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《答謝中書書》教案及講課感受
《答謝中書書》 1.背課文，翻譯 2.介紹作者：陶弘景，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，南朝齊.梁時(shí)期的文學(xué)家，道教思想 家和醫(yī)藥家。有《陶隱居集》。 3.分層，說(shuō)段意：（1）山川之美，古來(lái)共談：總起句，以感慨發(fā)端。（2）高峰入 云……沉鱗竟躍：具體續(xù)寫山川之美。（3）實(shí)是……未復(fù)有能與其奇者：先以感 嘆句總括前文，復(fù)以名人證實(shí)此說(shuō)。 4.酈道元的《三峽》與本文都寫的山川景物，試說(shuō)明他們表達(dá)了怎樣的思想感情？ 酈道元抓住江水與兩岸高山的特征，狀物傳神，描繪了一幅奇異美妙，既生機(jī)盎然 又幽深冷靜的圖畫，又于其中寄寓對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)贊美之情。 陶弘景的《答謝中書書》，寫的則是普通山川之美，他狀寫高峰清流，石壁青林， 描摩日光的色彩變化和猿鳴魚游，都是一些常見(jiàn)之景，但寫的清麗自然，自有一股 渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂(lè)，愉悅，悠然自在之情。 5.作者描寫景物有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？ 觀察角度：由仰而俯；時(shí)間交代：由朝而夕；景物形象：由顯而微；景物狀態(tài):由 靜而動(dòng)。使山川景物和諧，完整，統(tǒng)一。 6.“山川之美，古來(lái)共談”內(nèi)含作者什么感情？ 有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來(lái)的林泉高士相比屑之情。 7.“實(shí)是欲界之仙都……未復(fù)有能與其奇者”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今只因共賞美景的得意之感，與謝公比肩之 意，溢于言表。 8.將視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)結(jié)合，由靜而動(dòng)，表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對(duì)偶句是什么 ？ 曉霧將歇，猿鳥亂鳴，夕日欲頹，沉鱗竟躍。 講課感受 初二上學(xué)期我報(bào)名在班里參講了一節(jié)語(yǔ)文課，我為了這節(jié)課，做了長(zhǎng)時(shí)間充 分的準(zhǔn)備。 終于輪到我了，我懷著激動(dòng)的心情來(lái)到講臺(tái)上，看著同學(xué)們那熟悉的面孔， 不禁有些緊張了。 在這一次的講課中，我認(rèn)識(shí)了自己的不足：講課時(shí)說(shuō)話的聲音有點(diǎn)小；條理 不清晰，不會(huì)領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ニ伎紗?wèn)題。總的來(lái)說(shuō)就是太緊張的問(wèn)題。 但我也有一些優(yōu)點(diǎn)，那就是問(wèn)題很全面，很多。 我個(gè)人認(rèn)為，我說(shuō)話的聲音并不小，可能是低著頭說(shuō)話的緣故吧，如果下個(gè) 學(xué)期我還參講的話，我一定會(huì)抬起頭面對(duì)全班同學(xué)，展現(xiàn)出我的風(fēng)采。我也會(huì)更加 努力的去備課，找出一些更加有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)。 王 錛鑫【《答謝中書書》教案及講課感受】相關(guān)文章：
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