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11 <畫(huà)楊桃》教案

時(shí)間:2023-04-25 18:16:36 教案 我要投稿
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11 <畫(huà)楊桃》教案

11、畫(huà)楊桃     教學(xué)目標(biāo):   1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說(shuō)話。   2、通過(guò)理解教師說(shuō)的一段話中句與句的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生怎樣把一段話寫(xiě)清楚的能力。   3、培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。   4、知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同。學(xué)生自學(xué),小組討論,全班交流。   5、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力,背誦最后兩個(gè)自然段。 重點(diǎn)、難點(diǎn)   1、聯(lián)系全文內(nèi)容,理解老師通過(guò)畫(huà)楊桃這件事所說(shuō)的道理。   2、理解老師說(shuō)的一段話中句與句的聯(lián)系,體會(huì)怎樣把一段話寫(xiě)清楚。 課時(shí)安排: 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)   1、初讀課文,了解課文大意   2、學(xué)生自學(xué)生字、詞。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入新課,揭示課題  。ǔ鍪緱钐覍(shí)物或圖片)同學(xué)們,你們知道這是什么果實(shí)嗎?今天,我們要學(xué)一篇課文,就與楊桃有關(guān)。(板書(shū):畫(huà)楊桃)看到這個(gè)題目,你們想知道什么?(板書(shū):畫(huà)楊桃)   1、齊讀課題。   2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。  。1)誰(shuí)畫(huà)楊桃?  。2)怎樣畫(huà)楊桃?  。3)畫(huà)楊桃的過(guò)程中發(fā)生了什么事?  。4)作者為什么要寫(xiě)畫(huà)楊桃這件事? 二、初步感知,了解內(nèi)容 投影出示思考題:   1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把生字詞多讀幾遍。   2、利用查字典,聯(lián)系上下文理解新詞意思。   3、課文主要講了一件什么事?   4、課文中還有哪些地方不理解,提出來(lái)。 三、檢查預(yù)習(xí)情況   1、指讀生字詞。   2、指讀課  本文講的是一件什么事?   3、你理解了哪些新詞意思?怎么理解的?(交流)   聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)   想當(dāng)然:憑主觀想象,認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容,父親經(jīng)常叮囑“我”,看見(jiàn)一件東西是什么樣的,就畫(huà)成什么樣,不要憑主觀想象,畫(huà)走了樣。 四、質(zhì)疑   提出不懂的問(wèn)題。(常識(shí)性問(wèn)題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問(wèn)題師生梳理歸納。) 五、布置作業(yè)   l、熟記生字新詞。   2、正確、流利地讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)   1、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察,善于分析而找到了“我”把楊桃畫(huà)成五角星的原因。從而懂得看問(wèn)題或做事要實(shí)事求是,一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,獨(dú)立思考,善于從事物中得到啟發(fā),進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力。   2、練習(xí)“不像……而像……”、“不要……要……”說(shuō)話。   3、熟讀課文。 教學(xué)過(guò)程 一、明確目標(biāo)   作者在畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生了什么事,其中包含著一個(gè)道理,究竟是什么呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、逐段深入理解課文   1、學(xué)習(xí)第一自然段,指名讀。   提問(wèn):  。1)這個(gè)自然段告訴了我們什么?(板書(shū)  是……就……不要)  。2)“想當(dāng)然”是什么意思?你能不能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么叫“想當(dāng)然”?   (3)指導(dǎo)朗讀。   2、學(xué)習(xí)第二至三自然段,指名讀。   提問(wèn):我是如何畫(huà)楊桃的?理解老老實(shí)實(shí)   這兩個(gè)自然段講了什么?討論:  。1)第二自然段分為幾層?   (2)找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫(huà)成五角星的?(重點(diǎn)理解作者為什么把楊桃畫(huà)成五角星的原因。)  、倮蠋煾鶕(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。  、诔鍪就队捌粰E圓形帶棱的楊桃。  、蹖(shí)物演示,讓從不同角度看的學(xué)生說(shuō)出自己看到的樣子。(讓學(xué)生親自實(shí)踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子,幫助他們理解課文內(nèi)容。)  、苷f(shuō)出作者把楊桃畫(huà)成五角星的原因。   ⑤“我”把楊桃畫(huà)成五角星是否還有其他原因?結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫(huà)?(這是通過(guò)提示,幫助學(xué)生理解我把楊桃畫(huà)成五角星的第二個(gè)原因。)   讓學(xué)生把兩個(gè)原因結(jié)合起來(lái)講。(再一次加深理解。)   3、學(xué)習(xí)第四至六自然段   默讀第四至六自然段。思考:老師和同學(xué)看到我的畫(huà)分別是什么態(tài)度?老師是怎么做的?從中體會(huì)到什么?注意文中的標(biāo)點(diǎn)體會(huì)含義。  。1)出示討論題:  、匍_(kāi)始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫(huà)畫(huà)得怎么樣?后來(lái)又有什么變化?  、跒槭裁磿(huì)有這樣的變化?把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。  。2)指導(dǎo)朗讀,注意語(yǔ)氣的變化。   (3)用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為什么發(fā)生了變化?(進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。)   4、學(xué)習(xí)第七自然段,自由讀這一自然段。 提問(wèn):   (l)老師的話里共有幾句話?   (2)前兩句告訴了我們什么?  。3)舉例子說(shuō)說(shuō)怎么就叫角度不同,樣子不一。(板書(shū)角度不同,樣子不一。)  。4)同一事物,當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí),應(yīng)該怎樣做?  。5)什么叫相信自己的眼睛?(看到什么,就是什么,不要受別人影響。)     (6)分別讀父親和老師的話,理解體會(huì)相似之處。     5、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,齊讀。 提問(wèn): 。1)為什么說(shuō)老師和父親的話對(duì)我來(lái)說(shuō)一生受用?(板書(shū):一生受用)  (2)父親和老師所講的畫(huà)畫(huà)上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí),應(yīng)當(dāng)怎么做?(板書(shū)要……不要,是……就)   誰(shuí)能用“要……不要”說(shuō)一句話? 三、總結(jié)全文   1、當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí),不要先認(rèn)為別人錯(cuò)了,要看人家是從什么角度看的;還要相信自己的眼睛,要實(shí)事求是。如果我們每個(gè)人都能這樣做,能使我們每個(gè)人一生都得到好處,我們要牢記這個(gè)道理。   2、齊讀例數(shù)第一、二自然段并試背誦。 板書(shū)設(shè)計(jì):                 31畫(huà)楊桃                  實(shí)事求是                父親    老師                   教誨  

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