《語(yǔ)文園地二》教案
第三周 3月10日 星期四 語(yǔ)文園地二 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)本組“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個(gè)以上相同部件組成的，并運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)幫助記字 2、能通過(guò)本組“日積月累”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，記住6個(gè)詞語(yǔ)，背誦4條諺語(yǔ)。 3、認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂別人講的內(nèi)容，有表達(dá)的自信心，能積極參與討論交流，有幫助別人的愛(ài)心。 4、能通過(guò)“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一課時(shí) 一、我的發(fā)現(xiàn) �。薄⑽覀冎�，漢字是個(gè)神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧──出示漢字，你能猜猜這幾個(gè)字是怎么來(lái)的嗎？最后這幅圖又有什么特點(diǎn)？小組商量一下。 山 網(wǎng) 秋 上 下 哭 笑 �、拧⌒〗M交流。 �、啤“嗉�(jí)交流： 從形狀變化而來(lái)的字──山、網(wǎng)。 帶有指示意義的字──上、下。 可以借助圖形進(jìn)行辨認(rèn)的字──哭、笑。 偏旁、組成有表示意義的字──秋。 ２、今天，老師請(qǐng)來(lái)了一組新的漢字朋友，看──（出示“我的發(fā)現(xiàn)”）旁 邊的小姐姐為我們提了一個(gè)問(wèn)題，大家一起讀一讀吧。 齊讀問(wèn)題。 �。场⒆约鹤x讀，說(shuō)說(shuō)，告訴你的同桌： 出示“我的發(fā)現(xiàn)”： 班級(jí)交流： �、拧∠嗤膬蓚�(gè)字上下排列構(gòu)成──多、呂、昌、炎。 �、啤∠嗤膬蓚�(gè)字左右排列構(gòu)成──雙、朋、羽、林。 �、恰∠嗤娜齻�(gè)字排列構(gòu)成──品、晶、眾、森。 �。础⒋蠹疫�知道哪些漢字也是用這三種方法構(gòu)成的？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)。 二、日積月累·讀讀認(rèn)認(rèn) １、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，咱們又發(fā)現(xiàn)了漢字一種有趣的構(gòu)成方法�，F(xiàn)在，有一群老朋友來(lái)了？大家還認(rèn)得嗎？ 出示漢字，小老師帶讀，讀對(duì)的齊讀： 議 塘 站 慌 鉤 爪 褲 符 ２、老朋友大家都記得，那么他們帶來(lái)的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示漢字： 議──義（字義） 塘──唐（唐詩(shī)） 站──占（占領(lǐng)） 慌──荒（荒地） 鉤──勾（勾畫(huà)） 抓──爪（爪子） 褲──庫(kù)（糧庫(kù)） 符──付（付錢） �。ǘ际切温曌帧⑿谓郑� �。场⒌降自撛趺唇行屡笥�，自己認(rèn)認(rèn)、想想，還可以拿出字典查查。然后在小組里討論一下： 小組討論。 ４、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下新朋友吧： 抽出生字卡片。 �。怠⒄f(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些新朋友的？ 班級(jí)交流。 �。丁⒛氵�認(rèn)識(shí)哪些形聲字，把它們記下來(lái)吧： 生拿出紙筆記錄。 三、小結(jié) 把這節(jié)課你的收獲教給別人。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 �。薄⑸瞎�(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)吧： 游戲復(fù)習(xí)生字。 �。病⒔裉�，我們繼續(xù)到語(yǔ)文園地里學(xué)習(xí)。 二、日積月累·讀讀記記 �。�、認(rèn)讀詞語(yǔ)、句子： �、拧∩瞎�(jié)課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什么呢？看──（出示課文題目） 讀讀記記 雷聲大作 傾盆大雨 陽(yáng)光燦爛 隨風(fēng)舞動(dòng) 芬芳撲鼻 黑白相間 讀讀背背 花要葉扶，人要人幫。 贈(zèng)人玫瑰，手有余香。 幫助別人的人，能得到別人的幫助。 誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。 �、啤∵@兩道題的題目有什么相同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？ （都要求“讀”） �、恰≌�(qǐng)大家根據(jù)題目的要求，先把這6個(gè)詞語(yǔ)讀一讀吧。比比，誰(shuí)讀得又快有好： 生自讀詞語(yǔ)。 ⑷ 都讀準(zhǔn)了嗎？（生）在小組里讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)？ 小組讀詞語(yǔ)，互相正音。 ⑸ 班級(jí)交流：詞語(yǔ)接力（開(kāi)火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，接得最好就算贏） �、省∧懿荒苡米钕矚g的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話？ 口頭造句。 ⑺ 我們?cè)賮?lái)讀讀句子。 句子接力（開(kāi)火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，最流利，接得最好就算贏） �、獭∽x了這些句子，你明白了什么？ （要為身邊的人或事物伸出熱情的手） �。�、記憶擂臺(tái)： �、拧〈蠹艺f(shuō)得真好！那能不能在最短的時(shí)間內(nèi)把這些詞語(yǔ)、句子都記下來(lái)。你喜歡背詞語(yǔ)就背詞語(yǔ)，喜歡背句子就背句子。背完一項(xiàng)再背另一項(xiàng)。比比，誰(shuí)是“記憶小神童”。自己先背。 生自己背誦詞句。 �、啤⊥纼扇吮缺日l(shuí)背得又多又好。你有什么好的記憶方法也請(qǐng)告訴你的小伙伴。 同桌互背。 �、恰“嗉�(jí)交流：“記憶小神童”大擂臺(tái)。 �、取≌�(qǐng)“優(yōu)勝者”交流記憶的辦法。 �、伞≡俅伪痴b、記憶。 三、單元總結(jié)，升華主題 １、這個(gè)單元，我們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友？他們是──（出示） 泉水娃娃 雷峰叔叔 薩沙 卡羅爾 ２、你喜歡這些新朋友嗎？（生）這些新朋友做了什么事讓你們這么喜歡？（一個(gè)一個(gè)回憶。） 各抒己見(jiàn)。 �。�、我們一起把１９頁(yè)方框里的話讀一讀吧。（齊讀） �。�、是呀，他們都是熱心的好伙伴，都有火熱的心（板書(shū)、簡(jiǎn)比畫(huà)），都熱情地伸出手幫助身邊的朋友，甚至是小動(dòng)物。老師也很喜歡他們，我們要向他們學(xué)習(xí)，多關(guān)愛(ài)別人，才會(huì)贏得別人對(duì)我們的愛(ài)。【《語(yǔ)文園地二》教案】相關(guān)文章：
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