五年級(jí)組語(yǔ)文教案 9推敲 1 （初稿)

學(xué)科 語(yǔ)文 （第 九 冊(cè)） 主備教師 郭  哲 授課 時(shí)間 第  周 月  日 使用教師 五年級(jí)語(yǔ)文老師 課題 9推敲  第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利朗讀課文并能講出這個(gè)故事。 2、學(xué)會(huì)生字。綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解新詞語(yǔ)的意思。 3、會(huì)用“即使……也……”造句。 4、了解事情的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。 教學(xué)重、 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)用“即使……也……”造句。 教學(xué)方法 與手段 師：導(dǎo)學(xué)法 生：質(zhì)疑探究法。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片  小黑板 教學(xué) 過(guò)程設(shè)計(jì) 一、簡(jiǎn)介賈島，導(dǎo)入課題。 1、指生背誦《尋隱者不遇》。 2、賈島是唐朝著名的詩(shī)人。早年因家境貧寒，出家做過(guò)和尚，后因韓愈欣賞他的詩(shī)才而還俗。他作詩(shī)的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱作“苦吟詩(shī)人”。 3、關(guān)于他作詩(shī)還有一個(gè)有趣的故事，這也是今天我們常說(shuō)的“推敲”這個(gè)詞的來(lái)歷。今天我們就來(lái)讀讀這個(gè)故事。 板書(shū)：推敲   二、初讀感悟。 1、  學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文，在不理解的地方做上記號(hào)。 2、學(xué)生討論、交流，匯報(bào)讀課文的情況。 　 （1）關(guān)于生字。 教師出示生字卡，先指名學(xué)生讀，再齊讀。對(duì)于學(xué)生易錯(cuò)的字，讓學(xué)生動(dòng)手查閱工具書(shū)。 （2）關(guān)于詞語(yǔ)。  著重引導(dǎo)理解： 皎潔 妥帖 朝愈 簇?fù)?寬恕 門(mén)閂 莽撞 避讓 響亮 沉睡 推敲 家境貧寒 夜深人靜 （3）指名分段讀課文，教師及時(shí)正音，并指名說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了一件什么事。 （課文先講詩(shī)人賈島去郊外訪友不遇，就寫(xiě)了一首詩(shī)叫《題李凝幽居》。第二天，賈島在路上因思考詩(shī)中用“推”好還是用“敲”好入了神，結(jié)果沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)。最后，韓愈思索后認(rèn)為用“敲”字更好。 三、質(zhì)疑問(wèn)難。 1、學(xué)生再次朗讀課文，找出不懂的地方，標(biāo)上記號(hào)。 2、小組內(nèi)交流疑問(wèn)，初步探究。 3、教師巡視，了解學(xué)生的主要疑難問(wèn)題。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 睡、驢、輛：左窄右寬。 敲、貌：左右基本等寬。 尚、妥：上小下大。 闖：“門(mén)”要開(kāi)闊，做到內(nèi)緊外松。       課堂練習(xí)設(shè)計(jì) 1、  描紅生字。 2、  將自己喜歡的詞語(yǔ)多讀幾遍。 教后修改   課外作業(yè)設(shè)計(jì) 1、將自己喜歡的詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。  2、整理自己的疑問(wèn)，準(zhǔn)備在下節(jié)課深入探究。   板書(shū)設(shè)計(jì) 9、推敲 賈島  唐朝著名詩(shī)人       教學(xué)反思     參考資料 教學(xué)參考書(shū)    

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