新標(biāo)準(zhǔn) 英語三起第四冊Module 10教學(xué)建議與教案

Module 10 一、模塊教學(xué)建議 語言功能：描述一次事故 學(xué)習(xí)任務(wù)：What happened to you? 運(yùn)用任務(wù)：故事再現(xiàn)；八卦新聞，時間、地點(diǎn)、人物、事件；校醫(yī)院，同學(xué)醫(yī)生診治，同學(xué)小病號描述病情。 模塊分析：本模塊主要圍繞一次事故這一主題展開，Unit1通過Daming描述自己昨天發(fā)生的一次小事故，來向?qū)W生呈現(xiàn)了如何描述事故的方法，而Unit2 則是由事故——摔倒到各種病情，如頭痛、胃痛、感冒等。通過本模塊設(shè)計的活動展開，訓(xùn)練學(xué)生努力用自己所學(xué)語言將一次事故清楚準(zhǔn)確地表達(dá)出來，訓(xùn)練其語言表達(dá)能力。 二、活動建議 活動1：故事再現(xiàn) 活動目的：表演課文內(nèi)容，由學(xué)生的表演再現(xiàn)課文內(nèi)容，生動、有趣，使學(xué)生在不知不覺中掌握課文內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的表演才能。 活動準(zhǔn)備：頭飾、繃帶。 活動過程：教師首先將學(xué)生分為四人一組，給學(xué)生五分鐘表演課文內(nèi)容的準(zhǔn)備時間，可以擴(kuò)充或者加情節(jié)，但必須符合現(xiàn)實(shí)，然后到臺前表演，看哪組學(xué)生的表演惟妙惟肖，哪組的學(xué)生聲音特別接近磁帶的聲音，從中選出最佳組合和最佳表演獎，最佳配音獎，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識，使學(xué)生尤其是后進(jìn)生參與到表演之中，發(fā)揮其特長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。 活動2：八卦新聞 活動目的：鞏固和練習(xí)描述一次事故，培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力。 活動準(zhǔn)備：麥克風(fēng)一個，攝象機(jī)或照相機(jī)一個，（可為紙做） 活動過程：首先將班級學(xué)生分為四人一組，分別寫出事故發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件，可以是搞笑版的，由本組人作為一個報道小組，看哪個小組編出來的八卦新聞最搞笑，最富有真實(shí)性，如若本組小記者在向全班播報的時刻能夠如同電視一般現(xiàn)場表演，再現(xiàn)所編事故的精彩畫面，自然是最佳組合，但是強(qiáng)調(diào)不要惡語中傷。 活動3：校醫(yī)院 活動目的：熟悉生病的詞語，并向醫(yī)生描述自己的病情，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。 活動準(zhǔn)備：白大褂，記錄本，筆，白帽子，桌子，椅子。 活動過程：由一名學(xué)生來扮演醫(yī)生，詢問病情，而其他同學(xué)則扮演病人，首先要求扮演病人的學(xué)生表現(xiàn)出難過的樣子，如頭痛、胃痛、感冒、摔倒后一瘸一拐的樣子，然后再醫(yī)生的詢問下描述自己的病情，和最近不舒服的癥狀及病因，由醫(yī)生來開藥方并強(qiáng)調(diào)病人在休息期間的注意事項(xiàng)。也可由幾名學(xué)生扮演父母或同學(xué)陪同病號一起來看病，表現(xiàn)對他的關(guān)心和照顧。   Module 10     題目 Accidents（事故） 題材 （主要） 內(nèi)容 Daming向Amy和Lingling描述昨天發(fā)生的事情。Sam和Daming騎自行車出去玩，他們感到口渴，就買了一個西瓜。Sam將西瓜方在自行車上，結(jié)果不小心摔倒，西瓜砸傷了Daming的頭。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識 目標(biāo) 功能 描述意外事件； 談?wù)撌虑榈钠鹨蚝徒Y(jié)果；談?wù)摷膊　?語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 一般過去時： Sam fell off his bike. What happened to your head? Amy had a cold yesterday.   詞匯 聽 能在聽錄音的過程中從語句中辨別出單詞：happen, ride, then, thirsty, watermelon, carry, bump, stomachache, cold, headache, fever 動詞的過去式：went, bought, had 說 能在句子中正確使用單詞：happen, ride, then, thirsty, watermelon, carry, bump, stomachache, cold, headache, fever及動詞的過去式：went, bought, had 讀 能在圖片的提示下、在語句中正確朗讀單詞：happen, ride, then, thirsty, watermelon, carry, bump, stomachache, cold, headache, fever 寫 能夠正確拼寫單詞：ride, cold； 能夠抄寫單詞：stomachache, cold, headache, fever 語言 技能 目標(biāo) 聽 能夠聽懂對過去發(fā)生的事故進(jìn)行描述的句子。 說 能夠向別人描述過去發(fā)生的事故和病痛。 讀 能夠在圖片的幫助下，讀出本課的句子。 寫 能夠抄寫出含有簡單的過去式的句子。 學(xué)習(xí)策略 創(chuàng)造真實(shí)的交際場景，積極實(shí)踐所學(xué)英語。 文化意識 帶領(lǐng)學(xué)生了解英美國家孩子們的日�；顒�。 情感態(tài)度 教育學(xué)生能夠正確對待和處理日常生活中發(fā)生的事故和病痛。 任務(wù) 用過去時向父母描述體育課上發(fā)生的小事故。     說課Sam fell off his bike. 教材分析：  Module10 Unit 1 Sam fell off his bike.是外研社三年級起始用第四冊最后一個模塊的內(nèi)容。本模塊主要學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞的過去式，以及運(yùn)用and then…So…表達(dá)句子。本節(jié)課的語言功能是用一般過去時向他人描述意外發(fā)生的事件。在教學(xué)設(shè)計中，我注重了知識、能力、情感三個維度目標(biāo)的有機(jī)整合，在似乎真實(shí)的情境中呈現(xiàn)新單詞和新句型，激活了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 教學(xué)目標(biāo)：  1、知識目標(biāo)：掌握不規(guī)則動詞的過去式。 2、能力目標(biāo)：能夠正確運(yùn)用And then…So…描述意外事件。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、帶繃帶大明頭飾、球、錄音機(jī)。 教學(xué)過程： StepⅠ Warm-up 1、Free talk. I ask “what did you do yesterday?” One student answers and asks next one.（板書規(guī)則動詞的過去式） 2、Play a game. T: Do as I say not as I do. Stand up, if you have mistakes, sit down. Point to your arm (head…) S: 按指令做動作。（進(jìn)行小組評價） 意圖：主要是復(fù)習(xí)規(guī)則動詞的過去式，進(jìn)行板書，提高學(xué)生的聽力和口語水平，同時與新課將要學(xué)習(xí)的不規(guī)則動詞過去式進(jìn)行比較。Play a game環(huán)節(jié)為新課做準(zhǔn)備。 StepⅡ Presentation 1、教學(xué)fell off （1）T: Put your book on your arm. Oh! What happened? S:做動作。 （2）T: Put your book on your head. Oh! What happened? S:做動作。 （3）T: Put your book on your finger. Oh! What happened? S:做動作。 T: The book fell off your arm.( head finger)多做同樣的幾組練習(xí)，教授生詞happen fell off 2、教學(xué)watermelon, carried, bumped。 T: what’s the weather like today? S: It’s hot. T: Yes ,it’s very hot, I feel thirsty.(肢體語言，表現(xiàn)出口渴的樣子) I want to eat a watermelon.（簡筆畫教學(xué)watermelon） Yesterday, I went to supermarket ,I bought a ball.（邊說邊做動作） Look ,I carry a ball. Just now, I carried a ball. Oh! Sorry, the ball bumped…（情境教學(xué)carried bumped）   S:能夠正確說出老師板書單詞的意思。 意圖：所有生詞的引出都運(yùn)用了情境教學(xué)，使學(xué)生能夠更好的理解單詞的意思。從而能夠在正確語境中運(yùn)用。 StepⅢ Practice （1） 將板書單詞領(lǐng)讀。 （2） 認(rèn)讀卡片單詞。（齊讀 排火車讀 個人抽讀） （3） 抽讀卡片單詞。（分組） （4） 原形、過去式反讀。 意圖：通過多種形式記憶單詞，更能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。 2、Have a test. T: Yesterday, I went to supermarket. I bought a ball and a watermelon. And then I went home. I felt thirsty. So I ate a watermelon. (解釋 And then… So…) Ss practice S1: I bought a watermelon. S2: And then I ate it. S1: I got up at 9 this morning. S2: So I was late for my class. S1: I put on my clothes. S2: Then I washed face. S1: I was ill yesterday. S2: So I went to hospital.（對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評價） T: Look, this is Daming. Look here! What happened? Do you want to know? Today, we’ll learn Module10 Unit1 Sam fell off his bike.（板書課題） (1) T: Listen to the tape and answer the question. What happened? S: Sam fell off his bike. The watermelon bumped Daming’s head. (2) T: Listen to the tape and repeat. 意圖：And then…so…這一連接詞的引出，運(yùn)用情境教學(xué)，學(xué)生能夠正確理解并可以正確應(yīng)用。課文教學(xué)通過聽錄音、跟讀、自由讀，學(xué)生能夠認(rèn)知課文，最后的展示環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。 StepⅣ Development Choose two words or phrases speak sentence.  fell off  went for bought carried  bike  a bike ride watermelon  ball 意圖：通過這一拓展活動，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。 StepⅤ Homework  1.講述自己經(jīng)歷過的一件事。（使用一般過去式） 板書設(shè)計： Module 10 Unit 1 Sam fell off his bike.   watched fell off-----fall off talked  carried-----carry listened  bought----buy helped  watermelon played  and then …so… bumped----bump happened-----happen  

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