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教案《4、小鹿的玫瑰花 》
授課內(nèi)容 4、小鹿的玫瑰花 課時(shí) 2 單元重點(diǎn) 本組課文重在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。盡管文章體裁不同，但從內(nèi)容上都很貼近學(xué)生生活。 如何落實(shí) 教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在反復(fù)誦讀中感悟、積累語(yǔ)言，提升審美情趣。同時(shí)還要積極開(kāi)發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)技能 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。 2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。 3、體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。 過(guò)程方法 教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先把課文讀通順，讀正確，然后從理解“白栽”入手，去尋找小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽的原因。故事中有四個(gè)角色，在分角色有感情地朗讀中，學(xué)生更容易領(lǐng)悟小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽的原因。 情感態(tài)度 體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀 。 教學(xué)難點(diǎn) 懂得小錄的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽？認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂(lè)。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、課件。 教學(xué)主要環(huán)節(jié)及操作要點(diǎn) 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 ：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)玫瑰花嗎？ 春天到了，小鹿在門(mén)前的花壇 里，栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?二、自學(xué)生字，質(zhì)疑問(wèn)難 （聽(tīng)、看、講、想、做）15分 1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、自主識(shí)字交流： 在小組里交流自己的識(shí)字方法。 理解：一瘸一拐 花骨朵 3、引導(dǎo)質(zhì)疑： 預(yù)測(cè)可能質(zhì)疑：為什么鹿弟弟先說(shuō)這玫瑰白栽了，后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有白栽呢？ 三、深入朗讀，感悟課文，體會(huì)情感。 （聽(tīng)、看、講、想、做）20分 1、自由讀1-4自然段，思考：鹿弟弟為什么說(shuō)，哥哥的玫瑰白栽了？ 2、出示一組句子，找出文中的一對(duì)近義詞： 玫瑰慢慢地抽出枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。 花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。 理解“漸漸”，體會(huì)小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對(duì)玫瑰的喜愛(ài)。 3、體會(huì)小鹿沒(méi)看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說(shuō)話(huà)。 第二課時(shí) 一、深入朗讀，感悟課文，體會(huì)情感。 （聽(tīng)、看、講、想、做）20分 1 、讀一讀第5-8自然段。 2 、老師扮演小鹿，引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友，告訴小鹿玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子。 3 、指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文5-8自然段。 二、范寫(xiě)指導(dǎo)：（聽(tīng)、看、講、做）20分“微”字中間有一短橫，“幾”字要變彎鉤為提；“漸”字的“車(chē)”下面變橫為提，筆順是先豎后提。【教案《4、小鹿的玫瑰花 》】相關(guān)文章：
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