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障礙跑教案設計
飄 揚 的 綠 絲 帶 ——障礙跑教學設計 一、教學內容解讀 《障礙跑》是小學體育水平三的教學內容，本課教材是一項實用性較強的技能運動項目。利用《飄揚綠絲帶》的場景，將創(chuàng)設情景和題材有機結合。在教師的指導下，學生通過創(chuàng)設情境，用小墊子、欄架、體操登、標志桿等器材創(chuàng)設一些列的障礙物。教學中要求學生在放松快跑的途中運用跨、跳、鉆等方法越過障礙，提高學生體育所學有關運動技能。練習中與同伴積極合作，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。發(fā)展學生力量、靈敏、協(xié)調等身體素質�；顒又袕娬{學生相互協(xié)作能力的培養(yǎng)，發(fā)揚勇往直前的精神。 二、教材創(chuàng)意說明 本節(jié)課以課程標準為指導剛要，體現(xiàn)課程標準的精神，突出學生的身心健康和社會適應性。通過“越過障礙”、“搶救傷員”既讓學生獲得了知識和技能，有鍛煉了學生的身心，增強了社會適應能力。以青海玉樹的地震為背景，以志愿者的行動為榜樣，創(chuàng)設了一個“飄揚的綠絲帶”的情境主題。通過對本次行動的內容和一路上的艱辛的過程開展現(xiàn)教學過程。 三、教學過程預設 本課從情感萌動階段、進入角色階段、恢復評價階段三個方面來設計的。通過“飄揚的綠絲帶”的主題活動，讓學生用鉆、跨、繞、跑的方法過障礙。在學習的過程中發(fā)揚集體合作集體，集思廣益，謀略通過障礙及救護傷員的最佳方法。 四、教案 《飄揚的綠絲帶》教案（水平三） 教學目標 1、學生積極主動地參與“飄揚綠絲帶”活動，能用鉆、跨、繞、跑等方法安全快速地通過障礙。 2、通過各種障礙跑的學習，發(fā)展學生身體的靈敏、協(xié)調性，增強上、下肢力量。 3、在練習中學生能幫助同伴或與同伴合作，體驗成功，樹立信心，對同伴的失誤不取笑、不埋怨，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的團隊競爭意識和灌輸人道主義思想。 教學內容 障礙跑 重點 準確的判斷，合理的方法 難點 控制快速跑的節(jié)奏 順序 課的內容 教學組織 教 師 指 導 學 生 活 動 時間 情感萌到階段 1、熱身運動 2、跑步 1．教師帶領學生到集合地點，指導學生進行日常熱身活動 2．導語：聽到消息，青海玉樹發(fā)生重大地震，我倡導我們班馬上加入志愿者隊伍，趕赴災區(qū)對受災人員進行救護。 3．每人發(fā)一條綠絲巾，扎在左臂上。 4．帶領學生跑步 組織：先分散——四列橫隊——兩路縱隊 1． 學生隨教師到集合地點，自由進行熱身運動。 2． 學生積極響應老師的號召，扎上綠絲巾，準備出發(fā)。 3． 隨教師口令進行跑步練習。 約8 分鐘 進入角色階段 1、障礙跑 1．教師講解由于道路被地震破壞，我們必須徒步并且要經(jīng)過很多障礙前進。 2．組織分成人數(shù)相等，技能相當?shù)乃慕M，進入規(guī)定地域。 3．組織小組分別通過各個障礙。 4．組織障礙比賽 組織：四路縱隊 1． 學生聽教師講解各種障礙，了解過障礙的方法。 2． 分組進行過各種障礙的練習。 3． 各組按本組的安排的障礙進行完整的練習。 4． 進行過障礙的比賽 約27 分鐘 恢復評價階段 1、 放松 隨著音樂舞蹈放松 1.帶領學生隨音樂進行放松練習。 2.組織學生小結，互相交流。 3.師生再見，布置課外作業(yè)：徒手練習投擲輕物。 4.課外延伸作業(yè)：通過網(wǎng)絡或書籍，查閱各種傷員運用何種搬運方法是最科學的。 5.安排收拾器材。 1. 隨著音樂進行放松。 2．愉快地進行交流：把各自的收獲和體驗告訴大家。 3.課外作業(yè)：跳繩150，分三組 4.下課，師生再見，回收器材。 約5分鐘 場地器材 綠絲帶若干 體操墊4張 體操登4張 跨欄4只 錄音機一臺 運動 負荷 練習密度：35%——40% 平均心率：120——140次/分 五、教學效果預設 學生能在教師的引導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。學生能善于合作，克服心理障礙，提高學生間的人際交往能力，學會合作與競爭，達成人人參與，小組合作、競爭的良好氛圍，并能展現(xiàn)人與自然地抗爭精神，人與人之間的互助精神，體驗災區(qū)人民的苦難，并獻出一份愛心。【障礙跑教案設計】相關文章：
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