《光的折射》教案一

  本文由VCM仿真實驗提供   《光的折射》教案一     課題名稱 光的折射 課型 新授課 內(nèi)容分析 光的折射是在第一節(jié)《光的直線傳播》學(xué)生實驗得出在不均勻介質(zhì)中光是折射的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。并經(jīng)過學(xué)生的再次實驗的基礎(chǔ)上得出光的折射規(guī)律。 學(xué)情分析 學(xué)生在生活中對光的折射現(xiàn)象造成的海市蜃樓比較了解，但對它的產(chǎn)生是陌生的。本節(jié)是在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，降低了研究的難度。   教   學(xué)   目   標(biāo) 知識 與 技能  知道光在不同的介質(zhì)會發(fā)生折射。 知道光的折射在生活中的一些實例。 過程與 方法 培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識分析實際問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然尊重自然的情感。 激發(fā)學(xué)生勇于探索自然的熱情。 重點難點 知道光在不同介質(zhì)中會發(fā)生折射   策略方法 小循環(huán)多反饋。 課前準(zhǔn)備 課前預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)本節(jié)課，并在課后觀察家里的金魚，窗外的風(fēng)景等情況，找出所存在的疑問。 教學(xué)媒體 投影設(shè)備，玻璃磚，激光手電，小燒杯，水，紙板等。 課后記               教學(xué)程序 教  學(xué)  內(nèi)  容 教師活動 教學(xué)程序 復(fù)習(xí) 提問     引入 新課         展示課題                 光源       分類       引導(dǎo)實驗 光的直線傳播一節(jié)我們知道光沿直線傳播的條件是什么？ 學(xué)生回顧回答   早晨的太陽并未出來但我們已經(jīng)看到了，這是否也是光沿直線傳播造成的？ 學(xué)生思考 你看到家中魚缸里的魚是怎樣的？ 思考回答 教師引導(dǎo)：要想解釋這個問題我們就來學(xué)習(xí) 光的折射 同學(xué)們，我們知道光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的那么在不同介質(zhì)中會是怎樣的呢？譬如光從空氣進(jìn)入水中 學(xué)生猜想可能的情況： 仍然沿直線傳播 可能是彎曲的   教師引導(dǎo)：那么光究竟是怎樣傳播的？你們的猜想對不對？我們?nèi)绾巫C明它？ 現(xiàn)在我們有這么多的器材該如何作出選擇？ 學(xué)生討論并動手試做。試著找出光從空氣傳到水中的傳播路徑。   老師適當(dāng)引導(dǎo) 哪些同學(xué)能夠演示你的做法？ 學(xué)生到黑板前演示自己找到的做法。 提問         引入   提出問題   導(dǎo)入   引入     引導(dǎo)   提出問題         引導(dǎo)       引導(dǎo) 復(fù)習(xí) 提問 引入 新課         展示課題                 光源       分類       引導(dǎo)實驗       教學(xué)程序 教  學(xué)  內(nèi)  容 教師活動 學(xué)生活動       設(shè)計實驗             學(xué)生實驗驗證         展示實驗結(jié)果。             總結(jié)結(jié)論       1、 把一張白紙平鋪在桌子上，把玻璃磚平放，用激光手電照射，會發(fā)現(xiàn)光在白紙上的傳播路徑是彎折的。 2、 在水中加入幾滴牛奶并倒?jié)M半燒杯，用激光手電照射。 剛才的同學(xué)的做法都非常好，選擇你認(rèn)為更合適的作法，小組邊討論邊實驗。 實驗完畢 找位同學(xué)談一談你的實驗結(jié)論 1、 當(dāng)按照上述第一種實驗方法做時，向玻璃磚斜著照射時發(fā)現(xiàn)玻璃磚中的光束和空氣中的光束不在一條直線上。 2、 第二種做法的實驗結(jié)果同上   有沒有同學(xué)有其他的發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生可能說出自己不同的實驗結(jié)論。 當(dāng)將激光手電垂直照射到水或玻璃磚中時結(jié)果發(fā)現(xiàn)光的傳播路線并未改變。 教師給予這部分學(xué)生肯定。 總結(jié)實驗結(jié)論： 當(dāng)光從空氣斜射入其他介質(zhì)中時，會發(fā)生折射 當(dāng)光垂直射向這種介質(zhì)中時傳播方向不改變。 教師繼續(xù)引導(dǎo)： 若象光的反射一樣為了研究方便引入法線，會有什么發(fā)現(xiàn)呢       引導(dǎo)           肯定學(xué)生     繼續(xù)引導(dǎo)           提示         引導(dǎo)總結(jié)       引導(dǎo)       到黑板前 展示自己 的做法       學(xué)生討論 分組實驗           回答實驗結(jié)果               總結(jié) 結(jié)論         教學(xué)程序 教  學(xué)  內(nèi)  容 教師活動 學(xué)生活動   得出折射規(guī)律             舉例子     小結(jié) 鞏固練習(xí) 布置作業(yè) 學(xué)生描出光線的傳播路徑并且作出法線，結(jié)果發(fā)現(xiàn)光的折射光線 向法線偏折 生活中有那些事例說明光是沿直線傳播的？ 水中的筷子看起來象折斷了。 透過玻璃看到外面的景物變形了。 用放大鏡看書 海市蜃樓現(xiàn)象 近視眼的人用眼鏡矯正視力 我們的眼睛。     學(xué)生總結(jié) 學(xué)生練習(xí)將目標(biāo)檢測完成 課后練習(xí)1，2。 引導(dǎo)               引導(dǎo)         引導(dǎo)   布置作業(yè)   總結(jié) 回答     討論回答         討論回答     回答 練習(xí)     板 書 設(shè) 計  光的折射 光的折射定義： 光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中光的傳播方向會發(fā)生改變   光的折射規(guī)律： 光從空氣斜射入水中折射光線向法線方向偏折。       詳細(xì)可上VCM仿真實驗咨詢

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