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Unit 3 How many?教案及反思

時間:2023-04-24 22:38:41 教案 我要投稿
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Unit 3 How many?教案及反思

Unit 3How many? 第二課時 濟水北街 衛(wèi)雨花 教學(xué)重點:數(shù)字1-15。 教學(xué)難點:數(shù)字的認讀。 教具準備:   1.1-15的數(shù)字卡通圖片。(見Let’s learn部分的圖片)   2.15個氣球圖片,上面寫有1-15的英文單詞。   3.11-15的單詞卡。  4.教材相配套的教學(xué)課件和錄音帶   教學(xué)過程:  。ㄒ唬嵘恚瘡(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)   做游戲:報電話號碼對抗賽,復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。 這個游戲的玩法是:將全班分成若干個小組,對抗賽在兩個小組中進行,參賽的每個學(xué)生都要準備一張紙,上面寫一個六位數(shù)的電話號碼,在教師宣布游戲開始后,第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號碼,第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個號碼說出來,然后該學(xué)生出示手中的號碼,第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個號碼說出來,說錯或不能迅速說出的記負分,最后哪組扣分最少為優(yōu)勝!   。ǘ┏尸F(xiàn)新課 (Presentation)   1.教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1-10的氣球,邊貼邊讓學(xué)生認讀。   2.做“找朋友”的游戲:教師準備好1-10的卡通數(shù)字,找學(xué)生分別把數(shù)字貼到黑板上相應(yīng)的氣球下面。   3.教師讓學(xué)生猜一猜圖中有多少鉛筆的圖片:How many pencils ?學(xué)生猜完后,教師把圖片貼到黑板上,邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來。教讀單詞:eleven。   3.教師利用彩色小球的數(shù)量,并詢問學(xué)生:How many balls can you see?讓學(xué)生用I can see… balls.來回答。同時教師教學(xué)生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。   4.教師在黑板上貼出寫有11-15英文單詞的氣球,讓學(xué)生認讀單詞。   5.讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11-15貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。   6.教師出示1-15的單詞卡,打亂順序讓學(xué)生認讀。   7.找15個學(xué)生到前面各選擇一個單詞卡,然后按順序排列。 8.教師放本部分錄音,讓學(xué)生跟讀單詞。 9.猜年齡    教師事先準備好一批人物的圖片,如Mike,Kate等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師或一位學(xué)生出示一張圖片,由每組的第一名學(xué)生輪流猜,可以說“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪個組的學(xué)生猜對了就給該組記10分,然后接著往下猜。第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜。最后哪個組得分最多為優(yōu)勝!  (三)趣味操練 (Practice)   報數(shù):Let’s play部分可結(jié)合學(xué)生平時上體育課的要求,請兩小組的學(xué)生上臺,先要求學(xué)生排好隊(Line up),然后要求他們大聲報數(shù)1-15(Count from 1-15)。依次請各小組上臺,比一比看哪一組排隊快、靜、齊,報數(shù)響亮、準確。也可在全班范圍進行1-15的報數(shù)比賽,訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。   教學(xué)反思:本次活動有以下值得歡喜的地方: 1、課堂的活動氣氛比較活躍。 2、學(xué)生對于新知的接受速度很快,掌握的也比較好。 3、活動中不管是新知的引入還是操練,有了多媒體的輔助,真的是錦上添花,雪中送炭,使課堂更亮麗。 4、學(xué)生參與課堂的積極性很高,興趣盎然。 5、師生關(guān)系和諧,民主。 不足之處: 1、發(fā)音問題:在活動前,我只注重了單詞的讀音,卻忽視了句中單詞的讀音,比如many這個單詞,我在讀時就出現(xiàn)了偏差;還有學(xué)生在讀 thirteen、 twelve這兩個單詞時,有一部分人的發(fā)音除了問題,雖然我及時糾正了,但效果不明顯。 2、課前準備時,對于學(xué)生的考慮欠缺。  

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