漫話清高 教案

 漫話清高    一、點(diǎn)擊目標(biāo) 1 了解“清高”的內(nèi)涵及歷史上的清高人物。 2 思考“清高”的當(dāng)代意義。 3 學(xué)習(xí)隨筆的寫法。 二、鎖定重點(diǎn)難點(diǎn) 1.了解“清高”的內(nèi)涵。 2．當(dāng)代人如何面對(duì)“清高”。 三、教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì) （一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 金開誠(chéng)，男，1932年生，江蘇無(wú)錫人。九三學(xué)社中央副主席。1955年北京大學(xué)畢業(yè)，歷任北京大學(xué)講師、副教授、教授，校務(wù)委員會(huì)副主任。1981年入社，曾任九三學(xué)社第七屆中央會(huì)員。第八屆中央常委，第九屆中央副主席，中央宣傳部長(zhǎng)；第六屆全國(guó)政協(xié)委員，第七、八屆全國(guó)政協(xié)常委�，F(xiàn)任北京大學(xué)校務(wù)委員會(huì)會(huì)主任、教授、博士生導(dǎo)師，中央社會(huì)主義學(xué)院副院長(zhǎng)。中華文化學(xué)院副院長(zhǎng)，九三學(xué)社中央宣傳部部長(zhǎng)，第九屆全國(guó)政協(xié)常委。   （二）自主 合作 探究   1.自讀感知   （1）課前要求學(xué)生上網(wǎng)或進(jìn)圖書館查閱課文所涉人物與清高有關(guān)的故事：許由，陶淵明、林和靖、倪云林、李白、孟浩然等。課堂上，學(xué)生推薦代來(lái)分別講述．老師相機(jī)補(bǔ)充。   （2）學(xué)生瀏覽課文．概括段意：   第1節(jié)：釋清高。   第2節(jié)：傳說(shuō)中第一個(gè)清高的人的事跡。   第3節(jié)：清高與富貴無(wú)緣。   第4節(jié)：純正的清高者陶淵明．   第5節(jié)：要享有清高之名，必須有才。   第6節(jié)：評(píng)定清高是相當(dāng)嚴(yán)格的。   第7節(jié)；評(píng)定清高的標(biāo)準(zhǔn)是模糊的。   縮8節(jié)。當(dāng)代應(yīng)如何揚(yáng)棄“清高”這一概念。   （3）由以上概括可把文章分成哪兩部分？ 【明確】 一（1——7）清高在古代 二（第8節(jié)） 清高在當(dāng)代 2.研讀探究 （1）許由、陶淵明的例子分別說(shuō)明了什么？ 【明確】許由的例子說(shuō)明“清高”與顯貴無(wú)緣，陶淵明的例子說(shuō)明清高與富貴無(wú)緣。  (2)李白、孟浩然的例子又分別說(shuō)明了什么？ 【明確】李白的例子說(shuō)明了評(píng)定清高的樣板是相當(dāng)嚴(yán)格的。孟浩然的例子說(shuō)明了評(píng)定清高的標(biāo) 準(zhǔn)既嚴(yán)格又模糊。  (3)學(xué)生齊讀第8節(jié)，分析作者認(rèn)為“清高”在當(dāng)代有什么積極意義？ 【明確】作者認(rèn)為在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中有的人并不能發(fā)財(cái)致富，有點(diǎn)清高可使人失意時(shí)獲得心理平衡； 成功人士有一點(diǎn)清高可以使人清白正直，不利令智昏，這都有利于社會(huì)穩(wěn)定，和諧發(fā)展。  (4)作者對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度，對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合“清高”談一談。 “清高”是中國(guó)傳統(tǒng)文化里一個(gè)特有的概念，同樣以“清”構(gòu)詞，并且也具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的 一個(gè)詞是“清貧”，它更明確地暗示了“清高”中“清”的含義，那就是對(duì)功名官貴的不屑態(tài)度。今天我國(guó) 的經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了令世人矚目的成就，涌現(xiàn)出一批批在事業(yè)上取得成功的杰出人士。當(dāng)然．事業(yè)上 的成功不同于古代的“功名富貴”但還是有類似之處，那么，如何看待別人的成功？如何在成功面前 保持正常、理智的心態(tài)？本文作者開出的一劑方子是“清高”， 這正是作者寫本文的出發(fā)點(diǎn)所在吧。 讀者也許會(huì)嫌“清高”迂闊，不敷實(shí)用，可是這篇文章的意義在于提醒我們：中國(guó)傳統(tǒng)文化里有不少 東西是可以古為今用的，注意采取和吸收，有助于我們社會(huì)在健康的軌道上發(fā)展。 3.品讀鑒賞 本文在寫作上有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？ 【明確】這是一篇文化隨筆，也是一篇說(shuō)理散文，文題中的“漫話” 最能體現(xiàn)本文文體特點(diǎn)，作 者文筆飄逸靈動(dòng)，材料翔實(shí)，事例精當(dāng)，記敘，說(shuō)理，抒情有機(jī)融合，論證層層深入，例證令人信 服，體現(xiàn)了學(xué)者淵博的文史知識(shí)和清晰而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。

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