北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)計(jì)劃 周光道 一、 學(xué)生情況分析 學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。兩個(gè)班，總的來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)是差不多的，（2）班的尖子生稍比（1）班多。 兩個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（2）班的教好，所以，（1）班這個(gè)學(xué)習(xí)的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。 二、 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) （一）數(shù)與代數(shù) 1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會(huì)估算，初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 3、第六單元《購(gòu)物》。學(xué)生將通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)元，角、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 （二）空間與圖形 1、第二單元《觀察與測(cè)量》。學(xué)生將通過(guò)觀察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實(shí)際測(cè)量與交流中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系。 2、第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。 （三）統(tǒng)計(jì)與概率 1、第八單元《統(tǒng)計(jì)》。學(xué)生將通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并和同樣進(jìn)行交流。 （四）實(shí)踐活動(dòng) 本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“我和小樹(shù)一起長(zhǎng)”，“小小運(yùn)動(dòng)員”，“今天我當(dāng)家”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)，安排了動(dòng)手做，小調(diào)查等活動(dòng)，旨在對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn) （一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 發(fā)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo)，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來(lái)表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能用數(shù)來(lái)表示和交流信息，理解運(yùn)算的意義。 1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 （1）經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息。 （2）經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)位值制。 （3）在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法 （1）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。 （2）能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，發(fā)展估算意識(shí)和技能。 （3）經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。 （4）把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 （5）在豐富多彩的活動(dòng)中，保證基本的運(yùn)算技能。 （二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 （1）在實(shí)際觀察物體的活動(dòng)中，體會(huì)從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。 （2）在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，理解常用的長(zhǎng)度單位。 （3）在從立體到平面的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過(guò)程。 （4）在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。 （三）在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，注重通過(guò)調(diào)查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。 （四）在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。 四、教學(xué)建議 1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。 2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 3、引導(dǎo)學(xué)生思考，并與同伴進(jìn)行合作交流。 4、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 5、創(chuàng)造性地使用教材。 五、評(píng)價(jià) 1、重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。 2、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。 3、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的評(píng)價(jià)。 六、教學(xué)進(jìn)度安排： 周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 課 時(shí) 備 注 1 2.9—2.13 生活中的數(shù) 4 2 2.16—2.20 觀察與測(cè)量 5 3 2.23—2.27 加與減（一） 5 4 3.1—3.5 加與減（一） 5 5 3.8—3.12 加與減（一） 我和小樹(shù)一起成長(zhǎng) 2 6 3.15—3.19 有趣的圖形 5 7 3.22—3.26 有趣的圖形 5 8 3.29—4.2 加與減（二） 5 9 4.5—4.9 加與減（二） 5 10 4.12—4.16 加與減（二） 5 11 4.19—4.23 加與減（二） 5 12 4.26—4.30 小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 購(gòu)物 5 13 5.3—5.7 購(gòu)物 5 14 5.10—5.14 加與減（三） 5 15 5.17—5.21 加與減（三） 4 16 5.24—5.28 今天我當(dāng)家 統(tǒng)計(jì) 5 17 5.31—6.4 統(tǒng)計(jì) 整理與復(fù)習(xí) 5 18 6.7—6.11 總復(fù)習(xí) 5 19 6.14—6.18 總復(fù)習(xí) 5 20 6.21—6.25 總復(fù)習(xí) 5 一、生活中的數(shù) 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。 2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。 3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。 單元教學(xué)建議： 1、將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)。 2、組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 3、重視發(fā)展學(xué)生數(shù)感。 4、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 單元教學(xué)課時(shí)數(shù)：5課時(shí)。 第一課時(shí) 數(shù)鉛筆 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。 2、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。 3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的樹(shù)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、小朋友請(qǐng)你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。 二、探索新知 學(xué)生自由數(shù)，師可以個(gè)別輔導(dǎo) 1、交流，你是怎么數(shù)的。 2、全班匯報(bào)。 三、鞏固新知 1、圈一圈，數(shù)一數(shù) （1）學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，小朋友的的人數(shù)。 （2）由學(xué)生圈一圈，一共有幾個(gè)小圓點(diǎn)。核對(duì) 2、撥一撥。 把學(xué)生的人數(shù)43，在記數(shù)器上表示出來(lái)，生說(shuō)，師撥。 四、學(xué)生反饋 1、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來(lái)。 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 同桌報(bào)數(shù)，全班交流。 2、看誰(shuí)數(shù)得快。 學(xué)生自己數(shù)，數(shù)完后，匯報(bào)。 3、接力賽。 34、36、38、（ ）40、42、44 20、30、40、（ ）、（ ）、（ ）； 45、50、55、（ ）、（ ）、（ ）； 22、32、42、（ ）、（ ）、（ ）； 同桌一人報(bào)前面三個(gè)數(shù)字，另一人接著說(shuō)。 全班匯報(bào)。師生，生生。 五、小結(jié) 今天的學(xué)習(xí)，你感覺(jué)如何？ 六、教學(xué)反思： 剛過(guò)完春節(jié)，第一課的效果不是很好，特別是學(xué)生的課堂作業(yè)，正確率非常的低。主要原因是學(xué)生在課堂上不能集中注意力，下節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力來(lái)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí)：數(shù)豆子 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。 2、能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。 2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計(jì)有多少顆。 讓他們討論交流是怎么估計(jì)的。 二、新知學(xué)習(xí)。 （一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫(xiě)數(shù)。 1、師生一起來(lái)數(shù)數(shù)到底是多少課？ 2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)28課應(yīng)該在怎么在記數(shù)器上來(lái)表示。 3、生撥數(shù)。邊撥邊說(shuō)十位上的2表示是2個(gè)十，個(gè)位上的8表示8個(gè)1。 怎么寫(xiě)呢？ 學(xué)生自由的寫(xiě)。 （二）說(shuō)一說(shuō) 1、教師撥出22，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎？ 學(xué)生討論。全班匯報(bào)。 （三）寫(xiě)一寫(xiě) 教師撥珠，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。 36、40、100 三、鞏固練習(xí) 1、擺一擺 讓學(xué)生小組合作擺出26。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)你們小組是怎么擺的。 2、填空。 （ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一是（ ）。 （ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一是（ ）。 學(xué)生自己觀察圖，在獨(dú)立寫(xiě)出數(shù)。 學(xué)生匯報(bào)是怎么想的，核對(duì)。 3、寫(xiě)數(shù) 教師撥數(shù)，學(xué)生寫(xiě)出數(shù)字。 23、50、71、80 4、小熊寫(xiě)出門(mén)牌號(hào)。 學(xué)生觀察后，自己寫(xiě)門(mén)牌號(hào)。 學(xué)生核對(duì)。 四、教學(xué)反思 由于教學(xué)具準(zhǔn)備的不夠充分，創(chuàng)設(shè)的情境吸引學(xué)生的注意力不夠長(zhǎng)。在教學(xué)幾個(gè)十和幾個(gè)一是多少時(shí)，學(xué)生的練習(xí)量最好要加大，可以讓學(xué)生自己同桌合作一人編題，一人說(shuō)出答案。 第三課時(shí) 動(dòng)物餐廳 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含【一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案】相關(guān)文章：
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