不求甚解(教案）

不求甚解 教學(xué)目標(biāo) 1、從理解陶淵明的“不求甚解”入手，進(jìn)而正確理解“不求甚解”讀書(shū)方法的精髓在于“會(huì)意”和“活用”。 2、通過(guò)文章某些段落的刪減或文字的替換，體會(huì)議論文論證思路和語(yǔ)言的嚴(yán)密性。 3、了解駁論文的特點(diǎn)，了解舉例論證的方法 教學(xué)重點(diǎn)與難 重點(diǎn)：抓住學(xué)生閱讀文章時(shí)出現(xiàn)的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理清作者的寫(xiě)作思路，層層深入地解讀文章。 難點(diǎn)：體會(huì)本文寫(xiě)作思路和語(yǔ)言的嚴(yán)密性。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 導(dǎo)入新課   1、讀書(shū)要講究方法，大家知道哪些讀書(shū)方法？ 2、關(guān)于讀書(shū)，著名詩(shī)人陶淵明有句名言“好讀書(shū)，不求甚解” 不求甚解在你們的腦海里是一個(gè)褒義詞還是貶義詞？一般用來(lái)形容一個(gè)人讀書(shū)是怎樣的狀態(tài)？ 有人認(rèn)為“不求甚解”其實(shí)是一個(gè)褒義詞，也是一種很好的讀書(shū)法。只是長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)它誤解了。我們來(lái)看看這個(gè)人說(shuō)的有沒(méi)有道理。 出示課題：不求甚解   1、好讀書(shū)，讀書(shū)好，讀好書(shū)�！�冰心 舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。－蘇軾 …… 學(xué)生自由發(fā)言，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不求甚解”的理解。             初讀課文  理請(qǐng)脈絡(luò)   1、請(qǐng)同學(xué)散讀課文，思考： （1）我們一起看看作者要批駁的觀點(diǎn)是什么？ （2）他是怎樣反駁“對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的”這個(gè)觀點(diǎn)？ 在討論過(guò)程中理解關(guān)鍵詞在文中的意思： A“讀書(shū)的要訣，全在會(huì)意”怎么理解？ B“不求甚解的含義，全在會(huì)意”怎么理解？ C“活讀”怎么理解？ （3）邊讀邊對(duì)自己不理解的、的地方進(jìn)行圈劃和簡(jiǎn)單批注，做質(zhì)疑準(zhǔn)備。   1、（1）學(xué)生自讀課文 （2）學(xué)生邊讀邊按要求對(duì)文章進(jìn)行圈劃和簡(jiǎn)單批注，可以和周?chē)�同學(xué)討論。 預(yù)設(shè)：讀書(shū)是可以“不求甚解”，但是這“不求甚解”的含義是：一、會(huì)意，即理解書(shū)的精神實(shí)質(zhì)；二、整體觀，即不要固執(zhí)于一點(diǎn)，不要因小失大，應(yīng)注重整體。 2、交流明確： 本文是一篇駁論文，在批駁別人觀點(diǎn)的過(guò)程中，又闡明了自己的主張。首先，作者擺出了要批駁的靶子：“對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的�！逼浯谓榻B“不求甚解”的出處交分析其真正含義，然后從正反兩方面舉例（諸葛亮、普列漢諾夫）論證讀書(shū)在于虛心、會(huì)意；接著全面解釋“不求甚解”；最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)重要的書(shū)要反復(fù)讀。           再讀課文 品味議論文論證的嚴(yán)密性 1、論證過(guò)程中作者應(yīng)用了哪些誰(shuí)方法？ 2 、舉例論證的使用在本文中很突出，思考本文舉例有什么特點(diǎn)？ 3、議論文不僅要求行文思路嚴(yán)密而且語(yǔ)言也講究嚴(yán)密性。 第7段 “這樣說(shuō)來(lái)，陶淵明主張讀書(shū)要會(huì)意，而真正的會(huì)意又很不容易，所以只好說(shuō)不求甚解了�！币痪渲小罢嬲�”能不能刪除，為什么？   1、思考明確： 舉例論證、引用論證、對(duì)比論證   2 預(yù)設(shè)：舉例典型、思考全面：古今、中外、正反，各個(gè)角度（態(tài)度和方法）。     辨析觀點(diǎn) 看了這篇文章，你是否完全贊同作者的觀點(diǎn)？如果要反駁他，你會(huì)對(duì)哪一點(diǎn)進(jìn)行反駁？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)，但要求：1列出所要反駁的觀點(diǎn)。 2 闡明自己的觀點(diǎn)及理由。   學(xué)習(xí)小結(jié) 通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些方面的體會(huì)？（引導(dǎo)學(xué)生主要從對(duì)議論文寫(xiě)作思路把握以及議論文論證的嚴(yán)密性的角度來(lái)談） 學(xué)生談本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)。 練習(xí)作業(yè) 1、將以下文字和《不求甚解》的第一節(jié)文字作比較，談?wù)劇恫磺笊踅狻芬晃挠迷~的嚴(yán)密性。 人們總以為，對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。其實(shí)不是這樣。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣是沒(méi)道理的。 2、結(jié)合你的親身感受，談?wù)勀銓?duì)“好讀書(shū)，不求甚解”的認(rèn)識(shí)。（80字左右） 作業(yè)兩選一，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣或知識(shí)面進(jìn)行選擇。  

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