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《買鮮花》教案王永安

時(shí)間:2023-04-25 09:25:53 教案 我要投稿
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《買鮮花》教案(王永安)

教學(xué)內(nèi)容:本內(nèi)容是小學(xué)二年級下冊第14頁的《買鮮花》 回龍小學(xué) 王永安 一、教材分析: 本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)二年級下冊第二單元《混合運(yùn)算》中的內(nèi)容。本課的學(xué)習(xí)活動是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,它不是以單純的學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)的,而是結(jié)合具體的生活情境,讓學(xué)生探索“先算除法,再算加減法”,從而初步感受混合運(yùn)算與日常生活的密切聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。   二、學(xué)生分析: 1、二年級學(xué)生的年齡一般在七、八歲,這個(gè)年齡段的學(xué)生的直觀感知、形象思維仍占優(yōu)勢,他們認(rèn)識事物的特征也帶有很強(qiáng)的直觀形象性,因此,創(chuàng)設(shè)新穎、生動、富有情趣的現(xiàn)實(shí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性,使其能夠全身心地投稿到數(shù)學(xué)活動中。 2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前,已經(jīng)初步接觸了混合運(yùn)算,他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了先算乘法,再算加減法的混合運(yùn)算。這給學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。   三、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、通過創(chuàng)設(shè)的情景及“鮮花圖”,探索一個(gè)算式里既有加減法又有除法的運(yùn)算順序,并能熟練計(jì)算。 2、理解“先算除法,后算加減法”的道理。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和解決問題的能力。   四、教學(xué)過程: (一)復(fù)習(xí)。 (戴著雞頭飾的老師):“親愛的同學(xué)們,歡迎你們來動物數(shù)學(xué)王國參觀和學(xué)習(xí)。我先自我介紹一下,我叫雞大嬸,是這里的老師兼導(dǎo)游。今天就由我?guī)ьI(lǐng)大家去參觀這片充滿智慧和奧秘的土地。跟我出發(fā)吧!” 1、出示口算卡片。(師:“首先進(jìn)入的是開心樂園。瞧,小火車要開始啟動了!保 學(xué)生用開火車的形式進(jìn)行口算。 4×5  28÷7  36÷6  24÷8 15÷3  7×7 54÷9  21÷3 18+20 5+19  8÷8 1×1+8 2、提問。(師:“前面是每日一問樂園,去看看今天的每日一問是什么?”)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序是什么?(一個(gè)戴著小白兔頭飾的學(xué)生)回答:先算乘法再算加減法。 3、算式練習(xí)(師:“接下來去的地方叫回顧樂園,我們每位同學(xué)都領(lǐng)到了一張回憶卡片,請你們在回憶卡上做好三道題目,看誰算得又對又快!保 出示幻燈片:4×8+6  7+9×5  40-6×4 (學(xué)生做完后集體訂正) [通過設(shè)計(jì)的一系列參觀地點(diǎn),使學(xué)生能充分地回憶起舊知識,并產(chǎn)生對學(xué)習(xí)新知識的渴望和興趣。] (二)新授。 師:“現(xiàn)在人們進(jìn)入的這個(gè)大廳叫現(xiàn)學(xué)現(xiàn)知中心,這里能帶給我們許多新的知識。那么今天該中心要探討的知識是:除加、除減兩步式題的計(jì)算。請看右邊的《買鮮花》圖!保ò鍟 1、出示圖片,讓學(xué)生觀察并找出數(shù)學(xué)信息。(頭戴小貓、小狗、小鹿等頭飾的學(xué)生搶著回答。) 2、根據(jù)圖里的信息提出問題。(分小組討論。) 3、根據(jù)學(xué)生討論出來的問題解決其中的二個(gè)問題。 (1)1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜幾元?(泡沫紙) 引導(dǎo)學(xué)生思考: ①要求1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜必須先求什么? ②怎樣求? ③列式:24÷8=3(元);5-3=2(元)或5-24÷8=5-3=2(元)。答:略。 (2)買1枝菊花和1枝百合花多少元?(出示泡沫紙) ①先求什么?(先求出1枝菊花的價(jià)錢。) ②再求什么?(再求1枝菊花和1枝百合花共多少元?) ③列式:8÷4=2(元),2+4=6(元)或8÷4+4=2+4=6(元)或4+8÷4=4+2=6(元)  答:略。 4、引導(dǎo)學(xué)生觀察以上(1)、(2)題中的綜合算式,發(fā)現(xiàn):(1)在一個(gè)算式里有減法和除法時(shí)要先算除法。(2)在一個(gè)算式里有加法和除法時(shí)要先算除法再算加法。 師歸納:(出示幻燈片)在一個(gè)算式里有加減法又有除法,要先算除法,再算加減法。 學(xué)生齊讀二遍,加強(qiáng)記憶。 [通過參觀現(xiàn)學(xué)現(xiàn)知中心里的一幅《買鮮花》圖,引出今天要學(xué)習(xí)的新知。學(xué)生自由地討論,自主地學(xué)習(xí),在輕松愉快地環(huán)境里學(xué)習(xí)了新的知識,并牢記了知識點(diǎn)。] 五、習(xí)題設(shè)計(jì)。 練習(xí)1、師:“離開了現(xiàn)學(xué)現(xiàn)知中心,接下來參觀的是基礎(chǔ)知識練兵場。我想請四位可愛的小動物自愿上臺參加大練兵!保ù髦〈题、小青蛙、啄木鳥頭飾的學(xué)生上臺扮演,其余學(xué)生在練習(xí)紙片上練習(xí)。) 4+24÷8  5-8÷4  72÷8-3  36+81÷9 (學(xué)生做完后,集體訂正。) [此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生利用剛學(xué)到的新知解題。] 練習(xí)2、一個(gè)戴小白兔頭飾的學(xué)生叫:“雞大嬸,雞大嬸,快來呀!老榕樹爺爺生病了,您快去看看吧!”師:“好,我馬上就請啄木鳥醫(yī)生!保▋晌活^戴啄木鳥頭飾的學(xué)生上臺改錯(cuò)。) 出示泡沫榕樹形紙片:(1)24-16÷8=8÷8=1 改正:(2)8+24÷8=32÷8=4 改正: 學(xué)生做完后請他們說明病因,并說說他們是怎樣改的。 [此環(huán)節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來改正錯(cuò)題,能達(dá)到鞏固知識的目的。] 練習(xí)3、師:“治好了老榕樹爺爺?shù)牟。^續(xù)我們的快樂旅程。我們的下一站是綜合實(shí)力比拼園! 35÷7   30-   5×3   25+   81÷9   -9                           35÷7   30-   5×3   25+   81÷9   -9   (出示幻燈片)先填空,再把兩個(gè)算式合并在一起。     [通過這個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)使學(xué)生在掌握運(yùn)算順序的同時(shí)還能運(yùn)用運(yùn)算順序解題。] 練習(xí)4、師:“歡迎大家進(jìn)入奇思妙想! (出示幻燈片)在算式里填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號,使等式成立。 6  6  6=6  6  6  6=42 6  6  6=7  6  6  6=5  6  6  6=18 [通過這種有趣的練習(xí),使學(xué)生在掌握除加除減運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上,也能運(yùn)用這個(gè)知識點(diǎn)來解題。讓他們在活動中學(xué)習(xí),激發(fā)了他們的自主參與學(xué)習(xí)的勁頭。]   六、課時(shí)總結(jié)。 師:“我們的最后一站是收獲園,請可愛的小動物們暢談自己這一天來的收獲吧!” 學(xué)生1:今天的旅程很快樂。 學(xué)生2:治好了老榕樹爺爺?shù)牟∥液荛_心。 學(xué)生3:我學(xué)會了做除加、除減的計(jì)算。 學(xué)生4:我記住了除加、除減的混合運(yùn)算順序。 師問:你能說一遍嗎? 學(xué)生回答后,全班學(xué)生再齊讀一遍。 師:“為了記憶方便,老師把上節(jié)課乘加、乘減的運(yùn)算順序也歸納在一起!保ǔ鍪净脽羝⿲W(xué)生齊讀歸納好的運(yùn)算順序。 師:“同學(xué)們,愉快的旅程即將結(jié)束,讓我們在歡樂的歌聲里記住這美好的一天,一起唱起來吧!” 放音樂:《我們多快樂》 學(xué)生齊唱歌曲《我們多快樂》 最后,在歡樂的歌聲里結(jié)束這節(jié)課。 [引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行課堂小結(jié),有助于知識的鞏固和自主學(xué)習(xí)能力的提高。通過學(xué)生歸納本節(jié)課的內(nèi)容,使學(xué)生更清楚地認(rèn)識今天到底學(xué)會了什么,通過談感想,談收獲,使學(xué)生間互相補(bǔ)充,共同完善,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。]   七、教學(xué)反思。 這節(jié)課,通過參觀旅游的形式師生、生生互動,不僅渲染了課堂氣氛,而且很好地激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步求知的欲望、接著結(jié)合學(xué)生已有的活動經(jīng)驗(yàn),小組討論從而提出并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,為解決問題創(chuàng)造了條件。 整節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞學(xué)生進(jìn)行,以游戲開始,結(jié)合他們的活動經(jīng)驗(yàn),抽象出數(shù)學(xué)問題,并對問題進(jìn)行歸納總結(jié),使之簡單化。最后在游戲中綜合運(yùn)用知識進(jìn)而解決問題。 總之,兒童學(xué)數(shù)學(xué),有趣是愛學(xué)的基礎(chǔ),易學(xué)是愛學(xué)的動力。讓數(shù)學(xué)有趣點(diǎn),讓數(shù)學(xué)簡單點(diǎn),我們的學(xué)生都會學(xué)得開心,學(xué)得愉快!  

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