《紅樓夢》教案

林黛玉進賈府教案（第三課時）        學(xué)習(xí)目標：          1、鑒賞個性鮮明的人物形象。          2、學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。      學(xué)習(xí)重點：          1、如何鑒賞個性鮮明的人物形象。          2、如何刻畫人物。      教學(xué)過程：      一、導(dǎo)入：        我們看當代小說，總會有一種共同的感覺，那就是作者筆下的美女個個都是如花似玉，真是千人一面�！都t樓夢》涉及人物四百有余，但曹雪芹卻能做到各具情態(tài)。今天我們就以王熙鳳和林黛玉為例，來感受曹雪芹濃妝淡抹各相宜的人物描寫。      二、出示學(xué)習(xí)目標：      1、鑒賞個性鮮明的人物形象。      2、學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。      三、鑒賞個性鮮明的人物形象，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。     （一）王熙鳳：      后人在提到王熙鳳時說：恨鳳姐，罵鳳姐，不見鳳姐想鳳姐。你認為這句話是否有道理？結(jié)合文中對王熙鳳外貌、語言、動作的描寫，談?wù)勀愕目捶ā?     首先我們找到描寫王熙鳳的段落(5、6段）。描寫王熙鳳的段落比較集中，都在這兩段。我先找位同學(xué)讀王熙鳳的出場。     在文學(xué)作品中，人物的出場是刻畫人物的起點，是在讀者空白的腦海中打下的第一個烙印，所以文學(xué)大師歷來都十分講究人物的出場描寫。我們上節(jié)課所講的賈寶玉的出場就采用了預(yù)先鋪墊、設(shè)置懸念的方法。我們剛剛所讀到的王熙鳳又是怎樣出場的呢？     設(shè)想：此時尊親長輩在堂，遠客初到，賈府上下個個循規(guī)蹈矩。突然，屋外傳來旁若無人的笑聲，王熙鳳如眾星捧月般出場了。這樣的出場方式體現(xiàn)出怎樣的人物性格？      ——張揚。      這屬于人物描寫中的那種描寫？     ——細節(jié)描寫。     接下來是什么描寫？      ——外貌。     記得讀王熙鳳的穿戴時，有同學(xué)在下面小聲嘀咕：這么多，她怎么穿戴呀？作者為什么要對王熙鳳施以濃妝？      ——突出她的貪婪與俗氣。     再往后是對王熙鳳肖像的刻畫。應(yīng)該說，王熙鳳是美麗的，因為她的眼是丹鳳眼，眉是柳葉眉，可為什么曹雪芹在給她美麗的同時，又說她的眼是三角眼，眉是吊梢眉呢？結(jié)合后面那幾句話分析一下。     俗話說：三角眼，吊梢眉，不是小偷就是賊�？梢娫谌藗冃哪恐校�這樣的眉眼是刁鉆的，狡黠的。結(jié)合后面幾句和導(dǎo)讀上的“嘴甜心苦，兩面三刀；上頭笑著，腳底下使絆子；明是一盆火，暗是一把刀�！蔽覀兏�確信這一點。     再看她見黛玉時一系列的表現(xiàn)：先是恭維，繼而拭淚，忙轉(zhuǎn)悲為喜，她為什么會有如此大的轉(zhuǎn)變？     這一切只因為她的機變逢迎。她贊美黛玉的話，句句為賈母而發(fā)；抽帕拭淚，轉(zhuǎn)悲為喜，處處為賈母而做。     最后，我們看她一串的問話，一頓的囑咐，一通的吩咐，捧茶捧果，回王夫人話，無不表現(xiàn)出她的精明能干。      看完了濃妝的王熙鳳，我們再來欣賞淡抹的林黛玉。      （二）林黛玉：      王安石曾說過：意態(tài)由來畫不成。但在曹雪芹的筆下，人物卻栩栩如生，呼之欲出。今天就讓我們來領(lǐng)略一下集書卷氣、靈秀氣、孤傲氣于一身的一代才女林黛玉超凡脫俗的美。      與王熙鳳的盛裝不同，曹雪芹對林黛玉的刻畫只注重肖像，正如老舍先生所言：真正美麗的女人，是絕不多施脂粉，不亂穿衣服的。文中對黛玉的肖像描寫，是分三次完成的。      1、眾人眼中的黛玉；      2、王熙鳳眼中的黛玉；      3、賈寶玉眼中的黛玉；      這三次描寫雖觀察者不同，但結(jié)論都一致，那就是林黛玉是一個美麗嬌弱的女子。      其次我們再來看林黛玉進賈府后一系列的語言、心理、動作。這些描寫是散落在文中各處的，請同學(xué)們找出來，并說說從這些描寫中你感受到黛玉什么樣的性格特征，作者分別用了什么描寫手法。     1、辭大舅母：知書達理       （語言描寫）     2、擇座：（1）第10段，賈政、王夫人處；                      （2）第12段，賈母處吃飯時；             心思縝密（心理描寫）     3、對讀書的回答：（1）第12段：只剛念了《四書》。                      （2）第14段：不曾讀，些須認得幾個字。     謹小慎微（語言描寫）     四、總結(jié)全文:        課文中，曹公以變化多端的說法，或虛或?qū)�，或正或�?cè)，或以環(huán)境暗示襯托，或以衣飾精雕細刻，或用比較的方法，或借人物自身的活動，或取個性化的語言來表現(xiàn)人物性格特征。在人物描寫、性格塑造方面，真可謂三寸柔毫，鬼斧神工。     五、布置作業(yè)：     1、賞析《紅樓夢》中你最喜歡的一個人物。     2、課外閱讀原著，擴大對《紅樓夢》的認識

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