數(shù)學(xué)思考3教案

時(shí)間：2023-04-28 01:43:27 教案我要投稿

相關(guān)推薦

數(shù)學(xué)思考3教案

《數(shù)學(xué)思考3》教案

教學(xué)目標(biāo)：

數(shù)學(xué)思考3教案

1、借助列表整理信息，并對(duì)生活中某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行推理，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。

2、有條理地表達(dá)自己思考的過程，與同伴進(jìn)行交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。

3、滲透知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：利用表格進(jìn)行生活中的推理。

教學(xué)難點(diǎn)：仔細(xì)分析，尋找突破口，有條理地表達(dá)的自己的推理過程。

課前準(zhǔn)備：表格、圖片等

教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)。

A、B、C分別是六年級(jí)3個(gè)班的班長(zhǎng)。

現(xiàn)在知道：

A不是一班的班長(zhǎng)。

B是二班的班長(zhǎng)。

請(qǐng)問：A、B、C分別是哪個(gè)班的班長(zhǎng)?

(二)、教學(xué)例7。

1、(課件展示)出示例7：六年級(jí)有三個(gè)班，每班有2個(gè)班長(zhǎng)。開班長(zhǎng)會(huì)時(shí)，

每次每班只要一個(gè)班長(zhǎng)參加。第一次到會(huì)的有A、B、C；第二次有B、D、E；第三次有A、E、F。請(qǐng)問哪兩位班長(zhǎng)是同班的?

師：讀完題目，你有什么感覺?

生：(自由說)

師：你有辦法嗎?(導(dǎo)出可用列表法)

2、理解題意。

默讀題目，能讀懂嗎?小組內(nèi)說說你讀懂了什么。

3、匯報(bào)：你得到了哪些信息?

(板書：化繁為簡(jiǎn)，列表分析)出示表格。

4、小結(jié)：解決問題的方法是多種多樣的，還有不同的推理方法嗎?你來跟大家分享你的想法?不管用什么方法，我們最后的結(jié)論是什么?(是相同的)

鞏固練習(xí)，解決問題。

1、王老師、張老師、劉老師三位老師共同承擔(dān)了

六年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)和體

育六門學(xué)科的教學(xué)，每人教兩門學(xué)科。

現(xiàn)在知道：

(1)王老師喜歡和體育老師、音樂老師交談。

(2)張老師不懂英語，但他常去聽音樂老師的課。

(3)數(shù)學(xué)、英語老師常和王老師一起去圖書館。

2、(教材7題)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)運(yùn)動(dòng)員取得了800米賽跑的前4名。小記者采訪他們各自的名次。1號(hào)運(yùn)動(dòng)員說："3號(hào)在我們3人前面沖向終點(diǎn)。"另一個(gè)第3名的運(yùn)動(dòng)員說："1號(hào)不是第4名。"小裁判說："他們的號(hào)碼與他們的名次都不相同。"你知道他們的名次嗎?

3、A，B，C，D分別是中國(guó)、日本、美國(guó)和法國(guó)人。

已知：

(1)A和中國(guó)人是醫(yī)生；

(2)B和法國(guó)人是教師；

(3)C和日本人職業(yè)不同；

(4)D不會(huì)看病。

問：A，B，C，D各是哪國(guó)人?

課堂小結(jié)，回顧引申。

通過今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有哪些收獲與大家分享?

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)學(xué)思考(三)

化繁為簡(jiǎn)列表分析