《早》的教案

師：通過我們昨天的學(xué)習(xí)，知道課文《早》主要講了什么事？ 生：我們?cè)L問三味書屋的所聞，所見和所想。 師：今天就讓我們一起走進(jìn)三味書屋，回憶一下，三味書屋里面，都有些什么陳設(shè)呢？課文是按什么順序來寫的呢？  （方位） 師：誰愿意根據(jù)這個(gè)順序來做一回小導(dǎo)游，介紹三味書屋呢？ 同學(xué)們說得真不錯(cuò)。今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《早》這篇課文（板書）。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文寫了誰的“早” ？ 生：課文寫了梅花開得很早。 生：還寫了魯迅時(shí)時(shí)早、事事早。 師：誰能綜合起來說一說？ 生：課文寫了梅花的早和魯迅的早。 （板書：梅花 魯迅） 師：那課文是怎樣寫梅花的“早”的？請(qǐng)學(xué)生們快速瀏覽課文，找出課文中描寫梅花的句子。 生：還沒進(jìn)門，迎面先撲來一陣清香。那清香純凈疏淡，像是桂花香，又像是蘭花香。 師：這句話是從梅花的哪方面來寫梅花的？  （香味）  那梅花的香味又是怎樣的呢？  （純凈疏淡）像是桂花香，又像是蘭花香，說明梅花的香味……  (香味獨(dú)特 板書) 師：原本作者以為先前迎面撲來的一陣清香是書香，后來來到了書屋后面的院子才恍然大悟，齊讀文章第四小節(jié)。我忽然明白了清香的來源：是臘梅花。  那么課文除了寫梅花的香味還寫了梅花的哪些特點(diǎn)呢？一起讀課文第五小節(jié)。 師：同學(xué)們很會(huì)讀書，從這些語句和詞語中體會(huì)了梅花外形獨(dú)特，精神獨(dú)特，真是不簡單��！作者將梅花的顏色，外形，品質(zhì)寫的那樣美，你能通過你的朗讀來表現(xiàn)它的美嗎？ （生讀語句，全班練讀，再跟著音樂齊讀。） 師：我們?cè)賮砜纯凑n文又是怎樣寫魯迅“早”的。請(qǐng)同學(xué)們自由讀6—7節(jié)，把你感受最深的句子畫下來，思考：為什么這些句子給你的感受最深。 （小組交流） 師：同學(xué)們討論得真投入！誰來把你們的學(xué)習(xí)成果向大家匯報(bào)一下？ 生：我畫了這樣一段話：“魯訊聽了沒有說什么，默默地回到座位上。他在書桌上輕輕地刻了一個(gè)小小的字‘早’。從那以后，魯迅上學(xué)就再也沒有遲到過，而且時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗了一生�！边@段話給我的感受很深，可以看出魯迅對(duì)自己要求非常嚴(yán)格。魯迅早晨遲到是為了給父親看病，是有原因的，可他聽了老師的批評(píng)并沒有為自己辯解，而是以此激勵(lì)自己要時(shí)時(shí)早，事事早。 師：說得多么到位呀！說明你真正用心讀書了！還有誰也像他一樣，也畫這段話，來談?wù)勀愕目捶ā?生：我畫出了“默默”、“再也”、“輕輕地”這幾個(gè)詞，這些詞語最能看出魯迅對(duì)自己要求嚴(yán)格。 師：通過品詞也能領(lǐng)悟人物的品格。 生：魯迅把“早”字刻在了書桌上，實(shí)際上是把“早”字刻在了心里，時(shí)時(shí)鞭策自己，勉勵(lì)自己，要時(shí)時(shí)早、事事早。 師：齊讀第八自然段“是啊，的確要早，要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花，做“東風(fēng)第一枝”。結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 有句諺語說得好：一年之際在于春，一日之際在于晨。我想我也要像梅花和魯迅那樣珍惜時(shí)間。 師：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句諺語，也是告誡我們要珍惜生命的每一分、每一秒。 生：想想我以前太貪玩，把保貴的時(shí)間都用在玩上了，我真是太不應(yīng)該了！我以后要向梅花和魯迅學(xué)習(xí)，走在時(shí)間的前頭。 師：同學(xué)們的見解深刻，說得真透徹！ 文章寫“梅花”的早、“魯迅”的早，那么梅花，魯迅，早三者又有什么聯(lián)系呢？ 生：作者寫梅花和魯迅都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是“早”。 生：梅花“早”的品質(zhì)就是魯迅“早”的品質(zhì)！就是魯迅時(shí)時(shí)早、事事早的精神。 師：對(duì)，這種寫法就是“以物喻人”。 師：是的，魯迅就是這樣時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗了一生，最后終于成為世界有名的大文豪，一生寫了許多優(yōu)秀的作品，鼓勵(lì)了一代又一代的青年人，老師搜集有關(guān)魯迅的故事和他的作品，我們一起來看一下。（幻燈：魯迅生前小故事、名言） 板書設(shè)計(jì)： 梅花 開得最早 早  珍惜時(shí)間 魯迅 時(shí)時(shí)早，事事早

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