《尊嚴(yán)》電子表格教案

《尊嚴(yán)》電子表格教案   分類： 電子教案  長江小學(xué)電子備課表 班 級 四（2）班 學(xué) 科 語文 教 師 馮金花 時 間 2011年3 月1日          星期一 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 大課題    學(xué)  時 共 2 學(xué)時 本節(jié)內(nèi)容 《尊嚴(yán)》 第1，2 學(xué)時  教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識本課4個生字； 2．有感情地朗讀課文； 3．注意從內(nèi)容中體會思想，加深對課文內(nèi)容的理解； 4．從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。 學(xué)習(xí)重、 難點  從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。    學(xué)習(xí)活 動概要  合作學(xué)習(xí)，自主探究 應(yīng)用何網(wǎng)臺、何種遠(yuǎn)程教育資源 中央電教館 學(xué)    習(xí)    過    程 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活動 教 師 幫 輔活動    一、導(dǎo)入       　二、學(xué)生自讀課文       　 三、小組合作研討 四、集體匯報交流 1．指名概括課文的主要內(nèi)容。 　　　　         2．以小組為單位選派代表，抓住年輕人的表現(xiàn)，談各自的體會。 　　如：描寫小伙子神態(tài)的句子“這個年輕人的目光頓時灰暗了”；描寫年輕人動作的句子“他的喉結(jié)上下動了動”，“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；描寫年輕人語言的句子“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”……要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容體會思想。 3．點撥，揭示中心 　　　　   明確：因為他有尊嚴(yán)。 4．齊讀課文最后一個自然段。 　       引導(dǎo)學(xué)生深入體會尊嚴(yán)對一個人來說是多么重要。他能改變一個人的人生。 五、結(jié)合自身實際，談感受 　　     六、指導(dǎo)感情朗讀課文 　　1．自由讀。 　　2．指名讀。 　　3．分角色讀。 七、布置作業(yè) 　　以“《尊嚴(yán)》給我的啟示”為內(nèi)容，寫一篇日記。 　　　　      同學(xué)們，活人一定要活出尊嚴(yán)，就像老師今天介紹給大家的這位年輕人。   讀前設(shè)問： 　　1．課文主要講了一件什么事？ 　　2．邊讀邊勾畫描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子，想一想，從年輕人的表現(xiàn)里，你體會到了什么？       明確：短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有直接接受人們送給他的食物，而是等自己幫主人干完活之后，才肯吃下去的事。                     年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？     提問：這個年輕人是誰？他為什么會從一無所有到后來擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？       鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時候都要有尊嚴(yán)。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 教師幫輔活動           教學(xué)板書設(shè)計     7  尊嚴(yán)          恪守做人的原則 杰克遜     年輕人             用勞動換取食物 尊重  贊賞            先勞動后吃食物           教師課后反思  通過讓學(xué)生體會描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。課堂上取得了良好的效果。

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