ai ei ui》教案
《ai ei ui》教案 一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音 今天我們要學(xué)習(xí)三個新韻母。 （一）引出ai，知道復(fù)韻母 師：同學(xué)們互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。 師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？（板書：ai） 師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是由a和i手拉手組成的。） 師：單韻母的本事可大啦，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？ 生：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。 生：還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。 師：對！說得真好。（板書“復(fù)韻母”三個字） （二）讀準ai師：誰會讀這個復(fù)韻母？（指名讀） 師：我聽清了，還看清了。發(fā)ai時口型要變化，由a慢慢地滑向i 。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。（指名讀，糾正，齊讀。） 師：請同學(xué)們排隊的時候誰排在最前面？為什么（高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。） （三）讀準ei 師：看圖說一句話。 師：誰會發(fā)這個音了？（先發(fā)e，再滑向i）。 學(xué)生練發(fā)音。 （四）讀準ui 師：你們的表現(xiàn)太棒了， 看老師手里拿的什么？把圍巾的圍讀成平聲該怎樣讀？板書ui。 師：真不錯！小朋友們學(xué)得很好。 二、指導(dǎo)書寫 師：小朋友們學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，讀得很好�，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎樣寫好復(fù)韻母。（出示）這是明明寫的ai、ei、ui，你們看好不好？為什么？ 生：分得太開。 師：你們能寫好嗎？好老師在黑板上寫，同學(xué)們在練習(xí)本上寫，比比咱們誰寫得好！ 師生評價。（復(fù)韻母是一個整體，不能分開寫。） 三、讀準ai、ei、ui的四聲 師：剛才同學(xué)們寫得很認真也很漂亮。為了讓它們變得更漂亮，老師還給它們帶上了四頂小帽子呢�。ㄙN）仔細觀察一下，每頂小帽子都是一個小符號。 生（齊）：一聲、二聲、三聲、四聲。 師：還記得那首小歌謠嗎？ 生：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。 師：這三位朋友戴上帽子，大家還認識它們嗎？我們來試一試。 師指生讀。 （一）讀ai的四聲 師：自己讀讀ai的四聲，先按著順序讀，再倒過來讀讀。（指名讀。） 師：請你們用ai四聲中的一個說一句話。 （二）讀ei的四聲 出示ei的四聲，自己讀一讀。 師：現(xiàn)在，我們要同桌合作讀ei的四聲。小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚他。他讀錯了，你就幫幫他。（學(xué)生練習(xí)。） 游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。 Ei，我想起來了，這道數(shù)學(xué)題我以前做過！ （二）讀準ui的四聲 出示ui的四聲. 當(dāng)給“ui”戴帽子時，好幾個同學(xué)喊了起來：“老師，i上少了一個點�！� 師：同學(xué)們觀察得可真仔細，為什么少了一個點兒呢？ 生：因為i上標上了聲調(diào)。 師：非常正確，i上標上了聲調(diào)，它不能戴兩頂小帽子呀，所以，就把它原來的那頂小帽子給摘掉了。 生：那為什么“ai”和“ei”上的點兒沒去掉呢？ 師（重新拿出ai和ei）：同學(xué)們看，ai的小帽子戴在了誰的頭上？（a）ei呢？（e）那ui 呢？（i）通過觀察，我們知道了，ai和ei的聲調(diào)沒有放在i上，所以i上的小帽子就沒有摘掉。 四、與聲母相拼 復(fù)韻母也可以和聲母拼在一起組成音節(jié)。請同學(xué)們翻開課本26頁。 五、在拼音本上寫音節(jié) 同學(xué)們看黑板這三個音節(jié)你會拼嗎？ 六、借助漢語拼音朗讀句子 好，今天的課就要結(jié)束了，小朋友們學(xué)習(xí)很認真，下課。【ai ei ui》教案】相關(guān)文章：
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