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《祝�！方贪� 溧陽市竹簀中學 洪超 教學目標： 一、準確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮的 罪惡本質。 二、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。 三、體會并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。 教學重點 1、 塑造人物的方法 2、 理解造成人物悲劇的社會根源 教時 三課時 第一課時 教學目標 1、 了解小說的情節(jié)結構 2、 初識環(huán)境描寫的作用 一、作家作品介紹 1、 魯迅(1881～1936)，原名周樹人，中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家，新文學的奠基人。 魯迅的小說集有《吶喊》、《彷徨》�！秴群啊肥杖�1918～1922年間所寫的14篇作品，保留著“五四”前后奮起呼喊的時代特色，我們在初中階段所學過的《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《孔乙己》以及今后我們將要學到的《藥》、《阿Q正傳》等都選自《吶喊》�！夺葆濉肥杖�1924～1925年所寫的《祝�！�、《在酒樓上》、《傷逝》、《離婚》等共11篇小說，反映了魯迅在20年代中期的思想苦悶，表現(xiàn)了他不斷探索真理、尋找出路的可貴精神�！蹲８！肥俏覀冊谥袑W階段所學魯迅小說中唯一一篇選自《彷徨》的。 魯迅的小說具有最清醒的現(xiàn)實主義精神；他學習西方小說結構經(jīng)濟、靈便、多樣的優(yōu)點，打破中國傳統(tǒng)的章回小說單一的形式，創(chuàng)造了中國現(xiàn)代小說的新形態(tài)。魯迅是塑造典型人物形象的文學大家，為中國現(xiàn)代文學的藝術殿堂塑造了第一批不朽的典型形象，如阿Q、閏土、祥林嫂、呂緯甫、子君、孔乙己、四銘等。 小說集 吶喊 野草 彷徨 散文集 朝花夕拾 雜文集 華蓋集 華蓋集續(xù)編 南腔北調集 且介亭雜文 而已集 二心集 墳 熱風 2、關于《祝福》 《祝�！穼懹�1924年，反映的是在半封建半殖民地舊中國農村婦女的悲慘命運。 1911年的辛亥革命，雖然推翻了清王朝的封建專制統(tǒng)治，并沒有從根本上摧毀封建制度的經(jīng)濟基礎，所以中國仍舊在帝國主義和封建主義壓迫之下，依然處于半封建半殖民地的地位，政權還是掌握在地主階級和官僚買辦的手里。封建宗法的思想和制度向來是束縛中國人民特別是農民的繩索，而農村的勞動婦女所受的壓迫最深，痛苦最大。她們不僅沒有地位，而且沒有人身自由；如果是再嫁寡婦，就更受人歧視，甚至連勞動和生活的權利也被剝奪了。 《祝�！吠ㄟ^祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地反映出舊社會中千千萬萬勞動婦女共同的悲慘命運：肉體遭受壓榨、蹂躪，精神也受到摧殘和毒害。 魯迅通過祥林嫂的故事所顯示出的摧殘和殺害勞動人民的有形和無形的刀子，有些也正屬于魯迅所要探索和要改造的“國民性”，其實所謂“國民性”正是長期封建統(tǒng)治造成的。作者懷著對勞動人民不幸遭遇的深切同情，揭露吃人的社會制度和舊禮教的罪惡，以喚醒人們來“掃蕩這些食人者，掀掉這筵席，毀壞這廚房”（《魯迅全集》第一卷《燈下漫筆》）。 二、教學流程 1、 結構 小說三要素：人物 故事情節(jié) 環(huán)境 .理清情節(jié)， 學生速讀課文，畫出課文中表明時間地點的詞語，并用最簡潔的語言概括各段內容。 情節(jié) 內容 順序 序幕 祝福景象與魯四老爺 結局 祥林嫂突然死去 倒敘 開端 初到魯鎮(zhèn) 發(fā)展 被賣改嫁 高潮 再到魯鎮(zhèn) 尾聲 祝福景象和我的感受 2、 倒敘的作用 在結構上采取倒敘手法有什么作用？ A為讀者設置了一系列懸念：祥林嫂過去是什么人？為什么會落到這個地步？為什么又會在死前提出那樣奇怪的問題呢？這一切都使讀者急于追根溯源探求原委。 B造成了濃厚的悲劇氣氛，揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。 3、 指導學生研讀序幕部分有關環(huán)境描寫。 學生自讀課文第1—2段，思考：課文是怎樣描寫魯鎮(zhèn)祝福景象的？哪些語句帶有作者的感情或有特定的思想內容？ 體現(xiàn)作者怎樣的情感？揭示出怎樣的社會環(huán)境？ 討論歸納： A視覺、聽覺和嗅覺 小說在開頭就渲染了魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛：晚云的閃光、爆竹的鈍響、幽微的火藥和人們忙碌的景象。調動了讀者的視覺、聽覺和嗅覺，寫得層次分明，具體形象，使人如見其景，如聞其聲。 B反感和貶抑 課文中用“沉重”的晚云，“陰暗”的天色，“將魯鎮(zhèn)亂成一團糟”等語句透露出作者對這種氣氛的反感和貶抑。 C社會環(huán)境 其中有一句話“年年如此，家家如此——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此”值得注意。這句話點出了辛亥革命以后農村風俗習慣依舊，封建思想依舊。而破折號插入的部分又反映出，在這貧富懸殊的社會里，窮人無�？勺�，無�？裳�。這些語句，勾勒了當時的社會環(huán)境，揭示了祥林嫂悲劇的社會基礎。 5．小說的開頭寫道：“舊歷的年底畢竟最像年底……”，這一句作何理解？ 明確：從表面看，這話似有語病──同義重復；其實，它是有深刻的意義的。聯(lián)系上面關于魯鎮(zhèn)年關祝福習俗的生動、逼真的描寫，便可以體會到，這句話的潛臺詞就是：封建統(tǒng)治下的中國城鄉(xiāng)每一塊土地，都是鬼神觀念牢牢統(tǒng)治著的地方。而這一點，往往是在舊歷的年底顯示得最充分，最集中。。 6、.初析魯四老爺形象 閱讀第1—2段有關魯四老爺?shù)牟糠郑髡呤菑哪男┓矫鎭砜坍嬼斔睦蠣數(shù)�？從中可以看出魯四老爺是個怎樣的人？ 魯四老爺是一個迂腐保守、虛偽落后的地主階級知識分子，他頑固地維護封建舊制度舊思想，是沒落的封建階級代表人物。揭示了祥林嫂悲劇的社會基礎 第二課時 教學目標 1、 分析祥林嫂、四叔的形象，體會祥林嫂的命運 2、 學習人物描寫的手法 一、人物的描寫有哪些手法 肖像描寫、動作描寫、語言描寫 二、比較幾次肖像描寫，講析作者刻畫人物的特色。 肖像描寫是本文刻畫人物的一個特點。魯迅先生說過：“要極節(jié)省地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛�！北疚膰@人物的遭遇， 1、 三次肖像描寫，比較其異同，體會用肖像變化表現(xiàn)人物命運的變化和性格特征 問題：①三次有何變化 ②是什么導致這些變化 ③由此可以看出其是怎樣的一個人 ④從細節(jié)外貌上可以體會到怎樣的性格 第一次 肖像： 頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，但兩頰還是紅的。模樣還周正，手腳都壯大。（年輕，勤勞，樸實，新寡） 臉色表黃－－－－生活艱辛 紅潤－－－ －青春的活力 模樣還周正，手腳都壯大-------勤勞 烏裙，藍夾襖，月白背心-----樸實 順著眼－－－善良．安分．溫順 頭上扎著白頭繩-------新寡 第二次 肖像 頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色。 眼睛：順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。 祥林嫂第二次到魯鎮(zhèn)時肖像有哪些變化？從中反映出什么？ 兩頰消失了血色 順著眼，眼角上逞帶些淚痕 眼光沒有先前的那樣精神 沒有神采的眼睛 －－－人生遭受慘重打擊，內心痛苦而又難以表達 第三次肖像 描寫“臉色同時變作灰黑，只是失神的站著�！诙�，不但眼睛窈yǎo陷下去。連精神也更不濟了。…也總是惴惴的，…否則呆坐著，直是一個木偶人�！� 不讓祝福——失神 —— (再受打擊)。 第四次肖像 頭發(fā)即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。行乞——眼珠間或一輪——(麻木) 2、三次刻畫了祥林嫂的肖像，尤其是她的眼睛。 第一次 時的“順著眼”， （善良溫順） （封建族權） 第二次 來魯鎮(zhèn)時的“順著眼”“眼角帶著淚痕”，“沒有先前那樣精神”，（精神上受到刺激，極度悲傷、對封建禮教和封建宗法制度的無奈） （封建神權 夫權） 第三次 捐了門檻以后“眼光分外有神”，（封建禮教、封建思想對勞動婦女的迫害和摧殘） 第四次 可四嬸一聲喝，第二天“眼睛窈陷下去”，（心靈上的巨大創(chuàng)傷、） （封建政權） 第五次 臨死前的“瞪”著眼，“眼珠間或一輪”，都有豐富的內涵。眼睛與其他肖像描寫相配合，（精神麻木 精神完全崩潰） 展示了人物的內心世界，反映了祥林嫂悲劇的幾個過程，形象地反映了祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教和封建思想逼到絕境的，也是對罪惡的封建社會無聲的控訴。 形象：被封建禮教和封建思想逼到絕境的悲慘的可憐手女人。 3、總結 祥林嫂是舊中國勞動婦女的典型，她勤勞，善良，樸實，溫順，安分的人，但在封建禮教和封建思想占統(tǒng)治地位的舊社會，她被踐踏、被迫害、被摧殘，以至被舊社會所吞噬。封建禮教對她的種種迫害，她曾不斷地掙扎與反抗，最后還是被社會壓垮了。祥林嫂的悲劇深刻揭示了舊社會封建禮教對勞動婦女的摧殘和迫害，控訴了封建禮教吃人的本質。 4、誰剝奪了祥林嫂的“春天”？ 是封建禮教和吃人的宗法制度害死了祥林嫂，具體說來，是政權、族權、夫權、神權害死了祥林嫂。 她被迫改嫁是族權的唆使； 她的再嫁被認為“敗壞風俗”，是夫權的影響； 她這“恥辱”到“陰司”還洗不掉，是神權的控制； 魯四老爺對她的迫害和侮辱，依靠的又是封建政權。 根源：封建制度和封建禮教 三、描寫魯四老爺 １．作者是通過什么手法來刻畫這個人物的呢？ ① 間接描寫： 通過魯四老爺?shù)臅筷愒O的描寫，點明了魯四老爺?shù)纳矸郑ǖ刂麟A級、封建理學的衛(wèi)道士），揭露了他的丑惡本質，從而揭示出他成為殺害祥林嫂的劊子手的深刻的階級根源和思想根源。廳堂的布置，幾案的擺設，處處顯示出令人窒息的死氣。魯四老爺是一個“講理學的老監(jiān)生”，中國的宋明理學對于處在封建等級制最底層的勞動婦女來說，是最殘暴最苛虐的一種思想體系。什么“餓死事小，失節(jié)事大”之類，稍有觸犯，則賜死、沉塘。 ② 直接描寫： Ａ．【轉好教案】相關文章：
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