教案寫法指要

一、學習目標：知識點明確，要求具體，如：能辨認┅┅，能運用┅┅計算┅┅，會說┅┅。要求教師具備研讀教材的能力。 二、重難點：寫起來好寫；吃透教材，認準、定好重難點，對學生已有知識經驗和接受能力比較熟悉，做出準確判斷和教學預估。 三、學情分析：就是對學生已有知識經驗和學習方法的具體描述�；驅W習過程中可能會遭遇的困難的估計。 四、教法設計：就是教學方法，如：講授、討論、朗讀體會、探究、自學與討論，精講精練，先學后教當堂訓練、分角色朗讀，自學板演、小組合作、表演體會等。 五、學法：具體到掌握某知識點時給以方法指導�；蚪鉀Q某類問題時的方法指導。如：分解因式技巧，劃分層次的方法，化學議程配平技巧。詩歌朗讀技巧自學方法指導等。 六、教學過程（課時計劃）： 洋思模式的常規(guī)環(huán)節(jié)舉例：導入、自學指導、學生自學與教師巡視、檢測、更正討論，當堂訓練、完成作業(yè)。 根據不同的課型特點，應有所變化。主要思想是發(fā)動學生自學，讓學生自主、探究、合作式學習，把學習的過程和體驗還給學生，并做到當堂真正掌握一定量的基礎知識，打造高效課堂。 追求授課藝術的教師應當面對一個知識點去精心設計新穎巧妙的課堂活動，讓學生在活動中學會知識、領悟道理、練習技能，讓學習知識的過程變得更有趣味、充滿智慧和心靈的啟迪，做到知、情、理、趣和體驗相結合，享受更高層次的學習方式。 注意學生活動的安排和組織、各環(huán)節(jié)的時間分配、板書設計和課后反思（課后反思提示： ⒈成功之處，經驗總結⒉失敗之處，遺留問題⒊學生好的見解，教學預估沒有想到的⒋學生表現出的不良問題，疑惑，掌握不好的地方。⒌改革創(chuàng)新的新啟發(fā)。

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