學教案的制作對我們專業(yè)技能成長的幫助

作為初三化學組組長，我們初三化學從上學期到現(xiàn)在一直都在堅持使用學教案，在學教案的制作和使用上我們也慢慢從不習慣、不熟練到現(xiàn)在的習以為常，而且學生也是慢慢習慣了用學教案來進行預習和復習。應該說，精心的設計預習問題，精心的選題，精心的準備課堂問題和課堂過程，這些學教案的制作都花費了我們較多的心血和時間，不過學教案在制作過程中，備課組成員的通力合作也使我們的集體備課的成效越來越明顯。俗話說的好“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，平時各自獨立備課中有時想不到的小問題或者是自己在講題過程中的一些不被重視的小細節(jié)都被一一指出，大家的一些不足和缺點也都被一一進行改正，使各自的專業(yè)技能都得到了一定的提高變得更加熟練，同時也讓自己在備課的過程中吸取了他人的長處，取長補短。當然，有時候一些問題可能不會在我們的設想中出現(xiàn)，同時也有一些我們想不到的問題也會在學教案的使用中出現(xiàn)，因此學教案使用后，我們也進行了自我的學教案評估和用后的反思，比如，有些問題在預習過程中能給我們學生帶來很好的指引，使我們學生能很好的進行知識的自我理解，而有些習題則可能對于絕大多數(shù)同學來講難度過高，這樣有助于基礎和能力較強的同學能得到鍛煉和提高，但同時又使一些學習習慣較差的學生借此機會找到借口不認真完成學教案的預習和復習工作，這些都提醒我們要時刻關注我們的每一位學生，只有認真督促才能讓我們的教學工作落到實處。

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