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二年級數(shù)學(xué)(下)1單元教案
二年數(shù)學(xué)(下)1單元 教 案 總課時數(shù):第 1課時 課 題 解決問題 課 型 新授 課時 1課時 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 3、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。 教學(xué)重、難點 初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號 培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 教學(xué)方法 三段六步教學(xué)法 教具準(zhǔn)備 實物投影、游樂園情境圖。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 動態(tài)修改 激趣導(dǎo)入 自主探究 合作交流 拓展練習(xí) 小結(jié) 1、談話:小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么? 2、投影出示游樂園情境圖,問:“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。 1、觀察主題圖問:看到這個畫面,你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書:現(xiàn)在看戲的有多少人? 2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么? 3、小組交流討論。 (1)應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人? (2)獨立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。 (3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。 4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。 方法一、22+13=35(人)35-6=29(人) 方法二、22-6=16(人)16+13=29(人) 5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,在解決問題的思路上略有不同。 交流:你是怎么想的? 練習(xí)一的第1題,讓學(xué)生說明圖意,明確計算的問題后,讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。 通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎? 創(chuàng)設(shè)情景,引入新知。 師:小朋友星期天你們喜歡去哪里玩?(師生自然交流) 師:今天老師要帶你們?nèi)ビ螛穲鋈ネ妗?,那邊已?jīng)有一些小朋友在玩,我們一起去。 師:請小朋友們仔細(xì)觀察他們在干什么?(在歡快的音樂聲中出示課件――游樂場) 生:有的......,有的......,有的......,有的...... 師:你們觀察的真仔細(xì) 師:你們知道嗎?這里面藏著許多數(shù)學(xué)知識呢!我們一起去找一找? 板書設(shè)計 解決問題 (1)22+13-6 (2)22-6+13 教學(xué)反思 今天教學(xué)中,我把“遞等式”作為計算教學(xué)的一個重點,要求學(xué)生能夠用這種方式進(jìn)行加減混合運算,從低年級計算教學(xué)開始就形成一種固定的模式,為高年級混合運算教學(xué)奠定基礎(chǔ)。從學(xué)生作業(yè)來看,也還存在一些問題,如,書寫格式不符合要求,不能夠列出綜合算式式,應(yīng)用題計算時,單位名稱沒有帶,答語不完整等,有待進(jìn)一步規(guī)范。 教 案 總課時數(shù):第2課時 課 題 解決問題 課 型 新授 課時 2課時 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用。 4、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。 教學(xué)重、難點 使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題,體會解決問題策略的多樣性,提高解決問題的能力。 從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。 教學(xué)方法 三段六步教學(xué)法 教具準(zhǔn)備 實物投影、面包房情境圖。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 動態(tài)修改 激趣導(dǎo)入 自主探究 合作交流 拓展練習(xí) 小結(jié) 1、談話:小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@,今天,我們?nèi)ッ姘靠纯矗纯茨抢镉惺裁春每吹模雴幔?2、投影出示游樂園面包房圖,問:“我們看看圖中的小朋友們在做什么?” 3、讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):還剩多少個面包?學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。 1、觀察主題圖問:看到這個畫面,你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書::還剩多少個面包? 2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么? 3、小組交流討論。 (1)應(yīng)該怎樣計算:還剩多少個面包? (2)獨立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。 (3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。 1、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。 方法一、54-8=46(個)46-22=24(個) 方法二、8+22=30(個)54-30=24(個) 2、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求:還剩多少個面包?,在解決問題的思路上不同。 交流:你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點撥指導(dǎo)。特別強調(diào)計算時先算小括號里面的。 1、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖,明確要解決的問題,并找到解決問題的辦法。 2、練習(xí)一的第2題,讓學(xué)生說明圖意,明確計算的問題后,讓學(xué)生獨立列式解答。然后請學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。 通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎? 對比練習(xí): ①24-10+3=24-(10+3)= 、36-20-16=36-(20-16)= 、4×2+5=4×(2+5)= 板書設(shè)計 解決 問 題 一、54-8=46(個)46-22=24(個) 二、8+22=30(個)54-30=24(個) (1) 54-8-22 (2)54-(8+22) 教學(xué)反思 在對比練習(xí)中讓學(xué)生體會到小括號的作用 教 案 總課時數(shù):第 3課時 課 題 解決問題 課 型 新授 課時 3課時 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 3、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。 4、通過合作交流,使學(xué)生體驗到合作的快樂,學(xué)習(xí)的愉悅。 教學(xué)重、難點 用不同的方法解決問題,體會解決問題策略的多樣性,提高解決問題的能力。 教學(xué)方法 三段六步教學(xué)法 教具準(zhǔn)備 實物投影、蹺蹺板樂園圖 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 動態(tài)修改 激趣導(dǎo)入 自主探究 合作交流 拓展練習(xí) 小結(jié) 1、談話:小朋友愛玩蹺蹺板嗎?今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎? 2、投影出示蹺蹺板情境圖,問:“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。 1、觀察主題圖問:看到這個畫面,你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書:蹺蹺板樂園一共有多少人? 2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么? 3、小組交流討論。 (1)應(yīng)該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人? (2)獨立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。 (3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。 1、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。(有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算) 2、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人,只不過在解決問題的思路上略有不同。 3、學(xué)生嘗試列綜合算式。 板書:(1)4X3+7=19(2)2X6+7=19(3)2X8+3=19 …… 交流:你是怎么想的? 1、練習(xí)一的第1題,讓學(xué)生說明圖意,明確計算的問題后,讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。 2、練習(xí)二的第2題,讓學(xué)生說明圖意,明確計算的問題后,讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。同時對學(xué)生進(jìn)行尊老愛幼的教育。 通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們身邊的問題嗎? 選擇題 1.從36與24的和中去掉12,差是多少?正確列式是( )。 A. 36+12-24 B. 36+(24-12) C.36+24-12 2.18減去6與7的和,差是多少?正確列式是( )。 A.18-(6+7) B. 18-6+7 C. 18-(6-7) 板書設(shè)計 解 決 問 題 (1)4X【二年級數(shù)學(xué)下1單元教案】相關(guān)文章:
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