- 相關(guān)推薦
《用7、8、9的乘法口訣求商》教案
用7、8、9的乘法口訣求商 教學(xué)內(nèi)容：教材49頁(yè)-53頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 使學(xué)生真正掌握用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法，并能夠快速、準(zhǔn)確地利用7、8、9的乘法口訣求商。 過(guò)程與方法： 讓學(xué)生體驗(yàn)用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力、類推能力，讓學(xué)生體驗(yàn)思考的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確、迅速地口算表內(nèi)除法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 小黑板、口算卡片、練習(xí)本。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí) 1、口算（開火車的形式，進(jìn)行2組比賽） 6÷3= 8×9= 3×6= 16÷4= 9×3= 8×3= 5×7= 8÷4= 12÷3= 36÷6= 12÷6= 6×4= 7×8= 20÷4= 18÷3= 2、抽出2道除法算式,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么求出商的? 3、背7、8、9的乘法口訣.(形式:單獨(dú)背、男女生接背、齊背并引出課題) 二、新授 1、由下周圖書博覽會(huì)布置會(huì)場(chǎng)的情境引出：讓學(xué)生觀察教材48頁(yè)圖畫。 （1）、仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（提醒學(xué)生有序觀察，學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書） （2）、你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 2、分析第1個(gè)問(wèn)題 （1）全班讀題 （2）找出已知條件和問(wèn)題，問(wèn)：這道題需要幾步計(jì)算？用什么方法？ （3）列出算式：56÷8 （教師板書） （4）師問(wèn)：你們是怎么求出這道題的商的？（因?yàn)槠甙宋迨�，所�?6÷8=7，找多個(gè)孩子說(shuō)） （5）師問(wèn)：觀察這個(gè)算式，56、8和7分別表示什么？ （6）答句 3、第1個(gè)已知條件和問(wèn)題不變，把第2個(gè)已知條件改成“掛了7行”，你能解決嗎？ （1）列算式，求商，并說(shuō)說(shuō)是怎樣求出商的？ （2）在這道題中56、7和8分別表示什么？然后寫答句。 （3）觀察這2道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（被除數(shù)是一樣的，用的是同一句乘法口訣求商等） 4、解決另外2個(gè)問(wèn)題 要求學(xué)生從中選1道自己喜歡的寫在練習(xí)本上，并找2名學(xué)生板演。 5、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商，在以后的學(xué)習(xí)中只要同學(xué)們能夠熟記口訣，就能很快求出除法算式的商了。 三、練習(xí) 1、送卡片游戲（學(xué)生抽取卡片，讀出乘法口訣并說(shuō)出除法算式） 游戲結(jié)束后教師小結(jié)：一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出除法算 式，看來(lái)乘法和除法是一對(duì)好朋友，今后我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。 2、智力大挑戰(zhàn) （ ）÷（ ）=7 （ ）÷（ ）=8 （ ）÷（ ）=9 3、處理教材上面的練習(xí)題 教學(xué)反思： 本節(jié)課是在學(xué)生掌握了用2-6的乘法口訣求商的方法的基礎(chǔ)上來(lái)教學(xué)的，因此在教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成用7-9的乘法口訣求商的基本思路，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力。 在復(fù)習(xí)之后，用學(xué)校下周開展圖書博覽會(huì)布置展臺(tái)這一情境引出新課，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息并根據(jù)信息提出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講完新課處理練習(xí)的時(shí)候，采取送卡片的形式，讓學(xué)生抽出一張卡片，讀出上面的乘法口訣并說(shuō)出除法算式，學(xué)生的積極性很高，都爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的看法，對(duì)這節(jié)新課起到了很好的鞏固效果。 感覺(jué)不足的地方： 1、提數(shù)學(xué)問(wèn)題依然是學(xué)生薄弱的地方，在以后的教學(xué)中要注重這方面的練習(xí)，讓學(xué)生多在實(shí)際的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。 2、最后的練習(xí)中送卡片的游戲沒(méi)有充分利用，比如：九九八十一、七七四十九這兩句口訣，在學(xué)生說(shuō)完除法算式之后，如果能再問(wèn)一問(wèn)這句口訣為什么只能寫一句除法算式，或者讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都哪些乘法口訣只能寫出一道除法算式效果會(huì)更好，而當(dāng)時(shí)在課堂上處理的時(shí)候我只是用一句話帶過(guò)了，感覺(jué)這個(gè)地方處理的不太好。 3、在小結(jié)的時(shí)候語(yǔ)言組織的還不是十分嚴(yán)密，在以后的課堂中要注意這一點(diǎn)，形成好的習(xí)慣，這樣在講公開課的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)紕漏了。【《用7、8、9的乘法口訣求商》教案】相關(guān)文章：
用乘法口訣求商教學(xué)反思04-05
《用9的乘法口訣求商》教學(xué)反思（精選10篇）03-30
《用7.8乘法口訣求商》教學(xué)反思（通用8篇）11-26
用2～6的乘法口訣求商教學(xué)反思04-12
6的乘法口訣求商教學(xué)反思04-28
9的乘法口訣教案12-02
8的乘法口訣教案12-01
《7的乘法口訣》教案02-23