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第六冊語文教案園地二
第（ 六 ）冊（語文 ）教案 課 題 語文園地二 課 型 精講 總課時 2 主備教師 袁艷杰 復備教師 教學目標 1．以“保護環(huán)境”為主題展開綜合性實踐活動，培養(yǎng)調查、訪問、查找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護環(huán)境的意識。 2．培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強對比喻句的認識。 3．積累反義詞。 4．背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句，培養(yǎng)對古詩的領悟力。 教學重、難點 培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強對比喻句的認識。．積累反義詞 教學方法 練習法 教具準備 第 一 課 時 教學目標 1．以“保護環(huán)境”為主題展開綜合性實踐活動，培養(yǎng)調查、訪問、查找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護環(huán)境的意識。 2．．培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強對比喻句的認識。 教學重、難點 培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強對比喻句的認識。 教學環(huán)節(jié) 教 學 內 容 個 性 設 計 口語交際 習作 1．導入：同學們，我們的家鄉(xiāng)美嗎？但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時間，你觀察到了哪些環(huán)境問題？ 2．交流：各調查小組派出代表，根據(jù)本組的調查情況，采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法，圍繞以下方面再全班進行匯報交流：調查的哪方面內容？采用什么方法？在調查中有什么發(fā)現(xiàn)？了解到周圍的環(huán)境受到哪些污染？污染的原因是什么？ 3．討論：以“我們能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么”為題，對改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實可行的具體建議。 各調查小組先在組內討論，然后推選出代表在全般介紹，其他組的同學可以共同出謀劃策。 1．同學們，大家圍繞“環(huán)境保護”做了很多調查研究工作，通過剛才的交流，你一定對保護環(huán)境有了進一步的認識，你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎？可以寫自己調查了解到的情況，可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫在綜合性學習活動中發(fā)生的有趣的事情。 2．學生自由寫作，教師巡視，引導學生使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句，鼓勵學生有創(chuàng)意的表達。 3．交換習作，互相修改，教師就學生習作中存在的共同問題給予指導，對有進步的同學給予鼓勵，并組織學生展示自己的習作。 讓同學在小組內介紹 選出代表進行交流 學生深受啟發(fā) 開始起草作文 交流作文 第 二 課 時 教學目標 1積累反義詞。 2背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句，培養(yǎng)對古詩的領悟力。 教學重、難點 培養(yǎng)對古詩的領悟力。 教學環(huán)節(jié) 教 學 內 容 個 性 設 計 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 1．學生自由讀兩組句子和學習伙伴的話。 2．發(fā)現(xiàn)了什么？第二句話好在哪里？ 3．你能仿照例子說一組這樣的句子嗎 讀讀認認： 1．學生自瀆，借助拼音讀準生字。 2．抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。 3．拓展：列舉一些自己在平時的學習和生活中積累的反義詞。 讀讀背背： 1．學生借助拼音自由讀古詩句，讀準字音。 2．采取多種形式讀古詩句。 3．采取多種形式背古詩句。 展示臺 學生小組比賽互相評比 板書設計 語 文 園 地 二 積累反義詞。 背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句 教學回顧 學生能背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句，培養(yǎng)了對古詩的領悟力。 以“保護環(huán)境”為主題展開綜合性實踐活動，培養(yǎng)調查、訪問、查找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護環(huán)境的意識。 組：閱【第六冊語文教案園地二】相關文章：
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