聚落教案示例

類的居住地--聚落教案示例

●教學目標

知識目標：

1、知道聚落的類型.

2、知道鄉(xiāng)村聚落、城市聚落及其景觀差異

3、知道聚落是不斷發(fā)展變化的

能力目標：

1、運用圖片描述鄉(xiāng)村聚落、城市聚落的景觀差異

2、舉例說出聚落與自然環(huán)境、人類活動的關系

情感、態(tài)度、價值觀目標

1、懂得保護世界文化遺產的意義

2、通過讀圖訓練，進一步培養(yǎng)學生的動手、動腦和審美能力。

●重點難點

1、鄉(xiāng)村聚落、城市聚落的景觀區(qū)別

2、聚落與自然環(huán)境、人類活動的關系

●學習方法：讀圖分析

●課時安排：1課時。

●教學準備

教師準備：鄉(xiāng)村聚落、城市聚落的景觀圖片及書中相關內容的圖片或錄像。

學生準備：課前搜集鄉(xiāng)村聚落、城市聚落的景觀圖片或資料。

●教學設計

【導入新課】

(出示農村和城市的景觀圖片)我們同學有的居住在農村，有的居住在城市。(設問)誰能來簡單地描述一下農村景觀和城市景觀。(學生回答略)

(講授)聚落作為人們的集中居住地，它不僅是人們的居所，也是人們進行勞動生產和社會活動的場所。聚落分為鄉(xiāng)村聚落和城市聚落兩種類型，一般來說，先有鄉(xiāng)村聚落，后有城市聚落。

(板書)第三節(jié)人類的居住地--聚落

【講授新課】

(板書)一、鄉(xiāng)村和城市

(出示鄉(xiāng)村、牧村、魚村、林場等圖片)(設問)根據(jù)圖片總結鄉(xiāng)村聚落有哪些類型?請同學們描述鄉(xiāng)村景觀和城市景觀的主要差異有哪些?(學生讀圖總結、小組討論、交流略)

(總結)由此可見,由于勞動生產方式的差異，不同類型的聚落所呈現(xiàn)出的景觀也有較大的差異。

(指導活動)完成課本P90活動2

(總結)聚落景觀不僅與勞動生產方式有關，與自然環(huán)境的關系也十分密切。

(板書)二、聚落與環(huán)境

(讀圖分析)讀圖4.19說說影響聚落形成與發(fā)展的主要因素有哪些?

(出示圖片)我國南方的聚落圖片和山區(qū)的聚落圖片

(設問)讀圖分析南方和山區(qū)聚落的區(qū)位(位置)有何特點?聚落的區(qū)位(位置)與自然環(huán)境有何關系?(讀圖分析、小組討論、總結交流)

(總結板書)1、聚落的區(qū)位(位置)與自然環(huán)境的關系

(出示圖片)溫帶的平原地區(qū)和熱帶叢林、荒漠地區(qū)的聚落圖片

(設問)溫帶的平原地區(qū)和熱帶叢林、荒漠地區(qū)的聚落的分布有何特點?聚落的分布與自然環(huán)境有何關系?(讀圖分析、小組討論、總結交流)

(總結)溫帶的平原地區(qū)聚落密集，熱帶叢林、荒漠地區(qū)、高山地區(qū)聚落稀疏。由此可見，聚落的分布與自然環(huán)境也有密切關系。從宏觀上看，聚落的分布與人口的分布有著相同的特點。

(板書)2、聚落的分布與自然環(huán)境的關系

(出示圖片)我國北方和南方平原地區(qū)的聚落圖片

(設問)我國北方和南方平原地區(qū)聚落的形態(tài)有何特點?聚落的形態(tài)與自然環(huán)境有何關系?

(總結)我國北方平原地區(qū)的村落成團塊狀，而南方村落多沿河呈條帶狀。

(板書)3、聚落的形態(tài)與自然環(huán)境的關系

(設問)你了解哪些建筑風格?請給大家介紹一下(提示：可從建筑外貌、材料等方面)。

(指導活動)完成課本P92活動，(設問)請同學們分析聚落的建筑風格與環(huán)境有何關系?

(總結)由此可見，屋頂坡度與降水有關系、墻壁的厚度和窗子的大小與氣溫有關系、建筑材料與當?shù)刭Y源有關系(像竹樓、窯洞、冰屋)等，在傳統(tǒng)建筑上體現(xiàn)的尤為明顯。

(板書)4、聚落的建筑與自然環(huán)境的關系

(承轉)隨著人口的增長和社會的發(fā)展，聚落也在不斷的發(fā)生變化。

(板書)三、聚落的發(fā)展與保護

(設問)你了解的聚落變化有哪些?請舉例說明。請談一談這些變化的利與弊。(小組討論、總結交流)

(活動)完成P94活動(將全班同學分成四組，分別賦予北京城建局領導、中外游客、北京老百姓、北京房地產開發(fā)商的角色。學生討論后陳述觀點。)

指導學生閱讀P93材料，你認為應如何保護世界文化遺產?

(總結新課)通過學習我們知道了聚落的類型，鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的景觀差異，聚落與自然環(huán)境的關系以及聚落是不斷發(fā)展變化的，初步懂得了保護世界文化遺產的意義。

【當堂訓練】(略)

【布置作業(yè)】通過上網、看《世界各地》等電視欄目或看雜志等途徑，了解更多的有關聚落的知識，了解更多的世界文化遺產。人

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