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冀教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案 …

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冀教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案 …

原文地址:冀教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案用8的乘法口決求商作者:飛燕 課題:用8的乘法口決求商 河北省保定市涿州市西丁市口小學(xué)  聶樹儉   教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》二年級下冊第18、19頁。 教學(xué)目標(biāo): 1.在操作、計(jì)算、交流的學(xué)習(xí)活動過程中,學(xué)習(xí)用8的乘法口決求商。 2.會用8的乘法口決正確計(jì)算相應(yīng)的除法式題。 3.指導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)計(jì)算聯(lián)系起來,使學(xué)生感受用口訣計(jì)算在生活中的應(yīng)用。 課題準(zhǔn)備:48塊小正方體、郵箱、寫有算式的信封等。 教學(xué)方案: 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1.教師首先拿出一個小正方體,讓學(xué)生猜想幾塊小正方體可以擺成一個長方體。給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會,邊說邊擺一擺。   師:同學(xué)們,看老師拿的是什么?(師拿一個小正方體) 生:小正方體 師:同學(xué)們想象一下,最少用幾塊這樣的正方體可以拼成一個長方體。 生:用2塊就可以拼成一個長方體。 師:說一說可以怎樣拼? 學(xué)生回答出兩種拼法,教師實(shí)際操作。   師:用3塊可以拼成一個長方體嗎?怎樣擺? 學(xué)生說,教師擺。 師:還可以用幾塊拼一個長方體? 生:用4塊可以拼成一個長方體。 師:可以怎樣擺? 學(xué)生說出不同擺法,教師操作。并把擺成兩排的拼法進(jìn)行啟發(fā)性活動。 2.提出把小正方體擺成兩排,用幾塊可以擺出長方體的問題。在學(xué)生充分交流、討論的過程中,教師示范用6塊小正方體擺長方體,使學(xué)生確認(rèn)6塊小正方體可以擺成一個長方體。 師:如果你這樣擺成兩排,用幾塊還可以拼出長方體? 學(xué)生可能說出6塊、8塊、10塊等。如果學(xué)生說出單數(shù)塊,實(shí)際擺一擺,讓學(xué)生感悟到擺成兩排用小正體的塊數(shù)都是雙數(shù)。教師不進(jìn)行總結(jié)。然后拼出書上用6塊小正方體拼成的長方體。   二、自主學(xué)習(xí) 1.提出用48塊小正方體可以擺成幾個這樣的長方體的問題,讓學(xué)生自己擺一擺,算一算。   師:同學(xué)們看老師擺成的長方體用了幾塊小正方體? 生;6塊。 師:用48塊小正方體可以擺成幾個這樣的長方提3?擺一擺,算一算。也可以用學(xué)具擺一擺。 學(xué)生自主計(jì)算,教師巡視。 2.交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果。在學(xué)生充分展示不同算法的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)列除法算式,用口訣計(jì)算。使學(xué)生理解用48塊小正方體可以擺成幾個6個小正方體拼成的長方體,就是求48里面有幾個6,用除法計(jì)算。列算式是:48÷6=8,用口訣六八四十八計(jì)算比較簡便。 師:誰來說說,你是怎樣想,怎樣計(jì)算的? 學(xué)生可能有以下算法: ●因?yàn)閿[一個長方體用6個小正方體,擺8個長方體用48個小正方體。算式是6×8=48。 ●擺一個長方體用6塊小正方體,48塊擺一個還剩42塊,擺2個還剩36塊,擺3個還剩30塊……擺8個就全部用完了。所以,用48塊小正方體可以擺8個長方體。 ●因?yàn)橛?8塊小正方體,每6塊擺成一個長方體,也就是說:把48個每6個分成一份,能分成幾份,就可以擺成幾個這樣的長方體。所以用除法計(jì)算,列式為48÷6=8。 如果學(xué)生只出現(xiàn)前兩種算法,教師要引導(dǎo)學(xué)生列出除法算式用口訣計(jì)算。如果只出現(xiàn)第3種算法,就可以直接啟發(fā)學(xué)生用口訣計(jì)算。 師:對,把48塊小正方體,每6個擺成一個長方體,求可以擺成幾個這樣的長方體,就是求48里面有幾個6,可以用除法計(jì)算。 教師板書算式:48÷6= 師:說說你是怎樣想口訣的。 生:48÷6,就是想6和幾相乘得48,因?yàn)榱怂氖耍?8÷6=8。 3.師擺出教材上用8塊小正方體拼成的正方體,并提出用48塊小正方體可以擺幾個大正方體的問題,鼓勵學(xué)生自己列式并用口訣計(jì)算。 師:同學(xué)們知道了用8塊小正方體可以擺成一個長方體,那么,用8塊小正方體能不能擺成一個大正方體呢?怎樣擺? 學(xué)生說,教師擺出來。 師:現(xiàn)在老師提一個問題:用48塊小正方體可以擺成幾個這樣的大正方體?請同學(xué)們自己列出算式,用口訣算一算。 學(xué)生列式計(jì)算,教師個別指導(dǎo)。 4.交流學(xué)生列出的算式和計(jì)算的結(jié)果。重點(diǎn)說一說為什么用除法,是怎樣想口訣的。   師:誰能說說,你是怎樣列式計(jì)算的? 生:我是這樣計(jì)算的,48÷8=6(個),用的口訣是六八四十八。用48塊小正方體可以擺成6個大正方體。 師:誰能說一說,為什么用除法計(jì)算呢? 生:因?yàn)槭乔?8里面有幾個8,所以用除法計(jì)算。 師:你是怎樣想口訣的? 生:想8和幾相乘等于48,因?yàn)榱怂氖,所?8÷8=6。 如果有的學(xué)生用8×6=48計(jì)算,首先給予肯定,然后指導(dǎo)學(xué)生列出除法算式用口訣計(jì)算。 三、嘗試練習(xí) 1.完成試一試各題。 (1)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。   師:下面看數(shù)學(xué)書第18頁的試一試,請同學(xué)們認(rèn)真觀察每組算式的特點(diǎn),然后再填空。  學(xué)生填寫答案,教師巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo)。   (2)交流學(xué)生的答案,給更多學(xué)生發(fā)言的機(jī)會。讓學(xué)生說一說每組題是用哪句口訣計(jì)算的。 師:誰愿意把你的答案告訴大家?說說用的哪句口訣。 生1:8×7=56 56÷7=8 56÷8=7 這三道題都用七八五十六這句口訣。 生2:4×8=32 32÷4=8 32÷8=4 這三道題都用四八三十二這句口訣。 生3:3×8=24 24÷3=8 24÷8=3 這三道都用三八二十四這句口訣。 2.提出自己任選一句8的乘法口訣,并寫出幾道求除法算式的要求,鼓勵學(xué)生自主完成,然后交流。 師:你們能任選一句8的乘法口訣,并寫出幾道用這句口訣計(jì)算的除法算式嗎?試一試。 學(xué)生說口訣和除法算式。   四、課堂練習(xí) 1.練一練第1題 (1)教師提出游戲要求,先選10名同學(xué)扮演信使并發(fā)給寫有算式的信封,讓學(xué)生完成送信任務(wù)。然后全班檢查學(xué)生投的是否正確。   師:同學(xué)們,我們一起來玩送信的游戲好嗎? 生:好! 師:誰來當(dāng)可愛的信使呢? 老師選10名同學(xué),并發(fā)給每人一個寫有算式的信封。 師:這里有編號是5、6、7、8、4的信箱,請可愛的小信使們根據(jù)信封上的算式,把得數(shù)是5、6、7、8、4的信封分別投進(jìn)相應(yīng)的郵箱里,看誰投得對。開始! 學(xué)生們根據(jù)自己算的得數(shù)把信送進(jìn)了信箱。 師:同學(xué)們送得真快!下來我們檢驗(yàn)一下,看小信使們送對了沒有。 教師分別從郵箱里拿出信封,讓全體學(xué)生讀信上的計(jì)算題,檢查算對了沒有。 (2)讓每個學(xué)生用一張信封大小的紙,自己寫上除法算式,并根據(jù)得數(shù)投到相應(yīng)的郵箱里。 師:剛才幾個小信使任務(wù)完成得不錯,F(xiàn)在請全班同學(xué)都來當(dāng)信使,用老師發(fā)給你們的紙,自己寫上算式,然后根據(jù)得數(shù)把它投到郵箱中。 教師和全班同學(xué)一起檢查投放是否正確。   2.練一練第2題 先讓學(xué)生了解圖中的信息,再列式計(jì)算。然后交流,鼓勵學(xué)生用自己的語言說一說是怎樣想的。 師:請同學(xué)們看第2題中的圖,你從題中還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息? 生:一輛玩具小汽車8元,一支玩具槍4元。 師:請同學(xué)們解答書上的3個問題,在書上寫出算式。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視,個別指導(dǎo)。 師:誰想把你寫的算式和是怎樣想的給大家匯報一下? 生1:(1)題用32元錢可以買幾輛玩具車?就是求32里面有幾個8,所以用除法計(jì)算。算式是32÷8=4(輛) 生2:(2)題用32元錢可以買幾支玩具槍?就是求32里面有幾個4,所以用除法算。算式是32÷4=8(支) 生3:(3)題玩具車的價格是玩具槍的幾倍?就是求8里面有幾個4?所以用除法算。算式是:8÷4=2。 五、問題討論 先引導(dǎo)學(xué)生理解題意,再小組討論解題思路和問題答案。不要求統(tǒng)一列式計(jì)算,學(xué)生無論采用什么方法,只要有道理即可。鼓勵學(xué)生根據(jù)蜘蛛和蟬的腿數(shù)再提出其他問題。   師:同學(xué)們看第19頁的問題討論,誰來讀一讀題? 學(xué)生讀題。 師:幾只蜘蛛的腿數(shù)和4只蟬的腿數(shù)相等呢?請同學(xué)們分組討論,互相說說自己是怎么想的? 學(xué)生分組討論,教師參與并指導(dǎo)。 師:說說你們是怎樣想的? 生1:我們知道1只蟬有6條腿,那么4只蟬有24條腿。因?yàn)橐恢恢┲?條腿,3只蜘蛛也有24條腿,所以3只蜘蛛腿數(shù)和4只蟬的腿數(shù)相等。 生2:先求4只蟬有幾條腿,算式是6×4=24(條)。再求幾只蜘蛛有24條腿,算式是24÷8=3(只)。所以,3只蜘蛛的腿數(shù)和4只蟬的腿數(shù)相等。 師:根據(jù)蜘蛛和蟬的腿數(shù)還能提出哪些問題? 學(xué)生可能會提出下面問題: ●3只蜘蛛和4只蟬一共有幾條腿? ●幾只蟬的腿數(shù)和6只蜘蛛的腿數(shù)同樣多?

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