冀教版一年級上冊數(shù)學教案 …
原文地址：冀教版一年級上冊數(shù)學教案 第5單元作者：飛燕 第五單元 10以內(nèi)的加法和減法 教學要求： 知識與技能：通過熟悉的情境和操作活動，體會加減法的意義。經(jīng)歷把兩部分合在一起抽向為加法運算的過程。能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式。認識“+、－”，會讀加減法算式，在教師的指導下，能根據(jù)情境圖提出簡單的問題，能把10以內(nèi)的加減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，能發(fā)現(xiàn)加減法表的簡單規(guī)律，熟練地口算10以內(nèi)的加減法。通過計算和觀察，使學生了解在加法算式中調(diào)換兩個數(shù)的位置，得數(shù)一樣。培養(yǎng)學生的觀察思維能力。 過程與方法：引導學生發(fā)現(xiàn)自己熟悉的情境中所蘊含的數(shù)學信息，經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程，進一步體會加減法的意義。學習有關(guān)0的加減法讓學生在具體的情境中，讓學生在具體的情境中，通過數(shù)一數(shù)，提一提，算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學信息的過程。經(jīng)歷小組合作整理、交流減法表的過程，讓學生通過觀察、分析、討論等形式發(fā)現(xiàn)減法表中的簡單規(guī)律。讓學生經(jīng)理獨立思考、比較、自主編題的過程，同學間相互評價，互動交流。 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習計算的興趣。培養(yǎng)學生初步的問題意識。引導學生積極地參與數(shù)學游戲活動。結(jié)合童話故事，使學生受到做事專心和關(guān)心長輩的教育。培養(yǎng)初步的問題意識積極參與小組合作學習，體驗與同伴合作學習的快樂。激發(fā)學生主動探索數(shù)學知識的興趣和愿望，培養(yǎng)自主發(fā)展的意識。鼓勵學生積極參與小組合作，體驗到成功的樂趣，增強學習數(shù)學的信心。培養(yǎng)學生初步的數(shù)學意識和問題意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重點： 熟練地口算10以內(nèi)的加減法。 教學難點： 獨立思考、比較、自主編題 教學時間：11課時。 課 時 計 劃 總第22課時 教學課題： 5以內(nèi)的加法 第1課時 教學要求： 知識與技能:通過熟悉的情境和操作活動，體會加法的意義。經(jīng)歷把兩部分合在一起抽向為加法運算的過程。 過程與方法：認識“＋”會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習計算機的興趣。 教學重點： 通過熟悉的情境和操作活動，體會加法的意義。經(jīng)歷把兩部分合在一起抽向為加法運算的過程。 教學難點： 認識“＋”會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。 教學方法：引導自學。 教學用具：教學掛圖。 教學過程： 一 情境創(chuàng)設 教師談話引入，創(chuàng)設一個三個小朋友做紙花的情境：3個小朋友看見老師獎勵同學們用的紙花不多了。就主動給老師幫忙做紙花。（出時情境圖 二 學生自學 1、 你從這幅圖看見了什么？一共做了幾朵花？ 2、 學生動手擺一擺。 3、 自己是怎樣知道的。 同學們算式是什么？（3 ＋ 2 ＝ 5 ）加號 讀作：（3加2等于5） 三 研究討論 1 教師提問：你從這幅圖看見了什么？一共做了幾朵花？ 學生仔細觀察圖。 2指導學生動手擺一擺。 學生用課前準備的小花片親自動手擺一下。 ＋ 一共5朵 3引導學生匯報，自己是怎樣知道的。 小組內(nèi)訂的試著說一說加號和加法算式。 根據(jù)同學們說得把算式板書在黑板上 3＋ 2 ＝ 5 加號 讀作：3加2等于5。 四 試做 算一算，要求學生看圖說出其中的數(shù)字信息。 學生觀察圖畫，獨立思考，再列算式。 五 練習 練一練： 第1題：讓學生先擺在動筆再方框里填數(shù)。再讀出算式。 第2題：指導學生理解題意，再自己畫，最后在方框里填數(shù)。 數(shù)學活動，身邊的數(shù)學。 各組把老師獎勵的小紙花拿出來，算一算共幾多？ 哪一組得的最多？ 六 小結(jié) 同學們，今天你學會了什么 ？ 課 時 計 劃 總第23課時 教學課題： 5以內(nèi)的加減法 第2課時 教學要求： 知識與技能： 能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式，會口算5以內(nèi)的加法。 方法與過程：引導學生發(fā)現(xiàn)自己熟悉的情境中所蘊含的數(shù)學信息，經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程，進一步體會加法的意義。 情感、態(tài)度和價值觀： 培養(yǎng)學生初步的問題意識。 教學重點： 能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式，會口算5以內(nèi)的加法。 教學難點： 經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程，進一步體會加法的意義。 教學方法：引導自學。 教學用具：教學掛圖。 教學過程： 一 導入 出示課件，引導學生觀察圖畫：說一說畫面上有什么？分別有多少？他們都是什么顏色的？ 大小相同嗎學生觀察圖畫，小組之內(nèi)交流后分別匯報。 二 學生自學 1、看完這幅圖，你能提出什么問題？怎樣列式解答？先在小組內(nèi)說一說，再匯報。 2 還有別的算法嗎？ 3與兔子有關(guān)的問題你還能提出來嗎？ 4你還能提出什么問題？ 三 研究討論 1 教師提問：看完這幅圖，你能提出什么問題？怎樣列式解答？先在小組內(nèi)說一說，再匯報 2教師引導學生匯報并板書：2+3=5 3還有別的算法嗎？板書：3+2=5 4與兔子有關(guān)的問題你還能提出來嗎？引導學生說出4只灰兔和一只白兔，合起來是5只兔子. 板書：4+1=5或1+4=5 5你還能提出什么問題？ ⒊師：你還能提出什么問題 四 試做 出示練一練的第1題，指導學生認識集合圈。 師：你知道這種圖形是什么意思嗎？ 師：你們真聰明。下面我們就算一算，把空填上。 五 練習 ⒉完成練一練中的2、3、4題。（可以采取多種形式進行練習） 第3題，教師可做一些口算卡片讓學生練習。 第4題，先讓學生說一說圖中有什么，然后引導學生根據(jù)長頸鹿的只數(shù)和大樹的棵數(shù)提出不同的加法問題，并算一算。（可以讓學生以競賽的方式看哪組說得多，本組同學完成算式） 六 小結(jié) 同學們，今天你學會了什么 ？ 課 時 計 劃 總第24課時 教學課題： 5以內(nèi)的加減法 第3課時 教學要求： 知識與技能：認識“－”，會讀減法算式，會計算5以內(nèi)的減法。 過程與方法：通過學生身邊的熟悉的事情和操作活動，體會減法的意義。 情感、態(tài)度和價值觀：引導學生積極地參與數(shù)學游戲活動。 教學重點： 認識“－”，會讀減法算式，會計算5以內(nèi)的減法。 教學難點： 通過學生身邊的熟悉的事情和操作活動，體會減法的意義。 教學方法：引導自學。 教學用具：教學掛圖�？ㄆ�、小花片。 教學過程： 一 導入 指名學生表演，一生拿5張卡片上場，讓兩名學生表演送卡片。 師：根據(jù)剛才的表演你能提出什么問題？ 學生觀察表演，提出自己想到的問題。 二 學生自學 1 學生同桌合作用花片擺一擺剛才的表演情境. 2 你是怎么擺花片的？ 3用畫圖的方法表示。 4 怎樣寫算式？ 5減號是什么樣的？ 6這個算式怎樣讀？ 三 研究討論 1 出示兔博士的話，指導學生同桌合作用花片擺一擺剛才的表演情境。 學生同桌合作用花片擺。 2 師：說一說你是怎么擺花片的？ 學生交流擺花片的方法。 3 師：我們還可以用畫圖的方法表示。 學生動手操作畫圖，用斜線畫去拿走的部分。師介紹畫圖的方法。 4 師：從５個里面拿走２個，還剩３個，可以用算式表示。 你知道怎么表示嗎？學生嘗試交流如何列式。學生回答。學生小組之內(nèi)讀減法算式。 5 教師引導學生匯報并板書：５－２＝３師： 6 認識“－”嗎？這個算式怎樣讀？ 教師強調(diào)認識“－”，并指導學生讀減法算式 四 試做 出示算一算的題。讓學生逐題說圖意，指導學生邊演示邊說。教師巡視指導。教師引導學生匯報訂正。 學生了解圖意后，第１題小組合作計算填空，第２題同桌合作填空，第３、４題自己完成。 五 練習 教師指導學生完成練一練。 教師指導學生擺花片。 師：擺出４個花片，去掉２個，還剩幾個？剩下２道題學生在小組內(nèi)敘述。 學生寫算式。學生敘述并寫出算式，交流訂正 六數(shù)學游戲；教師發(fā)給每組卡片并強調(diào)游戲規(guī)則。一位學生翻卡片，大家輪流說出與這個數(shù)有關(guān)的許多算式。然后另一個同學翻卡片，依次類推。 先由一組同學演示然后其他組活動。 七 小結(jié) 同學們，今天你學會了什么 ？ 課 時 計 劃 總第25課時 教學課題： 5以內(nèi)的加減法 第4課時 教學要求： 知識與技能：會計算有關(guān)0的加減法，會口算5以內(nèi)的加減法。 過程與方法：在童話故事的情境中，學習有關(guān)0的加減法。 情感、態(tài)度、價值觀： 結(jié)合童話故事，使學生受到做事專心和關(guān)心長輩的教育。 教學重點： 會計算有關(guān)0的加減法，會口算5以內(nèi)的加減法。 教學難點： 學習有關(guān)0的加減法。 教學方法：引導自學。 教學用具：教學掛圖、卡片、小花片 教學過程： 一 導入 1.出示課件，播放音樂，教師講述“小貓釣魚”的故事，使學生明白小貓一條魚也沒釣到。 2.引導學生以小組為單位交流討論：小貓為什么一條魚也沒釣到？ 二 學生自學 1小貓和媽媽一共釣了幾條魚？ 2 小貓等媽媽等得著急了，自己把3條魚全吃光了。 3討論：一共有3條魚，小貓吃了三條魚，還剩幾條魚？ 4怎樣列式？ 5小貓這樣做你覺得對嗎？為什么？ 三 研究討論 1出示兔博士，引出問題：小貓和媽媽一共釣了幾條魚？ 2教師引導寫出加法算式并板書：0+3=3 3繼續(xù)講故事：小貓等媽媽等得著急了，自己把3條魚全吃光了。 4引導學生討論：一共有3條魚，小貓吃了三條魚，還剩幾條魚？ 5怎樣列式？學生匯報列式并解釋， 教師板書： 3－3=0 6討論：小貓這樣做你覺得對嗎？為什么？ 四 練習 1 演示：豬八戒吃西瓜的故事。 2 指導學生依據(jù)課件講故事并提出問題列式計算。 （學生可能寫出不同的算式，只要合理就應肯定。）學生看課件講故事，相應在小組之內(nèi)提出問題后全班交流，學生依據(jù)問題列式計算，算完后全班交流。 3學生看書第2題。用線把小動物和他應該坐的椅子連起來，再在小組內(nèi)說一說自己為什么這樣連線。 4指導學生做第3題，要求學生盡量口算。 教師巡視指導，給每一個學生口算的機會。 五 數(shù)學游戲【冀教版一年級上冊數(shù)學教案 …】相關(guān)文章：
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