英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案

　　1.聽(tīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：聽(tīng)力教學(xué)的內(nèi)容一般應(yīng)包括：

　　⑴ 語(yǔ)音訓(xùn)練

　　語(yǔ)音訓(xùn)練包括對(duì)聽(tīng)音、重讀、意群等的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音辨別能力，對(duì)于造成聽(tīng)力困難的語(yǔ)音應(yīng)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。如 ：bed—bad, ship—sheep, chip—cheap, pin—pen, sit—seat訓(xùn)練應(yīng)從詞到句，再到文。

　�、� 聽(tīng)力技巧訓(xùn)練

　　聽(tīng)力技巧包括聽(tīng)大意、聽(tīng)具體信息、猜詞義、聽(tīng)細(xì)節(jié)、聽(tīng)隱含之意等。聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)包含訓(xùn)練這些技巧的各種聽(tīng)力活動(dòng)。

　　⑶ 聽(tīng)力理解訓(xùn)練

　　聽(tīng)力技巧的培養(yǎng)是為理解服務(wù)的，除了語(yǔ)音和技巧的訓(xùn)練之外，聽(tīng)力教學(xué)更多的應(yīng)是通過(guò)各種活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生句子和語(yǔ)篇的理解能力，使學(xué)生的理解由“字面”到“隱含”再到“應(yīng)用”，理解步步加深。

　　2.說(shuō)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：說(shuō)的教學(xué)內(nèi)容一般應(yīng)包括：

　　⑴ 發(fā)音

　　錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)造成理解困難，甚至使聽(tīng)者無(wú)法理解，因此說(shuō)的教學(xué)內(nèi)容首先應(yīng)是正確的發(fā)音，包括音節(jié)、重讀、弱讀、連讀、失去爆破，輔音濁化，送氣減弱、意群、停頓、語(yǔ)調(diào)等。

　�、� 語(yǔ)法、詞匯

　　合乎語(yǔ)法的句子才容易理解，用詞準(zhǔn)確，有助于理解。缺乏必要的詞匯常使說(shuō)話(huà)者難以準(zhǔn)確地 表達(dá)自己的思想。因此說(shuō)的教學(xué)應(yīng)包含一定的詞匯和語(yǔ)法教學(xué)。

　�、� 交際功能

　　通過(guò)說(shuō)的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)能掌握“問(wèn)候”“道歉”“抱怨”“邀請(qǐng)”“建議”“致謝”“信息詢(xún)問(wèn)”“征求意見(jiàn)”等各種交際功能。

　�、� 釋疑技巧

　　釋疑技巧是防止會(huì)話(huà)中斷的必要手段。當(dāng)聽(tīng)的一方未能聽(tīng)清楚對(duì)方的意思時(shí)，應(yīng)能有多種方式詢(xún)問(wèn)對(duì)方的含義，使會(huì)話(huà)得以繼續(xù)進(jìn)行，當(dāng)不能明白個(gè)別單詞短語(yǔ)的意思時(shí)，可問(wèn) “What does…mean？”,“Could you tell me what…mean？”如果有部分內(nèi)容不能明白，比如沒(méi)有聽(tīng)清楚怎么走，可問(wèn)：“Do you mean I should turn left?”“Sorry, how far should I walk?”“You said the name of the street is...?” 如果不清楚自己是否真正明白對(duì)方的含義可以說(shuō)：“Do you mean...?” 要求對(duì)方解釋自己說(shuō)過(guò)的話(huà)可以用升調(diào)重復(fù)對(duì)方的話(huà)，等等。

　�、� 文化知識(shí)

　　交際不僅依賴(lài)于語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，同樣依賴(lài)于語(yǔ)言的得體性。這就要求，說(shuō)話(huà)者有必要了解一定的文化知識(shí)，使自己的語(yǔ)言符合其所適用的文化氛圍，符合其所處的語(yǔ)言環(huán)境，符合其所擔(dān)任的角色。

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