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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼

時(shí)間:2023-04-24 23:08:10 教案 我要投稿
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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼     活動(dòng)目標(biāo)      1.感受門(mén)牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。      2.運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。      3.體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用。      活動(dòng)準(zhǔn)備      1.教具:教學(xué)掛圖(一)中1~10的數(shù)卡(2~3套),教學(xué)掛圖(四)中小動(dòng)物樓房。      2.學(xué)具:操作材料,1個(gè)空白信封,鉛筆。      活動(dòng)過(guò)程      一回憶數(shù)字在生活中的作用。      1、教師:在我們的生活環(huán)境中有許多數(shù)字,你在哪里見(jiàn)到過(guò)數(shù)字?它可以告訴我們什么?      2、引導(dǎo)幼兒從時(shí)鐘、電話、汽車(chē)站牌、商品標(biāo)價(jià)等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。      二了解門(mén)牌號(hào)碼在日常生活中的作用。      1、教師:你家的門(mén)牌號(hào)碼有數(shù)字嗎?門(mén)牌號(hào)碼上的數(shù)字可以告訴我們什么?如果我們家中的地址沒(méi)有數(shù)字,會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題?      2、教師出示教學(xué)掛圖(四)及信封,以“小狗郵遞員來(lái)到小動(dòng)物樓房前不知道把信送給誰(shuí)”為由,引導(dǎo)幼兒討論分析原因。      三討論明確門(mén)牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。      1、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己家的門(mén)牌號(hào)碼是多少,隔壁鄰居家的門(mén)牌號(hào)碼及樓上和樓下鄰居的門(mén)牌號(hào)碼又是多少。教師隨幼兒的講述進(jìn)行記錄。      2、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門(mén)牌號(hào)碼,如401、402、503、604等。      四教師:你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎么知道的?      1、討論:小朋友的家是401,隔壁是402,為什么前面的數(shù)字都是4呢?為什么小朋友的家是401,樓上是501,樓下是301呢?為什么后面的數(shù)字都是一樣呢?      2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門(mén)牌號(hào)碼前面的數(shù)字表示的是樓層,后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間,401、501樓層不一樣,位置一樣,401、402樓層一樣,位置不一樣。      五嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。      1、教師出示“小動(dòng)物樓房”的作業(yè)單,交待設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼的規(guī)則與要求。      六 教師:看看小動(dòng)物住在新樓房的哪一層?然后為每家設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。每家的號(hào)碼不能相同,要讓別人能從門(mén)牌號(hào)碼中看出每只小動(dòng)物住在幾樓,誰(shuí)和誰(shuí)是隔壁鄰居,誰(shuí)和誰(shuí)是樓上樓下的鄰居。      1、幼兒為小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼,教師對(duì)出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。      七展示布置設(shè)計(jì)結(jié)果,相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。      1、請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的門(mén)牌號(hào)碼展示在絨板上,并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。      2、觀察個(gè)別幼兒的作業(yè)單。      八教師:這幢樓房都有哪些門(mén)牌號(hào)碼?它們一樣嗎?從門(mén)牌號(hào)碼中能夠看出××(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門(mén)牌號(hào)碼是它的隔壁鄰居?哪些門(mén)牌號(hào)碼是它的樓上樓下鄰居?      1、幼兒相互交流各自設(shè)計(jì)的門(mén)牌號(hào)碼,感受數(shù)字在表示門(mén)牌號(hào)碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。      活動(dòng)延伸:      將幼兒設(shè)計(jì)好門(mén)牌號(hào)碼的一幢幢樓房組成一個(gè)小區(qū),引導(dǎo)幼兒為整個(gè)小區(qū)內(nèi)的每幢樓房設(shè)計(jì)樓號(hào)。

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