科學教案一則

四下科學《簡單電路》教案   教學目標： 1、使學生知道電路需要持續(xù)供電——電池，理解完整電路，并知道、掌握用不同辦法聯(lián)接多個小    燈泡的方法。  2、會描述有關(guān)的實驗現(xiàn)象，懂得一些簡單電路符號，并會繪制簡單電路。  3、激發(fā)學生探究電的興趣和培養(yǎng)學生解決困難、問題的信心及集體榮譽感。 教學重點：簡單電路的聯(lián)接。 教學難點：繪制電路圖。 教學準備：小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、導線4根、小燈泡2個、記錄用紙。 教學過程：   1、師：現(xiàn)在大家的實驗桌上都有1根導線、1個小燈泡和1節(jié)電池，現(xiàn)在大家來一次小比賽，看哪組能接 亮，并且穩(wěn)定、持久。 生：（學生都馬上接亮）   2、師：都亮了，看來第一回合都贏了，但比賽總得決出勝負吧。下面我們就來改變一下比賽規(guī)則，來通 過第二回合決出勝負。改變的規(guī)則是：大家都把手放掉，看誰的小燈泡還亮，亮者得勝。 （學生放手，小燈泡都不亮）   3、這次都輸了了，為什么會不亮呢？   4、學生回答后引出并板書：聯(lián)（寫大些）   5、師：看來第二回合又未決出勝負，老師就給大家提供一些用具，來進行第三回合比賽，看誰先接亮小燈 泡。（教師出示小燈座和電池盒，并介紹其結(jié)構(gòu)和聯(lián)接點等，邊介紹邊在黑板上分上下畫上小燈座和電 池盒）   6、發(fā)給每組1根導線、1個小燈座1個電池盒，讓學生開始做實驗（第三回合），教師巡視，先接亮者為先 勝，第一名，依次排來……   7、師：有些組雖然不亮，但電路的聯(lián)接也是對的，現(xiàn)在就請大家把你們聯(lián)接的用圖畫下來。   8、生：（嘗試畫電路圖，完成《作業(yè)本》P4活動記錄1）   9、（投影展示部分學生畫的圖），師：雖然大家畫的大多沒錯，但畫得復雜、畫法也有小異，我們可以用   一些符號來統(tǒng)一表示上述用具，這樣既方便又統(tǒng)一直觀。（教師將事先畫的小燈座和電池盒連接起來，又   邊講解符號邊畫出簡單電路）師：這就是我們今天要學習的內(nèi)容：簡單電路（板書課題） 10、師：現(xiàn)在老師再給大家1個小燈泡、1個小燈座、2根導線，大家來進行第四回合比賽，看哪組把2個小燈 泡都接亮，同時畫出電路圖。 11、學生實驗，并畫電路圖。（完成《作業(yè)本》P4活動記錄2） 12、表揚第四回合贏者，并進行交流，同時教師進行板書（二圖，并分別突出二字：串、并，與“過程4” 板書的“聯(lián)”相應(yīng)。）這就是最常見的二種使2個或更多的小燈泡亮起來的方法。 13、小結(jié)：簡單電路的必須材料和聯(lián)接方法。（四回合） 14、作業(yè)：《作業(yè)本》P4課堂練習（選擇題） 15、課的延伸：   （1）誰能用二節(jié)或更多的電池使多個小燈泡都亮起來。   （2）上面的二種接法中，如果電池、燈泡都相同，哪種會比較亮些？   （3）剛才不是有幾組沒亮嗎？哪里出故障了？這正是下節(jié)課要學習的內(nèi)容，請預習。 附：板書簡圖。（略）

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