、背誦以前學(xué)過的古詩。

C、背誦課外學(xué)過的古詩。

第七課時(shí)閱讀

一、復(fù)習(xí)要求：能按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。

二、復(fù)習(xí)過程

1、講述分段的幾種方法

段是篇的組成部分，一般來說是若干句子組成的。一篇文章包括一個(gè)內(nèi)容，一層意思，這構(gòu)成篇章的一個(gè)個(gè)內(nèi)容，一層層意思，就是一個(gè)個(gè)段落。

2、分段的方法有下列幾種：

(1)按抓重點(diǎn)段分段

(2)按事物的幾個(gè)方面分段

(3)按時(shí)間的順序來分段

(4)按照事情發(fā)展的順序分段

(5)按地點(diǎn)分段

(6)按總分關(guān)系分段

(7)按主次關(guān)系分段

3、結(jié)合課文讓學(xué)生說說課文中哪幾課是按以上幾種分段方法分段的。

第八課時(shí)閱讀

一、復(fù)習(xí)要求：訓(xùn)練學(xué)生提高概括段意的能力。

二、復(fù)習(xí)過程

1、講述概括段意的方法。

(1)在先總敘后分?jǐn)ⅲ雀爬ê缶唧w或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。

(2)有的段落實(shí)先分后總，他們的段尾的一些句子往往體現(xiàn)這一段的段意。

(3)有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。

(4)概括內(nèi)容的中心句比較明顯得段落要抓住中心句歸納段意。

(5)歸納有幾個(gè)自然段的段落的段意要分清段的幾層意思，再加以歸納。

(6)具體敘述一件事的段落要看清是寫誰，在何時(shí)何地干什么，然后歸納段意。

(7)每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的，哪些時(shí)關(guān)系較大的，然后歸納出自然段段意。

2、閱讀文章《蘇珊的帽子》

蘇珊是個(gè)可愛的小女孩。可是，當(dāng)她念一年級(jí)的時(shí)候，她那小小的身體里面竟長了腫瘤，并住院接受3個(gè)月的化學(xué)治療。出院后，她顯得更瘦小了，神情也不如往常那樣活潑了。更可怕的是，原來她頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了。雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與死神一爭(zhēng)高低，她的聰明和好學(xué)也足以補(bǔ)上落下的課，然而，每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課對(duì)于她這樣一個(gè)六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。在蘇珊返校上課前，蘇珊班上的老師海倫熱情而鄭重地在班上宣布："從下星期一開始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子。所有的同學(xué)都要戴著自己喜歡的帽子到學(xué)校來，越新奇越好！"

星期一到了，離開學(xué)校3個(gè)月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她在教室門口卻遲遲沒有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊印?/p>

可是，使她感到意外的是她的每一個(gè)同學(xué)都戴著帽子，和他們五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得那樣普普通通，幾乎沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒有什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。

日子就這樣一天天過�，F(xiàn)在，蘇珊常常忘了自己還戴著一頂帽子；而同學(xué)們呢，似乎也忘了。

1、"不動(dòng)筆墨不讀書"，相信你一定是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。讀短文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，用"?"劃出不理解的詞語和句子，用劃出有新鮮感的詞語和句子，并摘錄下來。

2、聯(lián)系上下文，仔細(xì)體會(huì)下列句子，想想該怎樣有感情地朗讀?確定一種恰當(dāng)?shù)淖x法。

A語速稍快，聲音較高。

B語速緩慢，聲音低沉。

C語速緩慢，甜蜜幸福。

D聲音響亮，充滿熱情。

(1)所有的同學(xué)都要戴著自己喜歡的帽子到學(xué)校來，越新奇越好！()

(2)但是，她在教室門口卻遲遲沒有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊印?)

(3)可是，使她感到意外的是她的每一個(gè)同學(xué)都戴著帽子，和他們五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得