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《反比例》教案定稿
教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生能通過表和圖讀出其中反映的數(shù)學(xué)信息。 2.結(jié)合豐富實(shí)例，認(rèn)識(shí)反比例。能根據(jù)反比例的意義，判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是成反比例。 3.解決簡單的生活問題，感受反比例關(guān)系在生活中的廣泛應(yīng)用。 重、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：理解反比例的意義。 2.難點(diǎn)：正確判斷兩種量是否成反比例。 教具準(zhǔn)備： 電腦課件。 教學(xué)過程： 一、探究新知。 （一）初步認(rèn)識(shí)，直觀感知。 師：淘氣和笑笑分12粒糖，可以怎樣分？按照一定的順序來說。 師板書：淘氣糖數(shù)+笑笑糖數(shù)=12（和一定）找相關(guān)聯(lián)的變量，你發(fā)現(xiàn)了什么變化關(guān)系？ 師：有12個(gè)面積是1平方分米的小正方形，用它們來擺一個(gè)長方形�？梢栽鯓訑[？按照一定的順序來說。 師板書：長*寬=面積（積一定）找相關(guān)聯(lián)的變量，你發(fā)現(xiàn)了什么變化關(guān)系？ 師：我們可以將這兩種變化關(guān)系分別放置在加法表和乘法表中來觀察。（目的在于觀察圖象） 課件出示：加法表 師：這個(gè)表下面第一行數(shù)表示一個(gè)加數(shù)，左邊第一列表示另一個(gè)加數(shù)；中間的這些數(shù)是它們的和。我們把這些和是12的方格依次用線連接起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可連成一條直線。） 課件示乘法表。 誰來為大家講解這個(gè)乘法表？ 師：把這些積是12的方格連起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？（得到一條曲線。） 對(duì)比一下兩個(gè)表：這兩個(gè)變化關(guān)系相同嗎？ 追問：什么相同？什么不同？ 兩三個(gè)學(xué)生回答。（相同：一個(gè)量隨著另一個(gè)量的變化而變化或兩個(gè)量的變化方向相反，用手勢(shì)表示；不同：和一定、積一定。圖象不同，一個(gè)表示加法關(guān)系，一個(gè)表示乘法關(guān)系） （二）深化理解，歸納概括。 探究活動(dòng)。 生活中廣泛存在這樣相關(guān)聯(lián)的變量，我們來看下面的兩個(gè)情景。 1.王老師和驢友外出春游，若以每小時(shí)10千米的速度騎山地車出發(fā)，大約12小時(shí)到達(dá)目的地。那么我乘坐時(shí)速為40千米的旅游大巴車，幾小時(shí)到達(dá)？自駕車以80千米每小時(shí)的速度行駛，幾小時(shí)到達(dá)？生口算。提問怎么算的。 2.在旅途中，我和同伴分享600毫升的一瓶果汁。平均分成6杯每杯多少毫升？生口算。教師板書數(shù)據(jù)。 3.現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間合作完成以下任務(wù)。 A任選一題，找出其中相關(guān)聯(lián)的變量。B互相說一說，哪些量在變化？怎么變？什么量沒有變？ 老師希望同學(xué)們?cè)谧鲆粋�(gè)思路清晰的表達(dá)者的同時(shí)，也能夠耐心傾聽與等待。 4.匯報(bào)小結(jié)。 找變量、怎么變（A甲隨著乙的變化而變化、甲隨著乙的擴(kuò)大而縮小；B誰能說出變化過程中的倍數(shù)關(guān)系？甲擴(kuò)大幾倍，乙反而縮小到原來的幾分之一。或擴(kuò)大縮小相同的倍數(shù)。）誰不變、用關(guān)系式來表示。 師隨機(jī)板書用線段及箭頭表示變化關(guān)系。 師：回顧一下剛才我們研究的四組相關(guān)聯(lián)的變量，請(qǐng)將它們分類。 為什么這樣分，這三組變量之間的變化關(guān)系有什么共同點(diǎn)？ 生回答。兩個(gè)變量，一個(gè)隨著另一個(gè)的變化而變化，乘積一定。師板書。像這樣的變量叫做成反比例的量，它們的關(guān)系叫做成反比例關(guān)系。這就是我們今天所要研究的主要內(nèi)容，揭示課題：反比例。如何判斷一對(duì)變量成反比例關(guān)系？生答。 師：所以我們說當(dāng)積一定時(shí)，兩個(gè)乘數(shù)成反比例。誰來接著說下去？當(dāng)路程一定時(shí)，速度和時(shí)間成反比例。當(dāng)果汁總量一定時(shí)，分的杯數(shù)和每杯的果汁量成反比例。 師：如果我們用字母x和y表示兩種相互關(guān)聯(lián)的量，用k表示他們的積。誰能夠概括出反比例的關(guān)系式。 板書：X×Y=K（一定） 判斷：第一題中哪一個(gè)變化關(guān)系成反比例？說明理由。不成反比例也說明理由。師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)判斷一對(duì)變量成反比例關(guān)系的條件缺一不可。 三、練習(xí) 1.判斷，并說明理由。完成練一練2、3題。 生找出生活中成反比例的例子，并且說明理由。（設(shè)數(shù)、列表、分析、判斷�；蚋鶕�(jù)公式判斷。） 四、結(jié)語。 完成同一份學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)時(shí)間隨著學(xué)習(xí)效率的提高而縮短；學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效率成反比例。提高效率、珍惜時(shí)間才能夠盡情地享受少年時(shí)光，這就是反比例給我們的啟示。【《反比例》教案定稿】相關(guān)文章：
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